高二语文个人教学工作总结 14页

高二语文个人教学工作总结 高二语文个人教学工作总结 总结在一个时期、 一个年度、 一个阶段对学习和工作生活等 情况加以回顾和分析的一种书面材料， 它可以帮助我们有寻找学 习和工作中的规律， 不如静下心来好好写写总结吧。 那么你知道 总结如何写吗？以下是小编精心整理的高二语文个人教学工作 总结，欢迎阅读与收藏。 高二语文个人教学工作总结 1 本学期担任高二年级的 （1）（2）两个班的语文课教学工作。 这学期的语文课的的教学任务是必修 5 和选修课古代诗歌散文 欣赏两部分内容。 为了有效的完成教学任务， 全面提高学生的语 文素养和语文能力， 学期初就根据学生的特点和不同层次， 以及 教材的编排， 制定了切实可行的教学计划， 并在落实中不断调整 完善， 达到了预期的效果， 现将本学期的语文教学工作进行小结， 总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。 一、夯实基础，温故知新，提高语文学习的兴趣 高二阶段对学生来说是个比较重要的时期， 尤其是打下一个 坚实的基础非常重要， 这对将来的高考作用是不可或缺的。 基于 这样的认识， 我在教学中有意识的从最基本的字词句入手， 每天 要求学生识记五个成语， 引领学生掌握基本知识， 并将学过的诗 歌进行背诵、 默写。 然后联系所学到的新的内容， 做到温故知新。 由于有相当一部分学生的基础较差， 学习兴趣淡薄， 通过基础知 识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。 二、坚持教学常规，狠抓课堂教学质量 1、本学期结合学校组织的学洋思、学永威活动，认真听课 评课，互相取长补短，进一步保证了教学质量的提高。 2、在落实教学常规的各个环节上，能认真备课、上课、批 改作业并进行辅导。 三、注意自己的师德修养 平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂 志，努力掌握最新的教育动态和教育信息， 学以致用， 时刻调整 自己的方向， 使自己能随时跟上时代的发展， 合乎素质教育的要 求。在为人师表方面， 严格遵守“中学教师职业道德规范”， 谨 言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节， 时刻注意树立良好的 教师形象。敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学 生严格要求， 循循善诱， 争取让他们成为具有综合素质的新型人 才。 不只对学生如此， 平时与本组同事合作愉快， 人际关系较好。 廉洁从教，无私奉献。 四、尝试“先学后教”的方法，全面提高语文能力 调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样， 才能全面提高学生学习的能力。 而“先学后教”就是适应了这一 要求， 学生通过自己的自学发现问题， 同学相互讨论， 问题明了， 深入探究后，如果还有疑问， 教师给予适时的点拨和讲解， 这样 就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论， 进行评比，极大的调动了学习积极性。 五、充分利用多媒体，丰富活跃语文课堂 我校拥有先进的多媒体教学设备，因而， 在教学过程中，通 过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件， 使无声的语 言变得生动形象，具体可感， 提高了课堂效率， 取得了理想的效 果。许多课文的学习，我都要设计好导语，营造出一种氛围，然 后再进入课文的学习。对于诗歌和散文，我多都播放配乐朗诵， 给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。 六、以阅读、积累促写作能力的提高 学习语文，最重要的就是积累。 因而， 在抓住课堂这一主渠 道的同时， 还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。 我除 要求学生认真做好课堂记录听好课外， 还建立了随笔本， 做好语 文的学习积累，要求学生每天阅读一篇美文， 欣赏佳词佳句。 激 发学生的学习情趣和写作热情。 总之， 高二语文教学工作已经告一段落， 取得了一定的成绩， 但也存在一些不足， 特别是在学洋思学永威的过程中， 还存在许 多困惑，“四清”活动无法完成，练习题处理不够彻底。在今后 的工作中本人将不断学习和完善。 高二语文个人教学工作总结 2 20xx 年，本人任教高二升入高三年级的两个班的语文，兼 任学校教研处主任，工作量 1.6 。全年兼本年级的语文学科备课 组长，并担任了年级特优生培养的辅导老师。回首 20xx，这一 年是我工作 14 年来尤其辛苦的一年，也是工作成果有着充盈收 获的一年。 从个人立业的角度而言， 更是找到了跨越发展的方向 和平台。 感谢各位同事支持我、帮助我，各级领导扶助我、指导我， 让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打， 给了我锤炼、 提升 自己的舞台 ; 也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持 续读书学习的不竭的动力。 本人奉守“德高为师，身正为范”的从业准则，严于律己， 光明磊落，温良恭谨，与人为善。以校为家，恪尽职守，勇挑重 担，超工作量满负荷运行，常常为工作而废寝忘食。热爱学生， 坚持“德育为首， 育人为本”的原则， 不仅在课堂上坚持德育渗 透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生 评教中深受学生的敬重与欢迎，年终被评为“师德优秀个人”、 “先进工作者”。 信守“以学习者身份从业，以思想者姿态施教”的工作准 则，在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功， 在教学上不断超 越自我。订阅专业杂志 5 种，全年购买业务书籍 40 余册，潜心 研读 ; 精心选购优秀的高三语文教辅资料 15 种， 兼收并蓄， 取精 用宏。 被评为浏阳市“百名读书积极分子”。 正是在这样的读书 背景下， 本人立足于践行课程改革新理念、 追踪把握高考的改革 的新动向，在教学设计上博观约取，追求“用教参而不囿于教 参”的个性化处理，总是在广泛占有资料的前提下精心选材备 课，形成了“纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智”的语 文课堂教学特色， 所教语文课深受学生喜爱， 学生的语文学科素 养有可见、可感的良好发展，教学效果好。积极投身教研教改， 多次面向校内外同行上教研公开课和示范课， 所授公开课得到醴 陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教育督导室、 市教科所选 调，陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课， 并 在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。 立足“大语文大阅读”教学观，创造性开发语文校本教材。 团结并指导本校 5 位青年语文骨干教师， 主编并正式印刷出版了 语文校本课程《悦读怡情拓智 ( 第二册 ) 》。该书针对农村高中学 生的学业基础、情感特质和文化底蕴， 精心选文，由我确定全书 的编排体例、章节设置、篇目选定， 五位老师分别承担某些章节 的导读设计和具体篇目的赏读分析， 历经一年半的反复删改、 修 订，终于在 20xx 年底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超 过 150 篇、内容总计 28 万余字的高中语文校本课程的编写。该 书在青年同学中大受欢迎，并得到县、 市语文届知名同行、 特级 教师、专家的一致好评。 授公开课得到醴陵二中、 浏阳一中等同仁的好评。 被市教育 督导室、市教科所选调，陪同教研员赴六中、 一中等校参与高三 教学调研并评课， 并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点 评。 立足“大语文大阅读”教学观，创造性开发语文校本教材。 团结并指导本校 5 位青年语文骨干教师， 主编并正式印刷出版了 语文校本课程《悦读怡情拓智 ( 第二册 ) 》。该书针对农村高中学 生的学业基础、情感特质和文化底蕴， 精心选文，由我确定全书 的编排体例、章节设置、篇目选定， 五位老师分别承担某些章节 的导读设计和具体篇目的赏读分析， 历经一年半的反复删改、 修 订，终于在 20xx 年底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超 过 150 篇、内容总计 28 万余字的高中语文校本课程的编写。该 书在青年同学中大受欢迎，并得到县、 市语文届知名同行、 特级 教师、专家的一致好评。 荣任“核按钮”和“热点重点难点”两种知名教辅品牌的 语文编审，参与编写两本高三语文复习用书《高考语文核按钮 20xx 版》、《高考语文二轮复习用书 ?热点重点难点专题透析》 。 论文《在课程资源自主开发过程中践行中学语文有效教学》 获长 沙市市级骨干教师培训优秀论文一等奖。 课件 《林教头风雪山神 庙》获长沙市 it 节课件专项评比二等奖。 11 月，被推选赴清华大学参加“长沙市中学语文骨干教师 高级研修班”首期培训， 获清华大学继续教育学院结业证书。 12 月，“长沙市语文骨干教师高级研修 ?清华班”的优秀代表，被 推举在“昆明市—长沙市教育交流合作研讨会”上， 在雅礼中学 主会场多功能厅，面向两市教育届领导、专家及骨干教师， 上展 示课《汪曾祺小说〈侯银匠〉文本细读》 ，教改理念鲜明，个性 特色突出， 得到好评。 而本人也在同伴互助中开始了教学的整合 反思，从教学设计的优化、 教学用语的锤炼、 课堂局部精彩向整 体厚重提升几大方面寻求新的自我突破。 本人被长沙教育学院评 为“长沙市骨干教师高级研修班优秀学员”。 在搞好自身教学的同时， 积极承担青年教师培养任务， 对张 晓玲、周辉等青年教师的教学经常给予评点， 帮助他们更快更好 地成长为优秀的高中语文教师 ( 两位分别已担任备课组长、教研 研员，并有多项论文在省市县各级发表或获奖 ) 。 担任学校教研处主任， 以师资队伍建设为主线， 以课堂教学 为中心，全力推进“科研兴校”。工作认真、务实，讲求科学， 积极创新，负责了常规教研工作、课题研究、师训工作、电教管 理、校本课程管理等各项工作。实现了教学、管理工作双丰收。 一年来，本人累计听课 77 节，在听评课过程中加强教研督导， 与授课教师一起真诚探讨课堂教学的改进策略， 受到老师们的欢 迎。在教研管理思路上， 由“统”到“分”， 由“管”到“导”， 注重粗线条地布置全校各学科组的教研工作， 分工明确， 突破方 向的指点到位， 有利于各学科特色的自由释放。 地理教研组被评 为长沙市先进教研组。 老师们你追我赶的教研氛围更深厚了， 论 文正式发表和参编正式出版物的教师达 52 人次。 课题研究方面， 本人现担任 《高中语文、化学学科信息化资 源库建设与应用》 、《中学卫星远程教学双向互动交流研究》 、《中 小学校园文化建设研究 ?中小学教师良好气质修养研究》三项 “十一 ?五”省级课题的课题组长。各课题有序开展，进行了阶 段性督查， 相关论文成果不断提交。 本人所撰课题中期报告 《〈中 学卫星远程教育教学双向互动交流的研究〉阶段性工作总结报 告》获省级“十一 ?五”重点课题《中学卫星远程教育理论与实 践的研究》总课题组论文评优一等奖。 积极参与网络教研。 一年来， 本人在新浪博客上发表以教育 教学研究为主体内容的博客文章 102 篇，因内容的可读性、 思想 的含金量得到网友认可， 找到了若干志同道合的同仁， 受到同道 网友的追捧， 全年网络点击超过 8000 人次。年底， 酝酿成立“新 自我新教育”教研博客圈。 教然后知不足， 我感觉自己在工作的诸多方面尚存欠缺。 教 研管理方面， 青年骨干教师和名师的的培养未见突破， 在教研过 程中如何给老师以自我成就感、 效能感和幸福感的支撑， 仍是一 大困惑。在语文教学中，常感课堂教学有好的设计与创意， 但苦 于工作头绪繁多、 投入备课的时间和精力有限， 细节上的精细化 设计往往来不及展开， 因而在课堂教学细节操作上很难令自己感 到自我满意。 教学是一门遗憾的艺术， 用日后从业的时间不断去 完善吧。 高二语文个人教学工作总结 3 一、思想教育与语文兴趣的培养。 根据文章内容， 结合作品中人物的思想品质、 性格特点，通 过朗读、讲解、感悟、讨论，学习主人公的优秀品质，引起学生 内心的震撼， 使学生的心灵受到熏陶， 进而影响和改变他们的人 生观、价值观。 逐步教会学生先学会做人， 然后再教给知识和本领。 在课堂 上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题， 让学生领会学习语 文的重要性， 充分认识到语文是重要的交际工具， 激发了学习语 文的兴趣， 提高了学生的文化品位和审美情趣， 发展其健康个性， 逐步形成健全人格。 二、抓好课堂教学，向课堂要质量。 教育者的职责不仅是传授知识， 更主要的是让受教育者学会 独立的思考。语文课堂对文章条分缕析，学生忙得不亦乐乎， 教 师们基本上生活在 &“教参 &”的世界里， 学生生活在 &“别人 &” 的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我独立的思想。本学期 在课堂设计上尽量跳出 &“字词句段和中心思想 &”传统的课文 分析，建立平等、和谐的师生关系，教师重在引导学习，指导学 法，而不是越俎代庖， 授人以鱼，让学生充分体会到自己是学习 的主人， 学生的潜能得到充分调动， 主动积极地参与到课堂上来。 教师引导学生自主讨论课文内容， 在讨论中相互学习， 在讨论中 增加言语实践的机会，在讨论中碰撞出思维的火花。 这样，学生 摆脱了机械、 被动的听课方式， 使学生明确如何从多角度出发理 解课文的 . 意义，培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高 了课堂的效率和质量。 三、强化诵读，在诵读中积淀。 语文教学要抓言语，言语训练要语感，语感教学要抓诵读。 要使学生对言语的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复， 才能使语言文字的规律、含义、 情味等在头脑中形成积淀， 使大 脑皮层的细胞之间形成牢固的联结系统。 诵读便是完成言语强化 的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们 &“准 确地读 &”、&“流畅地读 &”、&“有表情地读 &”，对有些文段 要求熟读成诵， 克服了课堂上重 &“讲&”轻 &“读 &”的现象， 学 生对文章的感悟能力有了明显提高。 四、强化写作，在写作中开掘。 作文教学的通病使缺乏有效的训练方法和途径， 刻板化、 程 式化， 写得少， 周期长， 与生活脱节。 学生因为 &“没有生活 &”， 就胡编乱造，显示 &“零度情感 &”状态。主张写作生活化， 引导 学生把写作融入生活之中，文体不限，长短不拘，有事即记，有 感而发，有情即抒；鼓励他们去想象、去创造、去倾吐。学生会 在没有任何框框束缚的情况下， 积累生活、 锻炼技能， 从而迸发 出无穷的想象力，绽放出灿烂的思想火花。 高二语文个人教学工作总结 4 一、落实教学计划，灵活机动安排教学内容。 按照教学计划完成了必修（五） 等教学任务。 在按时完成既 定教学任务的同时，能根据所教学班的实际情况，灵活地扩展、 延伸教学内容，使学生学有所成，学有所乐。 二、加强相互间的交流交流。 有效利用网络平台， 实现资源共享与交流探究。 新老教师互 相学习，取长补短，共同提高。 三、加强传统文化教育。 课文中的很多作品皆为传统文化精粹篇章， 其凝聚着中华民 族的人文情感， 饱含着丰富的人文精神和道德因素， 蕴藏着浓厚 的文化积淀， 闪耀着理性思索的光芒， 是提高学生人文素养的最 佳学习材料和内容， 因此， 我在教学中渗透与加强了传统文化教 育。 四、加强学生的写作训练，培养良好的写作习惯。 在我的引导鼓励下， 很多同学都有练笔的习惯。 写作教学中， 将课堂教学和课下练笔相结合。 通过多练笔， 学生的写作水平有 了一定程度的提高， 涌现了不少有思想、 有感情、 有文采的文章， 更为可喜的是学生养成了不写就难受的好习惯。 五、扩大学生的阅读量，获得人文浸润。 一方面， 我根据“教学大纲”有关课外阅读的要求， 组织引 导学生课外读经典，课内进行交流。 阅读体验的交流， 是心灵与 心灵的交流，思想与思想的碰撞。为此， 不少同学对读名著产生 了浓厚的兴趣。另一面，师生互荐短小的文章在班上朗读。 有些 文章文小义丰， 一个小故事能引发不少思考， 一粒沙能反映一个 世界，能引起深深的共鸣。 《读者》 《青年文摘》 《小品文》等成 为学生爱不释手的必读刊物。 六、尝试“先学后教”的方法。 落实“自主、 合作、探究”的学习方式，培养可享用一生的 学习习惯。我根据新课标的要求，努力调动学生学习的主动性。 对有些作品， 采取“先学后教”的方法， 让学生通过自学发现问 题，相互讨论， 深入探究问题， 老师只是给予适时的点拨和讲解。 课内，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的 调动了学习积极性。 七、充分利用现代化教学手段， 扩大课容量， 丰富活跃了语 文课堂。 我校拥有先进的多媒体教学设备，因而， 在教学过程中，通 过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件， 使无声的语 言变得生动形象，具体可感， 提高了课堂效率， 取得了理想的效 果。许多课文的学习， 老师都播放配乐朗诵， 给学生一定的熏陶 和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。另外， 学生通过自己制 作的课件在课内交流，也为课堂引入清新的空气。 八、开展多种多样的语文学习活动，提高学习兴趣。 缺少语文活动的课堂是死水一潭， 因此， 不少班级通过多种 方式来提高学生语文学习的积极性。 如开展背诵比赛， 诗歌散文 朗诵比赛，模仿央视《幸运 52》《幸福快车》 《开心词典》等栏 目的形式开展语文知识竞赛等。 学生极积参与， 热情高涨， 寓学 于乐。 总之， 通过我的努力， 同学们的学习态度有了可喜的变化 , 成绩有了可喜的提高。 但教学工作中仍有不少需要改进之处， 如 学生对学习语文的兴趣不高、 学习效率有待提高等， 我将在新的 学期中不懈努力，促使教与学的和谐发展。 购买相关教材