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  • 2021-04-20 发布

秋季学期末班主任工作总结

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秋季学期末班主任工作总结 20xx 年秋季学期即将过去,现将这一学期以来的经验教训总结 如下: 作为一名班主任,要尊重学生人格,善于进行“换位思考”, 关心学生学习的细微变化和点滴进步, 及时地加以引导、 表扬、 鼓励, 使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。 班主任的信任能唤起他们的自 尊心、自强心,激励他们发奋学习, 战胜困难, 产生强大的内在动力。 学生是渴望赏识的,很难想象一个成天被挑剔的人,会不垂头 丧气,会有成就感,会充满信心。我们要培养的是热爱生活,勇于实 现自我的人才。所以班主任应该多给学生一点笑脸,多给一点赞扬, 让学生在自信中成长! 教育学生实质上就是要告诉学生哪里做的对,哪里做的不对! 如果学生已然知错, 就不需要再教育了。 为了更好地处理学生出现的 问题,班主任可以先让学生为自己“辩护”,这样可以避免未弄清楚 状况就下结论,使得学生感觉受到委屈,表面应付,心里不服。也容 易赢得学生,使他们乐于与你交流,便于问题的解决! 在实际的教育工作中,只要班主任在与学生的交往中注意调查 研究,摸准学生的思想脉搏,掌握学生心理活动规律,善于捕捉教育 时机,教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。 1 、捕捉学生“闪光点”。对后进生来说,他们的心灵深处同样 蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的 “闪光点”的出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自 尊心和荣誉感, 哪怕只是闪电般的那么一瞬间, 也往往是后进生转化 的最佳时机。 2 、选准教育时机。在教育时机未出现时,班主任要耐心等待, 当最佳教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生, 最容易被学生接受,教育效果最佳。 后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重,在做好这一工 作的同时, 优等生的教育鼓励工作同样也不能忽视, 优等生教育好了, 有了学习的动力, 你就会为转化后进生赢取更多的时间, 同时也有助 于良好学习风气的形成! 在 5 班的管理上, 我更多地将工作重心放在 了后进生的转化上, 以至于一些优等生并没有真正的抓住, 成绩起伏 不定!同时,优等生的教育管理要比对后进生的管理难度更大,这些 学生多多少少都有一些坏毛病, 而且这些人往往最不能理解老师的付 出,不懂得感恩!抓不住这些学生,对我们整个班级都是不利的。 总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只 能代表过去, 工作中也存在着一些不足, 如:学生学习两极分化严重, 行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正 不足,扬长避短,争取更大的成绩。 模板 , 内容仅供参考