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- 2021-04-22 发布
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班主任要学会培养学生的自信心
班主任必须学会培养学生的自信心
自信是对自己的信念,能力和优势的正确理解和评估。我相信我有能力面对现
实并解决问题。它就像一种催化剂,可以动员所有人的潜能,充分发挥人们在智力,
体力,工作和生活能力各方面的主动性和积极性。因此,有人说自信是人生成功的
一半。
从本学期开始,学校在每天的课堂练习后安排了 10 分钟的体育活动,班主任
组织学生跳绳。所以我要求体育课的代表从学校借两条长绳,每个男孩和男孩一条。
经过简单的安排,活动开始顺利,学生们对绳索,跳绳和绳索的成功和失败感到高
兴和成功。然而,在观察之后,几个学生总是看得很远,没有参加。第二天情况类
似。我找到了几个围观的旁观者,并问他们为什么不跳。他们没先说话。在我的反
复询问下,我小心翼翼地挤出几句话:我不能跳,我不敢跳.不管我怎么说服,他
们仍然没有跳,十分钟就结束了。
回到办公室,我仍然对少数不听话的学生感到愤怒。在沉思的时刻,我似乎在
他们身上看到了自己的影子:在我的学生时代是不是一样?在许多活动中,我只是
一个旁观者。没有老师关注我。在这种“自由自由”的发展中,我更加回避。这种
心态继续进入工作中。当我在教学和研究时,我觉得我害怕说缺乏仍然是信心。所
以我成了教学和研究活动的旁观者和听众。
我从座位上砰地一声深吸一口气:我不能让学生走上缺乏信心的道路。 “一
定要让我的学生充满自信! “我在心里下定了决心。从跳绳开始,第三天,我从
运动室借了一根长绳子。我和他们中的一些人为那些不敢跳的学生设置了一个小炉
子。我在解释要点时做了演示。当然,我在跳跃的过程中也失败了,让他们看到即
使是老师也会跳,跳跃也没什么,帮助他们摆脱害怕'丑陋'的心态。那些不敢进入
绳索的人,我将它们推入绳索,将它们拉入绳索,一次,两次.从不协调到容易进
入和退出。由于我的及时关注,少数旁观者迅速融入跳绳活动,他们跳起来如此开
心和自信。
跳绳活动使我专注于培养学生的自信心。
为了让每个学生都充满信心,我尝试着从以下几个方面入手并获得了一定的成
果。
首先,展现优势 - 培养信心的动力
“没有什么比认为自己更有用的自尊和自信更有益于人。 “(卡内基)
对那些在一周内缺乏自信的学生有一个很好的理解,可以发现这些“沉默”的
学生也有活跃的时刻。学生 A 是一个缺乏自信的孩子。我有意识地拜访了同学和父
母。有些学生说他下棋很好。有时几个学生不能和他打交道,所以我特意安排了一
个国际象棋交流。果然,他的智慧在比赛中得到充分利用,他的天赋得到了展现,
他非常兴奋,非常热情。以此为契机,每半个月我都会给他们一个展示每个学生优
势的机会。它适合在同学面前表演和展示,并利用课堂会议安排阅读,舞蹈,乐器
等表演.如书法,象棋,比赛活动等,让他们使用备用是时候完成比赛了。有些学
生找不到自己的长处,我会帮助他们挖掘潜力,进行特殊培训。简而言之,每个同
学在展示自己的优势时都不会感到羞耻。他总是那么专注,喜欢他的表演。这是一
百倍的自信。
明确的目标 - 培养信心和耐力
“教育可以增加人们的内在价值,良好的培训可以增强人们的信心。 '
(Holas)就像跳一根长绳子。因为没有训练,所以不会跳,所以你不能跳,所以
你没有信心。真正建立信心就是用力量证明它。学生现有的优势只能维持一段时间,
每个人的优势都不会停滞不前。为了增加自身力量的能量水平,这需要有意识的训
练。根据每个人的兴趣或偏好,我积极帮助每个学生制定计划,明确目标,并让他
们找到前进的方向。在技术方面,我将提供强有力的支持,利用网络帮助他们找到
高级文本,声音和视频,并尽最大努力帮助他们尽可能多地成长。在我的鼓励下,
每个学生都决心有一个方向,学会以“让青山不放松”的决心取得进步,从而不断
提高自信的力量和坚持,能力和身高的厚度赢得了信心十足。
三,全面发展 - 扩大辐射信心
Rove Waldo Emerson 说:要做你害怕的事情,担心大自然会消失。只有通过
渗透另一系列不属于自己的活动,特殊力量支持的信心才能辐射到其他方面,学生
的信心可以得到发扬,对试验和挑战的信念将得到加强,所以他们会害怕失败和恐
惧。自我保护心理学。只有能够应对并积极参与各种活动的人才能真正成为一个充
满自信的人。为了让学生勇敢地参与其他活动和挑战自我,我有意识地扩大了学生
之间的沟通圈,让学生互相学习,你教我下棋,我教你画画,你教我写信给我。教
你背诵.并严格规定每个人都必须有一个主人。主人不应该深入沟通,讽刺学徒,
要有耐心,真正把他的学徒带到门口。我的职责是协调和确保顺畅,并最大限度地
传播他们的沟通。由于他的技巧,每个同学都是老师。每个同学也勇敢地从别人那
里学习。最初的成功信心不断升华,现有的挑战意识逐渐增强。
美国心理学家威廉杰瑞说:“对人性的最深切要求是欣赏他人的愿望。 “行
为科学研究表明,每个人对自己都有'期望值',而对”期望值“的称赞,鼓励和肯
定等同于给予学生努力的方向并建立自信。信心源于能力。能力越强,你的自信心
越强。同时,自信心可以进一步促进能力的发展。从某种观点的成功和建立的信心
的信心将扩展到更多的活动。形成更加坚实的能力