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  • 2021-04-22 发布

2020年幼儿园教师自培工作计划范文

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幼儿园教师自培工作计划范文 以推进二期课改为核心,以《课程指南》及新教材为准绳,加 强学习、研究,整体地领会与把握,并积极开展实践研讨,努力提高 教师专业化水平与保教质量,使每一个教师都能得提升和发展。 本学期,我园仍是 9 个班,其中 2 个托班,2 个小班,3 个中班, 2 个大班。本学期,我园在调走 2 位教师的同时又新进了 2 位教师。 现在一线教师共有 18 名,其中在读本科有 2 人,大专有 23 人;区级 骨干教师培养对象 2 名;高级教师 9 名,一级教师 18 名,平均年龄 27 岁。总体来说,我园教师较年轻,学历层次较高,接受信息能力 较强,有一定的教育教学经验。 1 、经过学习,教师对二期课改的理念有了粗浅的了解与理解, 在实际工作中能尝试运用新理念。如:教师能知道并注意关注幼儿, 捕捉幼儿的信息, 能根据本班幼儿实际开展探索型主题活动, 但在如 何引发幼儿生成问题及教师如何回应方面,仍普遍存在着问题。 2 、由于实施了分组教学,有效地促进了师生互动、生生互动, 幼儿的学习积极性、探索欲望等有了明显提高,学习习惯得到改善, 而这些反过来又激发了教师的教学热情,教学质效得到提高。 3 、通过学习,教师对整合这一理念开始重视起来,但由于受传 统教育思想的影响, 在活动中整合思想还不够明显地体现出来。 相对 来说,托班的情况比小中大要好一些。 4 、能运用电教媒体开展教育教学及制定计划等, 但不能有效运 用信息技术,充分发挥信息技术功能。 我园的外部条件比较好,有充足的幼儿活动场地,所以幼儿的 动作发展较好。其次,我园幼儿喜欢参加活动,对活动充满了好奇。 但幼儿的探究动手能力有待于进一步培养, 应加强幼儿音乐、 美工的 教育,以培养幼儿的审美艺术能力, 我园幼儿的语言表达能力也应加 强培养。 1 、继续开展二期课改研究,树立“以幼儿发展为本”的教育理 念,提高幼儿园一日活动的科学性和有效性, 促进每位幼儿在原有水 平上获得最大限度的发展。 2 、立足自培,完善师资自培工作体系,加强师资队伍建设,促 使教师专业化水平提高。 (一)加强教育教学研究,继续学习、领会《上海市学前教育 纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神与理念,大胆实践,加 强保教工作过程化管理, 逐渐使先进的教育理念转化为教师良好的教 育行为。 1 、加强学习、研究《指南》、新教材,领会其精神实质,转变 新的教材观。 根据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示,继续组织 教师围绕课程指南和新教材开展大学习、 大讨论活动, 促教师整体地 领会、把握新教材,促教师教育观念的转变。 措施: ①以班组教研组为单位,一起通读主题全部内容,一起分析教 材每一内容所蕴涵的教育价值, 一起研究主题实施中要发展孩子哪些 基本经验,主题中哪些内容适合我们孩子,哪些需要替代,哪些需要 补充,哪些需要删除,主题的展开可以从哪几个点进行,主题何时导 入,何地导入,以何种方式导入等。 ②以综合教研组为单位整体学习课程指南:分段式读,每读一 段找出关键词、关键句,并结合自己的实际和理解加以阐述。 2 、加强实践研讨,促观念向行为转化 大胆、积极地实践新教材, 在实践新教材的过程中不断地反思, 积累经验与教训,丰富、扩展、创造教材。 研究专题:如何以整合的思想实施新教材?(包括在教学实践 中,如何渗透“整合”这一教育思想?)在新教材实施过程中,如何 引发幼儿生成问题?教师如何回应? 3 、结合反省课题,开展案例实证研究。即将已撰写好的案例化 为教案,进行实践验证,在此基础上进一步完善教案。 4 、加强保教常规管理,全面提高保教质量 ①修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》,使幼儿园的 保教管理规范化、科学化。 ②组织教师认真学习教师一日活动操作规范,加强保教工作检 查考核,如是否做到分组教学等,并与月考核、学期考核相挂钩,从 而制约保教工作的随意性,增强保教工作有效性。 5 、加强 2—3 岁托班教养工作研究, ①学习、研究、实践《上海市 0—3 岁婴幼儿教养》 ②加强 2—3 岁教材的学习研究实践 ③托班获奖教师展示活动 ④加强托班“市青年教师课题”的开展。 (二)立足自培,完善师资自培工作体系, 加强师资队伍建设, 切实提高教师专业化水平 1 、挖掘园本资源,加强自培工作 ①幼儿园教育改革与发展系列讲座 ②遵循自愿的原则,开展各类培训(英语:着重口语训练;绘 画;吉它;长笛;信息技术培训 措施: A 、学期初,向全体教师发放“培训征询表”,了解教师愿意参 加培训及愿意承担培训项目的情况,并制订相应的培训计划。 B 、规范培训,鼓励教师参加培训及承担培训任务:每次培训由 培训者做好培训出勤记录, 学期末视出勤情况给予一定的学分, 记入 “十五”期间教师培训情况记载卡, 培训者则在学期末给予一定的奖 分。 2 、加强岗位练兵活动,加快教师师能提高 ①各班网页制作与交流 ②开展案例评比活动 ③结合区教研室的精神,开展“说新教材”评比活动 ④每位教师学习 1—2 本保教理论书籍,撰写 1—2 篇学习体会 (包括结合反省课题的案例写一篇论文),开展 1—2 次理论指导教 育的实践活动。 要求:一般教师字数不少于 500 字,园级骨干教师培养对象不 少于 1000 字,园级骨干教师不少于 1500 字,区级骨干教师培养对象 不少于 2000 字。 ⑤多媒体课、学件交流(一学期上交 2 件) ⑥“良好环境对幼儿的作用”征文 ⑦新教师半日活动设计评比,新教师组织工作的体会交流 ⑧开展主题的设计评比 3 、完善带教制,积极开展层级带教,形成合理的师资结构。 区级导师 骨干教师:区级骨干教师→区级骨干教师培养对象、园级骨干 教师→园级骨干教师培养对象 鼓励骨干教师在带教园内带教,并争取各类公开活动和竞赛的 机会,为骨干教师提供展示才华的舞台。 输送部分骨干教师外出拜师带教。 新教师:指定教育观念相对较正确、教育经验较丰富的骨干教 师或培养对象为新教师进行全面的带教。 4 、新进教师补制订个人发展规划。根据规划,全体教师制定本 学期的个人发展计划,期末,视完成情况给予一定奖励。 (三)注重各课题过程化管理,切实做好教育科学研究,促进 保教工作质量 内容仅供参考