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关于三年级教学教学计划集锦 6 篇 三年级教学教学计划 篇 1 本期总目标： 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展， 为学生认识社 会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义 合格奠定基础。 １、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约 的态度。 ２、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、 有责任心的品质。 ３、初步形成民主、法制观念和规则意识。 1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自我保护自救 的本领。养成良好的生活和行为习惯。 2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流 与合作，学习民主到参与集体生活。 3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究 和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 4、学习收集、整理、 分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会 机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重 要影响。 3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人 类社会面临的一些共性问题。 三年级教学教学计划 篇 2 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动， 培养 他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略， 为 他们终身的学习和生活打好基础。 本册教材的整体设计有三个核心概念： 生命体的基本特征； 物体和材料的特性； 地球物 质的特性。 科学探究是一个综合的过程， 年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技 能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教 学大门的单元， 这对以后的学习产生深刻的影响。 选择植物作为开篇， 是因为学生对动植物 具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。 《动物》 单元解读： 本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。 学生们在观察大树、 观察各种植物的时候， 已经留意到各种各样的小动物， 并且被一些动物的活动所吸引； 关于 动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。 《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究， 它为三年级学生提供了研究 周围常见物体和材料特性的机会。 在对材料展开的研究中， 学生们将进一步发展运用感官进 行观察的能力， 从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。 学习运用简单测量的 方法比较材料间的相同和不同， 学习根据物理性质给物品分类， 并提高对材料特性的描述水 平。 《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收 集资料， 讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的， 是学生正式学习这些方 法的开始。 本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度， 如往瓶中打入和抽出空 气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册， 教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣， 帮助他们体验科学课 程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 1、整体学习状况： 我所带的三年级学生数为 6 人，其中男生比例较大。 学生普遍的特点是比较活泼， 思维 较活跃， 好奇心较强， 但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 因而学生 对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验： 学生由于各种条件的限制， 科学常识极为缺乏， 科学探究能力也较弱。 家长和某些教师 偏重于语数教学， 使学生没有多少时间和机会接触大自然， 更没有得到大人和老师及时、 周 到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养 思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段， 儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望， 他们乐于动手操作具体形 象的物体， 而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活， 强调用符合小学生年龄特点的方式 学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 通过学习，使学生： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学 的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、 想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的 科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发 展。 1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能 力。 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。 平时要充分利用空闲时间， 认真学习科学课程标准、 科学教材， 认真钻研科学教法学法， 并且利用网络平台汲取最新的 前沿理念，积极参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。 2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛 围。以学生为课堂教学的主体， 设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学， 采取一切手 段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、由于学校的科学实验室正在修建中，实验活动等只能在教室进行，要做好充分的准 备工作，“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自 然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、引导学生利用网络手段学习科学，吸收班级精英参加“勉县实验小学师生科学课研 讨” qq 群，定期召开科学交流研讨活动，从而扩展到班级科学交流研讨活动，组织各种科 学兴趣活动小组， 积极参与各级各类科学只是竞赛活动， 争取优异成绩， 以发展学生的创造 性思维。 搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究 情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏 参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动角色扮演 家庭科技活动科学幻想信息发布会、报告会、交流会 探究法演示法参观法实践法讨论法 谈话法辩论法实验法列表法暗示法 三年级教学教学计划 篇 3 综合实践活动是基于学生的直接经验， 密切联系学生自身生活和社会生活的、 体现对知 识的综合运用的实践性课程。 它打破教育与生活的隔离， 孩子们在学校当中在与其他场合当 中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第 一项任务就是把生活的权利还给孩子， 把学习的过程变成生活的过程， 加强学校教育与儿童 生活、 社会生活的联系。 它改变单一的课程结构， 改变教学方式， 为学生表现创新精神和实 践能力提供空间。 三年级小学生文化基础知识、 社会阅历和人生体验还非常有限， 所以在实施综合实践活 动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面， 强调养成初步的方向。 实施综合实践课程， 就是要为学生提供更多的机会， 让他们了解周围 的生活环境， 关注自己及同伴当中的心理健康、 人际交往问题， 激发他们对自然和社会问题 的好奇心，扩大视野，积累经验。 总之， 就是要让他们更多地去看， 去听， 去想，去试。 考 虑到三年级儿童的心理特点， 三年级 “活动资料” 的形式还是以有趣的游戏和制作为主， 《架 桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》⋯⋯都有相当的童趣， 也可以从中取得不少直接经验。 但是， 这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容， 也就 是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验， 发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实 践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自 然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手 能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、 新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等 良好的个性品质。 针对三年级儿童身心发展的特点，在编写 “活动资料”时，把提高学生的观察力作为三 年级的重点。 1. 我们要在活动中有意识、 有计划地发展儿童的观察力， 使学生学会进行有目的、 系统 的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的 感觉，综合起来进行思考。 2. 在三年级深入的观察活动中， 要求学生对问题进行深入的研究 ( 概括、 比较 ) ，要求学 生进行独立的思考， 培养他们的创新精神是十分重要的。 在深入地观察以后， 要他们发现问 题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。 就是能够从直接经验抽象出问题的本质来， 完成思维发展的飞跃， 从而提高学生的素质。 1、活动内容： 《架桥比赛》、 《有形状的数》、 《变一变 效果好》、 《塑料瓶的妙用》 等。 《稳定与牢固》是看现象，说道理。《有形状的数》就是研究数学问题 ; 《架桥比赛》 基本活动是研究桥的结构，制作桥的模型，延伸活动就要进行有目的的科学实验了 ; 《变一 变效果好》从田忌赛马开始，到玩游戏“变一变”，最后要进行“创新”的辩论，这显然是 要求学生深入思考了。 有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探 索，尝试研究性学习。例如《你身上的尺寸》就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要学生 找出各部位的尺寸的数学关系，这就是研究性学习。它和传统的做数学题“已知、求、解、 答”不同，是要学生自己找“已知”，自己探索规律。《水的观察和实验》则是有目的的科 学实验，更是一种研究性学习。 要学生勇于探索，勇于提出自己的见解， 不怕说错， 错了再探索， 而不是等着教师的答 案，不是背书本上的结论。从心理活动来说，这就是能够从直接经验抽象出问题的本质来， 完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。 从三年级开始，就要进行创新和发明活动， 要孩子们进行有目的的创新活动。例如， 《水的观察和实验》、 《空气的观察和实验》里都 要求我们仔细观察和研究问题，让学生自己去创新 ; 《架桥比赛》里我们要在实验中观察和 思考，一边实验一边观察，观察出问题再实验，再研究，再观察，再实验，这才是科学的学 习方法。 2、师资配备：小学综合实践活动三年级组实验教师 3、课时安排与实施策略： 每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。 注重过程， 关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。 全面评价， 反映学生在活 动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、 情绪情感反应、参与程度、努力程 度、合作程度等等。 尊重多元， 教师、 教师集体、 学生个人、 学生集体、 家长与社区成员等， 都是学生评价活动的主体， 都应该参与到对学生的评价中来。 引导反思， 注重学生的自我评 价和自我反思， 增强他们对自己所进行的活动的信心， 学会在与人相处中， 发现自己和他人 的长处，提高自我评价和自我调控的水平。 三年级教学教学计划 篇 4 江苏教育出版社版本小学《科学》三年级上册共包括了五个单元 17 课时的内容。科学 的本质就是从提出问题到解决问题， 特别是日常生活中人们所关心的问题。 科学教育的目的 就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力， 使得他们亲近科学， 在日 常生活中运用科学， 从而把科学转化为对自己日常生活的指导。 本册教材强调小学生亲历科 学探究的过程， 培养学生对科学的兴趣， 使学生从中获得科学知识，增长才干，体会科学探 究的乐趣，理解科学的真谛。本册教材引进了法国“做中学”的教学思想，体现了手脑结合 的教学要求。本册的教学目的要求是： 1、知识与技能：通过教学，使学生了解科学的概念，知道科学就是发现问题，并解决 问题的过程。指导学生学会问“为什么”，并能分析问题的主次，选择可以研究的问题，认 真展开研究。 2、过程与方法：教会学生科学的探究过程，掌握一定的科学方法，通过观察与测量、 假设与搜集证据、解释与模型、设计与制作等环节培养学生科学探究的学习方法。 3、情感、态度、价值观：强调科学概念的结构化，把相关的科学概念重新组合在各相 关主题之下，同时关注“科学——技术——社会”的结合和科学的人文精神的渗透。 本册教材的使用对象为小学三年级学生。 三年级学生是第一次接触科学学科， 对科学这 门课程有很强的神秘感， 认为科学是很高不可攀的事情。 三年级的学生好奇心强， 遇事总想 问个为什么，要抓住这个有利条件， 培养学生发现问题， 寻找解决问题途径的能力。通过科 学课的学习， 破除学生对于科学的畏惧感， 全身心投入到日常的科学当中， 当好小小科学家。 这一册是《科学》起始年级，从探究对象上看以认识事物的现象和变化的现象为主，即 以“是什么”、 “怎么样”为主要话题；从探究水平上看，以引导性探究为主，即教师以示 范性、扶一把的方式教孩子学习探究，不可操之过急，要求过高；从过程与方法上看，以观 察与测量为主， 培养学生观察与描述， 学会使用测量工具采集数据。 这是进一步学习科学探 究的基础。 根据新一轮课程改革的要求， 科学课的教学要有一定的前瞻性， 教学中要渗透新 时期课改的有关教育理念，充分放手让学生自主探究，合作学习， 培养学生研究的能力、动 手的能力，做到全面发展。 三年级教学教学计划 篇 5 本班有 30 名学生， 14 个女生，出现头小尾巴大的情况，为了更好的搞好本学年教学工 作，现将三年级第一学期的工作计划如下： 做好学生的日常行为习惯、 学习习惯， 尤其是针对少数学生， 不按时完成作业的现象加 以纠正。注重学生的养成教育。 教学育人，把课堂教学作为德育的阵地，结合学科特点，有机渗透德育。 加强班级文化建设，如“雏鹰争章台、安全角”等，营造良好的班风。 组织好每节晨间谈话及班会。 加强学校与家长之间的联系。 培养学生爱护公物，自觉保护公共财产的意识。 1、40 分钟要质量，积极开发学生动脑、动手的能力，养成上课认真听讲，课后按时完 成作业的良好习惯。 针对上学期作业质量、及完成率低的情况，制定作业发负责制度。 由小 组长负责催收交给学习委员，监督作业情况， 统计未交人名单，再交给学习委员汇总。 每次 作业未交者都将做纪录， 展示在作业完成情况表格内。 并扣除相应五角星作为警告。 让学生 明白按时完成作业的重要。并要求作业完成上的认真、工整。 2、养一批由能力的小干部，能做老师的小帮手，并在班级开展“值日班长”。给每个 学生体验一下自主管理班级的辛苦，增强自己的责任心。 3、用班会，晨会等时间，深化文明礼貌教育，同时与各科教学相结合，促进讲文明， 讲礼貌习惯的养成。 a）每月进行一次个人卫生评比。评比包括学生每天穿戴整洁，勤剪指甲和勤洗手，不 乱仍垃圾，看见纸屑要捡起，保持教室地面整洁及整理自己书包和学习用具等。 b）经常与学生家长沟通，做好家访工作，教师与家长共同合作，促进学生良好的思想 品德及学习习惯。 c）鼓励学生自带跳绳、毽子、橡皮筋、棋类等有益的健康运动器具，培养学生课间文 明休息的良好习惯。 d）针对出现课桌、扫帚、撮箕等损坏现象严重，在班级实行物品认领。负责到底，对 爱护的好的主人给予适当奖励，让学生自觉养成爱护公共财产的好习惯。 三年级教学教学计划 篇 6 随着学生艺术体验、经验的积累，在不断扩展对各领域的接触、不断丰富情感的同时， 使学生能够真正学习和掌握对未来发展必备的知识技能， 并形成一定的能力。 教材要注重教 学策略、过程和方法的体现，广泛吸收、吸取我国的、外国的优秀教学经验和方法，丰富教 学形式和手段， 使学生在这个非常重要的学习阶段打下坚实的基础。 在艺术与生活、 与情感、 与文化、 与科学的关联中、 在多种艺术形式和多种感官的相互作用下， 使学生愉快并有实效 的进行学习。 融音乐、美术、舞蹈、戏剧于一身，为学生营造音乐、视觉艺术、戏剧、舞蹈等学科相 互支持和相互补充的艺术学习环境。 初步掌握一些简单的节奏和时值， 并能正确运用为歌曲伴奏。 认识打击乐器， 增加学生 学习乐器演奏的兴趣，并能根据它们不同的音色，正确选择，为歌曲伴奏。 与学生的艺术生长环境紧密联系，从其兴趣、需要、情感表达、人际交流出发，使学生 丰富多彩，培养学生的兴趣。 引导学生接触各个时期的艺术， 了解他们如何模仿生活、 如何表达情感、 如何受到当时 文化习俗和科技新发现的影响， 自觉地把艺术学习与人类生活、 人类情感、 人类文化和人类 科学的发展联系起来，加深对艺术的理解。 在游戏中获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，启蒙每个学生的真性情，促 进个性的完善发展。 在艺术活动中培养学生的创造和鉴赏能力。 能进行简单的绘画与表演的能力，在观察、模仿中创造。 通过学习第一单元， 让学生了解木偶艺术的特色； 并且用自己身边的废旧材料， 制作一 个可爱的小木耳，从而锻炼学生的动手能力。 引发学生对家乡的热爱逐渐培养具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。 1 一单元：《说谎的孩子会长长鼻子》 2《小马良的大画笔》 做做游戏，练一练 3 二单元：《童年的小车》 《遥远的车辙》 4《小汽车真漂亮》 《能干的工具车》 5 三单元：《闻鸡起舞》《泥泥狗》 6《演个小小“猪八戒”》 7 四单元：《天涯若比邻》《你好，朋友》 8《欢聚一堂》五单元：《流过家乡的小河》 9《高高的山》《谁不说俺家乡好》 10 六单元：《一把小伞圆溜溜》《风雨同行》 11 七单元：《来自草原的故事》《瑶族敲起“郭咚郭”》 12《叶笛声声》 13 八单元：《让我露一手》《羊毛剪刀咔嚓嚓》 14《小树快快长大》九单元：《聂耳和小报童》 15《坐出荷叶满池塘》 16《彼得与狼》 17《毕加索的和平鸽》 18 考核