教导处范文之“杜郎口”数学教学模式及引发的反思 3页

教导处范文之“杜郎口”数学教学模式及引发的反思 ‎ ‎　　杜郎口中学的课堂教学改革是当前课堂教学改革中的一朵奇葩，它彻底颠覆了旧式课堂教学，无论是形式的变化，课堂模式的变化，学生角色的转变，都是具有开创性的崭新变化。杜郎口中学课堂教学改革的成功之处就是最大限度地调动了所有学生的积极性，培养了学生自主学习的习惯，锻炼了学生自主学习的能力，为学生的终生发展奠定了坚实的基础。这正是杜郎口中学课堂教学改革的灵魂所在。‎ ‎　　一、杜郎口中学课堂教学模式 ‎　　1、指导思想：相信学生、依靠学生、解放学生、激活学生、发展学生。‎ ‎　　2、课堂模式：“三三六”或“10+35”‎ ‎　　三个特点：立体式、大容量、快节奏 ‎　　三个模块：预习——展示——反馈 ‎　　六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。‎ ‎　　二、杜郎口中学教改的实质 ‎　　杜郎口中学旨在体现“教为主导、学为主体、师生互动、生生互动、共同发展”‎ 的教改思路，其教改的实质是：以人为本，关注生命；开放课堂，群体参与；师生互动，教学相长，气氛和谐，环境宽松；自主参与，个性发展。‎ ‎　　三、引发的反思 ‎　　1、我们目前课堂教学现状 ‎　　反思一下我们的课堂教学，我们的课堂是教师表述的课堂，甚至是表演的课堂，学生不痛不痒。课堂教学目标更多的注重教师是否完成教学既定目标，一定程度上讲是教师在完成教学进度，完成教学目标，学生没有参与权，有时学生参与也是无充分准备，是配角。‎ ‎　　造成我校数学课改失败，低效课堂教学的主要原因在于思想上没有彻底解放，理念上没有彻底转变，教师认为不讲不放心，不讲全面不放心，放手给学生不放心，没有考虑调动学生的积极性，只是考虑老师怎样讲得全面，细致。始终让学生围绕着“我教”而被动的学。把学习杜郎口中学的课堂教学模式演化为简单模仿。‎ ‎　　3、深刻领悟杜郎口中学“三三六”课堂教学模式，实现课堂教学“三个转变”。‎ ‎　　教学不是作秀，如果只是改变一下桌椅摆放方式，划分一下学习小组，模仿一下课堂模式，这只是形而上学，不但达不到提高课堂教学质量的效果，反而失得其反。我们应深刻领会“三三六”自主学习课堂模式的真正内涵，‎ ‎　　当然要彻底改变自己长期以来的思维方式和教学风格不是一件易事，但只要我们大胆尝试，用心去思考和反复实践杜郎口中学课堂教学模式中的每一点，坚持不懈，十年磨一剑，我们一定会充实现在，拥有明天。‎