秋季学期末班主任工作总结 3页

秋季学期末班主任工作总结 20xx 年秋季学期即将过去，现将这一学期以来的经验教训总结 如下： 作为一名班主任，要尊重学生人格，善于进行“换位思考”， 关心学生学习的细微变化和点滴进步， 及时地加以引导、 表扬、 鼓励， 使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。 班主任的信任能唤起他们的自 尊心、自强心，激励他们发奋学习， 战胜困难， 产生强大的内在动力。 学生是渴望赏识的，很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头 丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实 现自我的人才。所以班主任应该多给学生一点笑脸，多给一点赞扬， 让学生在自信中成长！ 教育学生实质上就是要告诉学生哪里做的对，哪里做的不对！ 如果学生已然知错， 就不需要再教育了。 为了更好地处理学生出现的 问题，班主任可以先让学生为自己“辩护”，这样可以避免未弄清楚 状况就下结论，使得学生感觉受到委屈，表面应付，心里不服。也容 易赢得学生，使他们乐于与你交流，便于问题的解决！ 在实际的教育工作中，只要班主任在与学生的交往中注意调查 研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育 时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。 1 、捕捉学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样 蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的 “闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自 尊心和荣誉感， 哪怕只是闪电般的那么一瞬间， 也往往是后进生转化 的最佳时机。 2 、选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待， 当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生， 最容易被学生接受，教育效果最佳。 后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重，在做好这一工 作的同时， 优等生的教育鼓励工作同样也不能忽视， 优等生教育好了， 有了学习的动力， 你就会为转化后进生赢取更多的时间， 同时也有助 于良好学习风气的形成！ 在 5 班的管理上， 我更多地将工作重心放在 了后进生的转化上， 以至于一些优等生并没有真正的抓住， 成绩起伏 不定！同时，优等生的教育管理要比对后进生的管理难度更大，这些 学生多多少少都有一些坏毛病， 而且这些人往往最不能理解老师的付 出，不懂得感恩！抓不住这些学生，对我们整个班级都是不利的。 总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只 能代表过去， 工作中也存在着一些不足， 如：学生学习两极分化严重， 行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正 不足，扬长避短，争取更大的成绩。 模板 , 内容仅供参考