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- 2021-04-20 发布
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十一五科研工作总结
弹指一挥间,又一个五载春秋倏然而过。回顾 十一五 期间,我
校教育科研工作在上级教育主管部门的正确领导及悉心关怀下, 健康、
稳步、有序地发展。五年来,我们坚持科研兴校、科研兴教、科研兴
师,确立了 以科研为先导, 以课题为牵动、以教研为载体 的工作思
路,在向教育科研要质量、 要效益,推进教育科研向前发展方面进行
了积极探索。现总结如下:
一、提高认识,加强投入
1 、领导重视 我校以校长为首的领导班子非常重视教育科研工作,
把教育科研工作提升到深化课程教育改革,全面提高教育教学质量,
提高学校教育决策科学化, 提高教师素质, 建设教师专业化队伍的高
度。 十一五 期间,我校单独设立了科研室,安排科研主任专职负责
工作,并完善了科研室的组织结构和科研制度, 成立了科研领导小组,
组建了以学校 科研室 教研组、课题组 课题组成员为体系的研究网
络。学校制定了《黑金小学 十一五 教育科研规划》,对学校教育科
研的长远目标及任务等做出了明确的规定。
2 、课题情况 学校领导带头搞科研、 抓科研, 承担课题研究工作。
领导、 教师参与课题研究的比率均达到了 95%以上。 我校在 十一五 期
间共立项省级课题两项 《学习困难学生的心理问题及对策研究》、
《家校携手共同培养孩子良好习惯实践研究》,市级课题两项 《小
学生良好习惯的养成教育行动研究》、 《小学学习困难学生的心理问
题调查及对策研究》,省级课题实验校一项 《小学生数学素养评价
研究》、市级课题实验校一项 《小学语文课堂教学有效性研究》。
我校本着项项课题有负责、 项项课题重过程、 项项课题出成果的工作
思路,按照上级科研部门的工作要求及课题方案, 符合实际的实施研
究工作。 课题组按自身课题计划开展研究活动, 课题研究把一批年富
力强的教师团结在一起, 逐渐形成素质较高的科研骨干队伍。 经过课
题组成员的努力, 各级课题都取得了一定的成果, 有两项课题现已顺
利结题, 另有两项课题已报送结题材料, 两项课题的实验校工作正在
进行中。
3 、资金投入 为保证学校教育科研工作的有序开展,学校不惜资
金投入,积极组织课题组教师参加省、市、区的各级培训,不放过任
何一次学习的机会, 并把带回来的资料、 信息及时组织学校教师学习、
观摩。五年来, 我校到外地参观、 培训、 听课的领导、 教师近百人次。
通过学习考察培训, 使老师们的理念不断更新, 为我们更好的搞好教
育科研工作奠定了基础。学校每学年末还都要还根据教育科研奖励制
度对表现突出的教师及顺利结题的课题组成员实行物质奖励, 以鼓励
先进。在领导的重视下,学校出现了教师广泛搞科研的可喜局面。
二、加强管理,规范建设
1 、制度建设 十一五初期,我校便致力于在制度建设、课题管理
以及课题研究等方面打开局面。 建立了如 《黑金小学教育科研工作管
理制度》、《黑金小学科研室工作职责》、《黑金小学教师教科研工
作评价及奖励制度》、 《黑金小学校本培训工作管理制度》等一系列
规章制度, 初步构建了黑金小学科研管理网络及课题实施网络。 以适
应不断发展的教改形势和学校教育实际, 促进教师教科研能力的提高。
尤其是科研室结合我校实际制定了《学校课题管理量化评分细则》,
加强了对课题研究过程的检查评估, 包括参与课题研究的态度、 课题
开展的程度、 课题开展的形式、 课题研究取得的效果、 课题材料积累、
论文的撰写情况等, 都归入每学期教育科研考核分数, 并成为评职晋
级、评优的重要依据。
2 、档案建设 学校定期召开各项课题的课题组会议,使课题组成
员明确各阶段的工作重点, 课题研究的意义和努力方向, 交流课题研
究中总结的成果和发现的问题, 督促各课题组做好过程材料的积累和
分类工作, 及时总结课题进展情况, 严密部署课题下一步的研究工作。
学校结合各级科研部门的要求, 将课题档案材料进行归档, 严格按照
结题要求划分档案类别, 档案材料。 注重对过程性材料的积累和分析,
让过程材料记录课题研究的进程。
3 、课题管理 课题研究工作是教科研工作的重中之重,为此我校
一步一个脚印,努力将教研与科研有效结合:
①《学习困难学生的心理问题及对策研究》是我校十一五期间承
接的省级课题,至立项以来,在市、区科研部门的正确领导下,我校
一直坚持按照课题研究方案一步步开展研究工作, 在实践中研究、 在
研究中反思,课题组全体成员互相协作、共同研究,并取得了预期成
果。 我们之所以选择 学习困难学生的心理问题和对策研究 作为研究
课题,主要是从我校的生源和教学实际出发考虑的。 我们希望通过这
一有现实指导意义的课题的研究, 解决我校大量存在的严重制约学校
发展的学困生问题, 为学校的发展找到一条实用的教学改革之路; 同
时, 借此打破部分教师对教育科研的神秘感, 激发教师参与教育科研
的信心和热情。实践证明,我们的这些目的已经基本达到。
②《小学生良好习惯的养成教育行动研究》是我校依据市、区教
育内涵式发展所立的专项课题,为保证此项课题研究的科学、规范,
我校率先在全区召开了课题开题会, 并邀请了相关领导与专家做现场
论证。 使我校的研究从一开始就走在了全区前列, 并产生了积极的影
响。课题实施过程中,我校还结合科研工作 问题即课题、行动即研
究、教师即专家、 结果即成果 的理念,指导我校 20 多位青年教师申
请了小课题, 使课题研究工作更加贴近教师的教育教学实际, 以便于
教师开展研究、积累材料、形成成果。结题期间,我校严格按照市科
研所的培训要求, 认真与撰写开题报告、 结题报告, 总结好课题成果。
回顾这个课题的研究过程, 我校以此课题为依托, 对好习惯的培养为
主线的养成教育工作内涵进行了深入研究。 经过几年来的探索与实践,
在常规养成教育工作的基础上开辟了具有学校特色的养成教育工作
方法,取得了较为明显的成果。
③我校于 十一五 期间又先后被批准为省级课题《小学生数学素
养评价研究》、市级课题《小学语文课堂教学有效性研究》的实验学
校。 在这两项课题的研究中, 我校首先认真阅读了课题的总研究方案,
明确了课题研究的内容、意义、方法等。其次,设定学校研究计划,
并召开专题会议,共同修订研究计划、选取研究人员、召开课题组会
议等,遇到不清楚的问题主动向上级课题主管部门及负责人请教, 以
指导自己的工作。最后,定期召开课题组会议,总结课题进展情况,
及时部署下一步工作,以有利推进课题的进展工作。
三、组织培训,建设队伍
我校坚持以科研为先导,以教学为中心,以学生和教师的发展为
根本目的, 在各级各类课题的带动下, 组织了形式多样的校本培训活
动,取得了较好的效果。
1 、教研组建设 教研组是学校进行教育科研工作的基本单位,相
当多的课题都是以教研组为单位申请的, 所以发挥好教研组在教育科
研工作中的战斗堡垒作用,是学校教育科研工作的重点之一。因此,
学校以课题组为单位开展观课议课活动, 通过授课教师和观课教师的
对话和交流,不断改进课堂教学,使教研组成为教师成长、成才的摇
篮;抓实集体备课环节, 固定集体备课时间, 开展备课实录展示活动,
发挥优秀备课小组的示范作用,使教师在教研中学会了欣赏、奉献、
合作, 进一步提升了整体备课效果, 并在学习反思中提升了研究问题
的能力。
2 、课题组建设 学校为强化课题规范化研究,促进教育成果向教
育生产力的转化, 定期开展课题研讨活动。 选择教育科研骨干围绕自
己的课题分别进行展示课活动或经验介绍, 全校教师参与会议, 会后
还要进行多层次评议,征求老师对教育科研 __ 、建议,通过收集全
面、客观的反馈信息,使研究者真正的研以致用,拉动了教师教育教
学能力和科研能力的双向提升。
3 、骨干力量建设 学校挑选素质高、业务好的优秀青年教师进行
教育教学能力展示活动, 并邀请区教师学校及市教师进修学院的研训
员现场点评,分别从教师教学特色、基本功等方面对课进行了准确、
生动的点评。通过研训员专业化的点评,典型教师深受鼓舞和帮助,
对自己的教学有了深刻和正确的认识。 在教育科研工作中更好的发挥
着骨干教师的辐射作用。
4 、全员培训 学校结合教育教学工作的需要定期开展校本培训,
除了一些基础性培训外, 我校着重培养教师的反思意识。 每个教师都
有自己不同的教育智慧, 互动互学则是共同提高的一种有效途径。 我
校通过教学讨论、 教育 __ 等形式,集中开展 我们给你一面镜子,你
还我们一次成功 的反思交流活动。教师结合新课程标准,针对课堂
教学的重点、热点问题展开论谈,以促进教师不断更新教育观念,研
究教育实践,积极创新教育教学方法。
四、注重成果,积极推广
加强教育科研成果管理有利于及时总结经验,发现问题,促进教
育科研向更高层次发展,同时也有利于教育科研成果的转化。
十一五 期间,我校通过 《小学生良好习惯的养成教育行动研究》 ,
汇编的教材《细雨巧润 好习惯渐进性养成教育读本》作为我校的校
本教材在全校范围内使用, 由专任教师负责校本教材的教学任务, 并
附有实践作业、动态考试、 家庭跟踪等,使养成教育与教学实践完美
结合。 此科研成果得到了学校教师广泛喜爱及各级领导的好评, 为养
成教育工作提供了有利的借鉴。此外,有多篇论文、案例等获省、市
级优秀教育科研论文。课题研究期间,本溪日报专稿刊登了我校 好
习惯伴我成长 系列活动,本溪电视台《关注》栏目也报道了学校的
相关工作,市教师进修学院德育部还在我校召开了 本溪市养成教育
交流研讨会 ,我校的养成教育工作经验介绍得到了与会者的一致认
可!
通过对《学习困难学生的心理问题及对策研究》潜心研究,课题
组成员积极总结、反思。形成了《小学生心理问题的案例分析集》、
《小学生心理问题的案例论文集》 、《小学生心理问题改变策略集》 、
《数学学科学困生心理问题及对策》、 《英语学科学困生心理问题及
对策》、 《科任学科学困生心理问题及对策》,这些科研成果在教师
间广为传阅,为教师开展学困生的教育教学工作提供了有利的借鉴。
其中,有多篇论文获省、市级优秀教育科研论文。
五年来,我校扎扎实实地搞教育科研,也获得了教育科研给我们
带来的收获和成功。 十一五 期间我校培养出了一批科研上有成就、
教学上有特色的骨干教师。多位教师分别在国家、省、市优质课及论
文评比中获得一等奖。 我校也先后被评为辽宁省电化教育先进校, 绿
色学校、体育运动先进校、 语言文字规范化示范校、规范教育收费示
范校,以及本溪市德育示范校、绿色学校、优秀环保学校、优秀家长
学校、优秀红旗大队, 五五 普法先进集体等殊荣!
总之, 回首 十一五 的教育科研工作历程, 既有山重水复之迷茫,
又有柳暗花明的惊喜。 在教育科研实践中, 我们求得了新的生存和发
展, 取得了教学质量的提高与教学水平的升华。 我们愈加深刻地感受
到:教育科研是完善教育、 完善人的重要载体与途径,是学校得以持
续发展的强大驱动力。因此,在即将开始的 十二五 ,我们将一如既
往,继续认认真真地抓好教育科研工作,使之更好地服务于教学,使
其发挥更大的作用。我们将不负众望,求真务实,积极创新,努力谱
写教育科研的新篇章。
内容仅供参考