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  • 2021-04-20 发布

班主任工作范文之不妨为班级种棵“树”

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班主任工作范文之不妨为班级种棵“树” ‎ ‎  笔者曾听到不少班主任抱怨,现在的学生越来越不好管,班主任越来越难当了。还曾听说有学校竟然出现了教师拒当班主任的现象。说句心里话,班主任工作是比较辛苦,但只要想出一些巧办法,像为班级种一棵“树”,也能收获到很多的轻松与幸福。‎ ‎  “树”,能使班级管理形象化 ‎  班级管理需要形象的、切合实际的目标来支撑。众所周知,目标就像大海的灯塔,能指引前行的方向,激起进步的动力。每学期开学初,我会安排一节主题班会课,与学生一起商量,共同动手,为班级设计一棵生动形象、个性十足的“班级树”。我会告诉学生,这棵树代表着我们班级,树干上刻写着我们共同的奋斗目标;班级的每一个成员都拥有一片成长绿叶,上面书写着各自的梦想;当我们付出了辛勤劳动后,这棵“树”会结出又大又甜的果实,每一枚果实都代表着我们的成绩与自豪。然后,我又引导学生,为班级和个人确立一份跳起来能摘得到的目标,并鼓励学生:要想让“班级树”枝繁叶茂,结出更多果实,从现在开始,我们就必须融入这个大家庭,做最棒的自己。这样,班级管理既避免了因目标过高,学生感到遥不可及,又避免了目标空洞,不形象,不能有效激励的现象。‎ ‎  “树”,能使班级管理创新化 ‎  我曾注意到有班级也种过“树”,但因管理模式陈旧,或其它原因,没有达到预期效果。在管理时,首先,我开展了“爱绿护绿”讨论活动,根据讨论结果制定了“班级公约”,并张贴在“班级树”旁。由于公约条款都是学生自己制定,代表多数学生心声,所以他们都表示乐意遵守;其次,我注意用颜色变化来激励学生。当学生表现优秀时,我会将梦想树叶涂上鲜活的绿色;表现不理想,尤其是违犯“班级公约”达三次,且屡教不听者,或被学校扣除班级积分者,我会将树叶涂成淡黄,情节特别严重的,我会将树叶涂成枯黄。当学生改正错误后,我又会把树叶涂成绿色。因此,很多时候,不需要太多的语言,学生只需看一看“班级树”的颜色变化,就能收到“此时无声胜有声”的教育效果。再就是获奖后,我会根据荣誉等级,在“班级树”上贴上大大小小的果实。如果是班级奖,我会写上班次和获奖名称。如果是学生获奖,我会写上学生姓名和奖证名称。这样管理班级,既形象,又新颖,激活了学生的自律意识,增强了班级的凝聚力和向心力。‎ ‎  “树”,能使班级管理常态化 ‎  班级管理,贵在坚持。如果平时不给“班级树”施肥、浇水、剪枝,那肯定开不出几朵花,结不出几粒果,甚至还有枯死危险。为此,一方面要善于为“班级树”培育肥沃土壤。我十分注重班级文化的熏染,引导学生设计了班级吉祥物——勤劳的卡通小蜜蜂;创作了个人格言,贴在座位左上角;制作了“温馨小提示”‎ ‎,张贴在指定位置,规范了学生的一言一行;开辟了“班级图书角”,营造出浓厚的书香氛围;再就是配合学校务实开展了“五星班级”和“雏鹰争章”活动,同时将活动过程直接与“班级树”衔接,有力提升了学生素养。另一方面要不定期开展为“班级树”治病活动。如:我班有名学生的梦想树叶变至枯黄,即将掉落。我便及时开展了“大树对绿叶的呼唤”主题讨论会,与学生们一起为该生找“病因”,论后果,并提出改进办法。这名学生很受触动,马上表示改掉坏毛病。此外,还要充分发挥榜样的引领带动作用。管理“班级树”时,我坚持做到周小结,月通报,每学期召开一次丰收会。收获“果实”时,我会与学生一起分享成绩的甜蜜,同时邀请优秀学生作典型发言,以此激励全班学生共同进步。‎ ‎  总的来说,为班级种一棵“树”,能让管理形象生动,收到事半功倍的效果。这里,要提醒的是“班级树”不是亮丑,而是激励。所以,在管理过程中,一定要以表扬为主线,只有做到这一点,班级才会拥有充分的自信,“班级树”才会高大茂盛,硕果盈枝。‎