2020年幼儿园教师自培工作计划范文 8页

幼儿园教师自培工作计划范文 以推进二期课改为核心，以《课程指南》及新教材为准绳，加 强学习、研究，整体地领会与把握，并积极开展实践研讨，努力提高 教师专业化水平与保教质量，使每一个教师都能得提升和发展。 本学期，我园仍是 9 个班，其中 2 个托班，2 个小班，3 个中班， 2 个大班。本学期，我园在调走 2 位教师的同时又新进了 2 位教师。 现在一线教师共有 18 名，其中在读本科有 2 人，大专有 23 人；区级 骨干教师培养对象 2 名；高级教师 9 名，一级教师 18 名，平均年龄 27 岁。总体来说，我园教师较年轻，学历层次较高，接受信息能力 较强，有一定的教育教学经验。 1 、经过学习，教师对二期课改的理念有了粗浅的了解与理解， 在实际工作中能尝试运用新理念。如：教师能知道并注意关注幼儿， 捕捉幼儿的信息， 能根据本班幼儿实际开展探索型主题活动， 但在如 何引发幼儿生成问题及教师如何回应方面，仍普遍存在着问题。 2 、由于实施了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动， 幼儿的学习积极性、探索欲望等有了明显提高，学习习惯得到改善， 而这些反过来又激发了教师的教学热情，教学质效得到提高。 3 、通过学习，教师对整合这一理念开始重视起来，但由于受传 统教育思想的影响， 在活动中整合思想还不够明显地体现出来。 相对 来说，托班的情况比小中大要好一些。 4 、能运用电教媒体开展教育教学及制定计划等， 但不能有效运 用信息技术，充分发挥信息技术功能。 我园的外部条件比较好，有充足的幼儿活动场地，所以幼儿的 动作发展较好。其次，我园幼儿喜欢参加活动，对活动充满了好奇。 但幼儿的探究动手能力有待于进一步培养， 应加强幼儿音乐、 美工的 教育，以培养幼儿的审美艺术能力， 我园幼儿的语言表达能力也应加 强培养。 1 、继续开展二期课改研究，树立“以幼儿发展为本”的教育理 念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性， 促进每位幼儿在原有水 平上获得最大限度的发展。 2 、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，促 使教师专业化水平提高。 （一）加强教育教学研究，继续学习、领会《上海市学前教育 纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神与理念，大胆实践，加 强保教工作过程化管理， 逐渐使先进的教育理念转化为教师良好的教 育行为。 1 、加强学习、研究《指南》、新教材，领会其精神实质，转变 新的教材观。 根据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，继续组织 教师围绕课程指南和新教材开展大学习、 大讨论活动， 促教师整体地 领会、把握新教材，促教师教育观念的转变。 措施： ①以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教 材每一内容所蕴涵的教育价值， 一起研究主题实施中要发展孩子哪些 基本经验，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些需要替代，哪些需要 补充，哪些需要删除，主题的展开可以从哪几个点进行，主题何时导 入，何地导入，以何种方式导入等。 ②以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一 段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。 2 、加强实践研讨，促观念向行为转化 大胆、积极地实践新教材， 在实践新教材的过程中不断地反思， 积累经验与教训，丰富、扩展、创造教材。 研究专题：如何以整合的思想实施新教材？（包括在教学实践 中，如何渗透“整合”这一教育思想？）在新教材实施过程中，如何 引发幼儿生成问题？教师如何回应？ 3 、结合反省课题，开展案例实证研究。即将已撰写好的案例化 为教案，进行实践验证，在此基础上进一步完善教案。 4 、加强保教常规管理，全面提高保教质量 ①修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的 保教管理规范化、科学化。 ②组织教师认真学习教师一日活动操作规范，加强保教工作检 查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从 而制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。 5 、加强 2—3 岁托班教养工作研究， ①学习、研究、实践《上海市 0—3 岁婴幼儿教养》 ②加强 2—3 岁教材的学习研究实践 ③托班获奖教师展示活动 ④加强托班“市青年教师课题”的开展。 （二）立足自培，完善师资自培工作体系， 加强师资队伍建设， 切实提高教师专业化水平 1 、挖掘园本资源，加强自培工作 ①幼儿园教育改革与发展系列讲座 ②遵循自愿的原则，开展各类培训（英语：着重口语训练；绘 画；吉它；长笛；信息技术培训 措施： A 、学期初，向全体教师发放“培训征询表”，了解教师愿意参 加培训及愿意承担培训项目的情况，并制订相应的培训计划。 B 、规范培训，鼓励教师参加培训及承担培训任务：每次培训由 培训者做好培训出勤记录， 学期末视出勤情况给予一定的学分， 记入 “十五”期间教师培训情况记载卡， 培训者则在学期末给予一定的奖 分。 2 、加强岗位练兵活动，加快教师师能提高 ①各班网页制作与交流 ②开展案例评比活动 ③结合区教研室的精神，开展“说新教材”评比活动 ④每位教师学习 1—2 本保教理论书籍，撰写 1—2 篇学习体会 （包括结合反省课题的案例写一篇论文），开展 1—2 次理论指导教 育的实践活动。 要求：一般教师字数不少于 500 字，园级骨干教师培养对象不 少于 1000 字，园级骨干教师不少于 1500 字，区级骨干教师培养对象 不少于 2000 字。 ⑤多媒体课、学件交流（一学期上交 2 件） ⑥“良好环境对幼儿的作用”征文 ⑦新教师半日活动设计评比，新教师组织工作的体会交流 ⑧开展主题的设计评比 3 、完善带教制，积极开展层级带教，形成合理的师资结构。 区级导师 骨干教师：区级骨干教师→区级骨干教师培养对象、园级骨干 教师→园级骨干教师培养对象 鼓励骨干教师在带教园内带教，并争取各类公开活动和竞赛的 机会，为骨干教师提供展示才华的舞台。 输送部分骨干教师外出拜师带教。 新教师：指定教育观念相对较正确、教育经验较丰富的骨干教 师或培养对象为新教师进行全面的带教。 4 、新进教师补制订个人发展规划。根据规划，全体教师制定本 学期的个人发展计划，期末，视完成情况给予一定奖励。 （三）注重各课题过程化管理，切实做好教育科学研究，促进 保教工作质量 内容仅供参考