地理计划总结之初一地理教学总结 4页

地理计划总结之初一地理教学总结 ‎ ‎　　这学期我承担的是初一八个班的地理课程，八年级下册地理课本主要涉及的是区域地理的知识，不管是世界区域地理还是中国的区域地理，只要是区域地理就会有以下几方面的特点：‎ ‎　　（一）             知识结构整体性强 ‎　　从知识内容来看，每一个区域除包括位置、地形、气候、河流等自然地理知识外，还包括人口、交通、工农业、经济等人文地理知识，划分的区域是地理要素在这个区域的综合表现，区域与区域之间的知识既有独立的组成部分，又有与其他部分的知识联系，体现了区域地理知识整体性、结构性强的特点。‎ ‎　　（二）             区域性特征典型 ‎　　初中区域地理知识强调区域特征及其差异性。区域特征是建立在对区域整体性与差异性总结的基础上的，是对一个区域的地理概貌的高度概括。例如，西亚的特征主要有三点，即“五海三洲两洋之地”“世界的石油宝库”“世界热点地区”。了解了各个独特区域的这些特点，我们就可以明确的区分各个容易混淆的区域了。‎ ‎　　因此，区域所处的地域性（位置和范围）往往就是造成区域特征及其差异性的重要原因。课堂教学的重点就是要正确分析和把握这种典型的地域性，由地域性引申出区域特征的差异性。‎ ‎　　（三）核心是“人—地关系的协调”‎ ‎　　地理知识最终要解答人类生产、生活等活动与地理环境之间的关系问题，区域地理知识结构同样离不开“人—地关系”这个核心问题。例如撒哈拉以南的非洲，此区域存在的主要问题是自然环境的恶化，究其原因就在于撒哈拉以南非洲人口的快速增长，所以解决问题的关键就是要控制人口增长。‎ ‎　　谈了以上这些内容，我们对本册书的知识特点应该是有所了解了，这些内容与上册书比较的话要简单的多，所以我认为在课堂教学方面要能妥当的处理以下环节就可以较好的引领学生们的学习了。‎ ‎　　课堂细节问题的处理 ‎　　（一）             精心设计导语 ‎　　精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者。这学期在课堂设计中特别注重新课的导入，例如在讲《西亚》一节时，设计了如下情景导入，播放歌曲“让世界充满爱”，同时展示两组图片，一组图片是关于西亚地区美丽的自然景观，如基督教、伊斯兰教、犹太教三大宗教的圣城耶路撒冷，麦加朝圣，海水淡化，夕阳下的椰林等；另一组图片是关于西亚血腥战争场景，通过对比两组反差极为强烈的图片，引入新课。‎ ‎　　以上设计的情景导入通过图片给学生呈现了一个多角度的西亚，利用视觉上的冲击，让学生尽快进入了角色，并大大的激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，收到了良好的效果。‎ ‎　　（二）精心设计探究问题 ‎　　要善于从深度和广度来分析和挖掘教材，创设对学生有挑战意义的问题。这样的问题可以启发学生的思维，帮助学生掌握重点，突破难点，从而让学生对问题的探究中，学会独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题，解决问题的办法。设计问题的原则：①适切性，即学生能够解决，但必须通过一定的探究性的学习过程，适合学生的学习特点。其次，问题要具有价值性，即体现地理课程标准丰富的内容和研究方法，使学生通过学习提高本身的素质和能力。再次，问题要具有趣味性，即问题要对学生具有吸引力，生动有趣，并能使学生保持较长时间的探究兴趣。‎ ‎　　（三）小组合作学习是解决落实问题的有效途径 ‎　　在教学过程中，要真正落实八个班同学的掌握情况是不现实的，而解决这一问题，小组合作学习是一个行之有效的措施，而要搞好小组合作学习必须解决好以下几个问题：‎ ‎　　⑴合理划分小组  划分小组前要对全班学生的情况进行具体的分析，如按学习情况划分为三种：成绩优异的，成绩中等的，成绩稍差的；责任心强的等等，然后将他们均匀分配到各小组，小组人数不宜太多，一般四人最为合适，其中正副组长各一名，组员两名。‎ ‎　　⑵充分发挥小组长作用  ‎ ‎ 小组长一定要是全组责任心最强的一位，在小组合作学习中，小组长不仅可以带领本小组的其他同学认真的讨论，同时又可以帮助教师检查其他同学的知识掌握情况，从而大面积的提高落实情况。‎ ‎　　以上是我在这学期的教学过程中所积累的一些心得体会，当然在教学中我还有很多有待改进和进一步提高的地方。比如，如何让学生走出教材走进生活，课堂上学生活动的设计如何更有“质”等等，这些我将努力在下学期的教学过程有所提高。‎