• 26.50 KB
  • 2021-04-22 发布

英语计划总结之小学英语教学个人研修总结

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
英语计划总结之小学英语教学个人研修总结 ‎ ‎   小学英语教学“合作性学习”初探 ‎  --------------------个人研修总结 ‎  《英语课程标准》(实验稿)要求“小学英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体性,引导学生在学习活动中去探索、发现,培养探索精神和与人合作的意识、态度、习惯。通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力”。因此,在小学英语课堂中应提倡合作性教学。合作学习的运用使英语课堂教学体现了教学双主体。‎ ‎  合作性学习是以学生为主体,运用小组合作的形式组织教学。它的主要形式有:同桌学习(pair work)、小组学习(group work)、自由学习(free talk)等。它不仅能加强师与生、生与生的交流,也有利于调动学生的主动性,发挥群体的优势,促进个人的发展。‎ ‎  一、         开展合作性讨论,培养合作能力 ‎  在教学中,教师必须面向全体学生,为全体学生提供平等参与的机会。有的学生胆子小,怕说错,在课堂上从不举手,一旦被老师叫到,紧张得结结巴巴说不出话来,针对这些情况,就可以采用小组合作性讨论的教学方法。这种方法不仅能给学生带来安全感,增强他们的信心,更能启发他们去思考、去合作、去创造。‎ ‎  1、  Pair work ‎  教师给出固定的内容,由同桌两人小组合作完成。时间在1—2分钟左右。这种方法适用于新授句型时。为了让学生掌握好新句型,两人合作练习是不可少的。两人搭配一组有利于学生掌握基础知识。两人一组模仿交流,学生在交流的过程中互相向对方提问,互相回答对方问题,变被动的学说为主动的操练,这样练习的效率可以大大提高。而且学生在回答操练时还能互相提醒、互相纠正,不仅有效地掌握了知识,还有利于师生之间,生生之间形成和谐的人际关系。‎ ‎  2、  Group work ‎  Group work 主要用于对话和句型练习。根据对话需要,4人或6人一组。学生自由分配角色。这时,学优生可以承担对话中较难的部分,较容易的部分就由学困生完成,双方都能得到很好的锻炼。‎ ‎  3、  Free talk ‎  Free talk主要用于情景表演。学生自由搭配,自编自演。这种形势较难控制,教师在安排学习之前应使学生明确学习的目的和要求,在学生合作学习过程中,教师要参与其间,了解情况,给予指导。最后,教师或让学生针对表演的结果作出评判,及时表扬和鼓励。‎ ‎  通过这些小组活动,教师把学习的“舞台”还给了学生,充分调动了学习的主动性和积极性。‎ ‎  二、         开展合作性竞赛,提高合作能力 ‎  小学生好胜心强,利用这一特点,教师可以组织有效的竞赛来激发他们的学习欲望。在教学中,我经常分组进行竞赛。如《新标准英语》3A教材第九单元中有这样一些表示职业的单词:doctor, driver, policeman, nurse, farmer, teacher.我把全班分成四个组,轮流说单词做动作猜词,规定每位同学做的动作与前一个不能重复,在规定时间内说的最好最多的为胜。在激烈的竞争中,同学们不仅收获了语言知识,还收获了愉悦的情感体验。课堂的竞争虽然没有社会的竞争那么激烈,但通过课堂教学,培养了学生从小树立竞争意识和协作精神,具有现实和深远的意义。‎ ‎  三、         开展合作性游戏,促进合作能力 ‎  教育学家乌申斯基指出:没有丝毫兴趣的强制性学习,将扼杀学生探索真理的欲望。兴趣是获取知识的动力。所以,教师应开展多种多样的游戏,为学生创造轻松愉悦的学习氛围。‎ ‎  几乎没有人说;我不喜欢游戏。这是孩子的天性决定的。我在教学中开展了各种各样的游戏活动。如:猜一猜,找朋友,画一画,接龙等。比如在学习了人体部位以后,我以小组为单位做了一个蒙眼画画的游戏。学生发口令:“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes……每组学生必须互相配合才能完成。而且学生蒙眼画的画十分滑稽,课堂气氛十分活跃。‎ ‎  这些游戏活动都是以小组为单位,通过竞争与合作,能有效的诱发学生的团体精神,使学生有意无意的把群体视为统一体,共同感受成功或失败。学生能意识到,大家是相互依赖的,只有互相支持,才能实现团体目标和自己的目标。随着游戏的进行,成员与成员之间的合作关系和默契不断得到加强,同时也不断增进团体精神。在争取胜利的紧张气氛中,还使一些胆小或不敢说的成员,因合作的需要,不知不觉地调整自己的心态和行为。‎ ‎  四、         开展合作性互助活动,提倡合作精神 ‎  学生之间存在着差异,在学习中可以采取”一帮一“结队活动。这些”小老师“主要帮助英语学习有困难的学生背诵英语单词,教他们读对话。通过结队,学生的英语水平不断提高。这也是同学之间团结友爱的表现。‎ ‎  当今社会,既是竞争时代,又是合作时代。具备协作精神是现代化大生产的必然产生和客观要求。合作性学习有利于培养学生与他人协作的素质,通过合作性学习,广泛提高了学生的参与性,不仅激发了学生的发散思维,也从小培养了他们的合作意识、竞争意识。在教学中教师应认真钻研教材,把握运用合作学习的最佳时机,达到理想的教学效果。 ‎