- 26.00 KB
- 2021-04-20 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
教导处范文之高效课堂小组建设方案
一、建设学习小组的意义
学习中,学生的合作学习有助于提高学习效率,提高课堂效率。有助于打造高效课堂,实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节,对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。
二、组建原则
1 、“ 同组异质,异组同质 ” 原则
根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组,一般以异质为主,使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质,以便促进组内合作与组间之间的竞争。
2 、“ 指定组长,双向选择 ” 原则
在教师指定好各组的组长之后,让组长和组员之间进行双向选择,缩短学习小组内学生间的 “ 磨合期 ” ,便于小组管理,同时,融洽的情感增强了合作学习的效能,也大大提高了学生自主参与的积极性。
三、学习小组组建方法
(1 )学习小组人数 :学习小组的设置人数以 6 人为宜。
(2 )学习小组附件
A 、创设组名:各学习小组根据自己的特点,创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名,使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
B 、形成组训:学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言,形成自己的组训,以便激发学习小组的进取心、凝聚力。
C 、制作组标:制作学习小组标志牌,放置本组桌面,时刻警醒、激励团队永远向前。
D 、确定目标:小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标,在班级的所有团队中要达到什么样水平,要求目标清晰,人人明确。
⑷ 学习小组分配
每个学习小组 6 人中,按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为 A 、 B 、 C 三类。
四、学习小组培训
1. 培养师生树立团队意识
教师和学生首先要理解学习小组组建的意义,明确学习小组组建的方式,了解学习小组学习过程的操作,掌握学习小组评价的方法。只有清晰学习小组的作用,才能使学习小组发挥出无限的潜力,在学习和活动中,使 “ 自主 ? 团队 ” 的文化特质得以充分展现。
2. 培养学生积极参与习惯
新课程讲求个性发展,但并不意味着个别发展,在学习过程中讲求合作精神,要求全体成员共同参与探讨和交流,培养学生集体协作精神至关重要,教师必须注意这一点,创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点,积极参与到活动中。
3. 培养学生认真倾听习惯
学会倾听是新课程赋予学生学习习惯新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础,无论是好的学习习惯或是行为习惯,都源于最初的倾听。 合作学习中除了要独立思考,敢于发表自己的见解外,还应具有认真倾听他人发言的习惯。只有学会尊重他人,重视采纳他人意见,才能优势互补,共同提高。
4. 培养学生质疑对抗习惯
善于肯定别人的优点,敢于提出质疑是良好的合作品质,这两方面都有利于学习小组成员博采众长,取长补短,也有利于深入探究问题,培养创造性思维能力。
5. 培养良好的组织纪律性
合作学习尽管是在人数不多的小范围内,但也必须在一定的组织纪律约束下进行,避免不必要的吵闹和争论,按照课堂规范的要求,遵守课堂秩序,使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进行。
五、 学习小组评价
1. 日常行为评价
2. 课堂教学评价
⑴ 课堂即时性、激励性评价
每节课教师对每个学习小组进行评价,从学案预习、黑板板书、展示质量(课堂讲解)、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。
⑵ 评价小组与评价个人相结合
教师评价到学习小组,由组长和教师共同评价小组成员。
⑶ 量化赋分
第一种:标准分数
① 学案完成:根据完成情况及质量分为 2 、 1 、 0 分
② 课前板书:根据板书质量及完成情况分为 2 、 1 、 0 分
③ 讲解展示:根据讲解内容难易及精彩程度分为 2 、 1 、 0 分
④ 对抗质疑:产生对抗质疑一次 2 分
第二种:鼓励分数
在板书、展示、质疑等环节表示特别优秀,或者产生意外良好效果得到老师和同学一直认可的,一次加 10 分。
3. 综合评价
期中、期末每次模块考试后,每个学习小组根据及格率情况,结合每月统计结果,对学生个体、行政小组和学科小组进行激励评价。