2021年物理实验室工作计划范文3篇 9页

2021 年物理实验室工作计划范文 3 篇 2021 年物理实验室工作计划范文 一、重视利用实验室现有的物品，加强演示实验和探究实验教学 1、按照新课标的要求，根据教学内容和校本课程配备足够的教具、学具， 以满足教师和学生探究活动的全部需求。 2、精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备，不断增加和更新仪器设 备，以保证演示实验和探究实验教学。 3、重视利用身边的物品进行实验，全面培养学生的设计和创新能力。 二、努力提高学生分组实验的教学效果，全面提高物理实验教学水平 1、实验教师要提前做好仪器、药品、材料的准备工作，教师上课前应先试 做，以确保实验顺利进行。 2、要求学生课前做好实验预习，对实验目的、原理、步骤和方法作全面了 解，保证课上顺利地实验。 3、学生第一次接触的实验，教师应先示范，装置复杂、难度大的实验，应 在教师的指导下分步完成。 4、实验时，教师应要求学生按课本要求，按实验步骤进行操作，仔细观察， 认真记录，分析思考，得出结论。 5、在实验课上，教师、实验教师要巡回指导，发现问题及时解决。对普遍 存在的问题，在实验结束时，要做全班讲评，对失败的实验要帮助学生分析原因， 有条件的允许学生重做。 6、指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并按要求写出实验报告。 三、定期开放实验室，让每个学生都动手，发挥实验室资源的效益，利用身 边的物品、材料为物理实验提供便利，并且鼓励学生大胆地进行小实验、小制作、 小发明和小创造。 四、在充分利用实验室现有资源，搞好物理实验教学的同时，还要搞好教学 仪器整理、建档、修理，并做好记录，全面服务于整个物理教学。 五、全面做好初三毕业班实验技能考试的准备工作，做到准备充分、仪器到 位、措施得力、操作规范、技术过硬、报告准确、成绩优秀。 2021 年物理实验室工作计划范文 一、指导思想 为了全面贯彻国家教育方针，落实初、高中物理课程计划，提高学生的实验 能力，加强学生科学方法和科学思维的训练，培养学生的观察能力、实验能力、 科学思维能力、分析解决问题的能力，提高学习兴趣，提高教学质量;同时充分 发挥物理实验各类器材的作用，特订如下计划。 二、工作目标 1、认真学习初、高中物理教学大纲和各年级教材，尽快熟悉教材，掌握实 验器材的使用及保养方法，为教师和学生上好实验课提供必要保证。 2、清理各类教学仪器和仪表。搞好仪器入柜、编号、造册工作，并做好建 档汇总工作，为教师使用器材提供必要参考，为学校后期实验室建设提供理论依 据。 3、迅速修复实验桌上电路，尽快恢复学生实验。 4、搞好防火、防盗工作，协助安装柜窗玻璃。 5、严格执行教学仪器管理制度，杜绝教学仪器非教学之用。 6、认真执行《实验室工作人员岗位职责》，努力钻研业务，掌握各类仪器原 理、构造、使用和维修，保证仪器良好状态，保证实验教学正常开展。 7、认真填写“实验通知单”，积极协助教师辅导学生实验，完成各项实验; 同时搞好仪器收发、借还及清洁卫生等工作。 8、总结经验，积极创造条件自制、改进教具，并做好水、电、药品节约的 教育及安全教育。 三、具体安排 协助任课教师完成各年级的分组实验和演示实验及公开课实验。并完成下列 工作： 九月份： 1)仪器的清查、除尘、入柜、编号; 2)实验桌上电路的故障排查、维修; 3)编制仪器的添置计划，搞好演示实验仪器收发工作; 4)制订各年级分组实验计划; 十月份： 1)继续搞好实验桌上电路的检修; 2)搞好实验室仪器装备总帐汇编工作; 十一月份：1)搞好仪器报损表册填写; 2)协助做好柜窗玻璃的安装; 3)整理资料迎接检查; 4)搞好演示实验的饿仪器收发工作; 十二月份：1)协助做好高一年级分组实验; 2)搞好仪器的演示实验收发工作; 3)整理资料，迎接检查; 元月份： 1)向各年级组发放物理实验仪器存放目录; 2)对部分仪器维修和保养，做好演示实验仪器收发; 3)总结经验，征求意见，为后期改进工作提供依据; 三月份： 1)征集本学期各年级分组实验计划; 2)维修、保养仪器，做好演示实验仪器的收发; 3)协助完成高一年级分组实验; 四月份： 1)搞好新仪器调试、保养; 2)协助完成学生分组实验; 3)对仪器进行全面除尘和维护; 五月份：1)协助完成学生分组实验; 2)仪器维修、保养，演示实验的仪器收发工作; 六月份：1)搞好各类仪器的回收工作; 2)征求仪器使用情况意见; 3)编制下学期仪器添置计划。 2021 年物理实验室工作计划范文 一、指导思想： 物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验 的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设， 配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验 探究活动创造了良好的条件。 中学物理实验教学的目的与任务是通过实验使学生最有效地掌握进一步学 习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。 教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取 知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。 初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。新课程标准，其中要求学生 具备的能力之一就是形成初步的观察和实验能力，能了解实验目的，会正确使用 仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。 实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接 关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的 管理体制，实行规范的管理。 二、主要工作： 1、及时做好演示实验的准备工作 物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的关键所在，因为物 理实验教学给学生提供了更加广阔的活动空间和思维空间。实验演示能很好地激 发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，从而使学生受到科学方法的训练。而 新教材中的演示实验比以前增加了许多，为此，首先要督促教师做演示实验。其 次要根据教学进度和任课教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，由实验工 作被动变为主动。对于演示实验所需的仪器的种类和性能，作为一名实验员，首 先要较熟悉。根据需要我校已新添许多新的仪器设备，对于这些仪器，更应尽快 地熟悉其性能。若无现成的仪器，要设法用其它适当的仪器来替代。最好能自行 动手制作一些简易的实验操作仪器。 2、配合任课教师做好学生的分组实验 根据物理课程教学目标和每学期的教学进度，结合本校的实际情况，与各任 课教师一起，合理安排好各年级的学生分组实验。学期初要与各年级任课教师一 起，制定好本学期的实验教学计划，明确各分组实验的大致时间，以便妥善安排。 对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天，应重新检查一遍，在确认合格 后再将之分组准备好。在无课的情况下，要积极配合任课教师做好实验时的指导 工作。 3、进一步熟悉各种仪器的性能和存放情况 由于我校已新添许多新的仪器设备，我对许多实验仪器的性能及使用方法也 不是很熟悉。因而，要设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，以 便能对任课教师有所指导。另外分组实验后，对于实验仪器要做大量的归类整理 工作，要使得仪器摆放有科学性、条理性，仪器的提拿要方便。所以，要尽快熟 悉，特别对于各仪器的存放情况更应极早记清位置。 4、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理 要建立健全各种台帐资料。要求所有教师做到演示实验应提前二天将实验申 请单送给实验员，以便将仪器准备好。并要求教师们办理好仪器借还登记手续， 对仪器的损坏更应登记清楚。分组实验应提前一周将实验通知单送给实验员，以 便能够及时安排好。实验时要学生填好实验情况登记表、实验仪器对验卡及实验 室使用情况记录表，并做好一些相关的台帐资料的记录。根据《国家教委仪器配 备目录》所规定的分类、编号、标准数，做好实验室所有仪器的造表登记，填写 好总帐册、分类帐册、物品存柜卡等，给所有仪器贴上规定的标签。 学期初，要根据需要及时做好应增加仪器的申购手续，特别是低值易耗品的 申购。 学期末，要将在使用中消耗和损失的仪器设备及时做好损耗报废和损失赔偿 工作，并报主管领导审批。 开展管理和实验教学研究，以提高教学仪器的完好率和实验开出率为中心课 题，在任课教师配合下，边干边研究，以不断提高管理水平，进一步为教育教学 服务。 5、做好实验仪器的保养及维修工作 如何发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，关键一点， 就是要保养和维修好仪器，使仪器不丢失、不损坏。对于保养，要根据不同仪器 的特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暴、避光等等，安全卫生贯串 始终。在梅雨季节，要做好实验仪器的防霉工作，注意经常地给实验室通风。为 此，作为实验员要以“勤”为本，勤学习、勤动手、勤用脑，保证仪器的利用率。 对于维修更是实验室工作不可缺少的一个环节，因为有些仪器经常使用必有损坏， 坏的仪器就要及时修理，以节约资金，保障实验教学的正常进行。而维修需要有 一定的专业知识，固要注意不断进修，以提高自己维修仪器的能力。 6、做好实验室的卫生工作 实验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好实验室的清洁卫生工作。要保 持实验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整洁。对于仪器室及实验准备室，除 了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光洁无尘、仪器的光亮如新。为此， 要保证做到每周一次大清扫，平时注意经常性的扫、拖、抹、擦等工作。 三、具体工作计划： 1、制订规章制度，科学规范管理 2、按照学校各类规章制度，并认真执行。 3、制订学期实验计划及教学进度表。 4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务 于教学。 5、充分利用学校有的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。 6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。