2018—2019学年度第二学期教师工作总结 5页

2018—2019 学年度第二学期教师工作总结 我们平时总说让学生热爱班级，但是对于刚入学的孩子来说， 不知道什么是班集体，更别提为班级增光了。我告诉他们：你们有两 个家，每天从第一个家里背上书包来到第二个“家”里上学，第二个 “家” 的名字叫 “班集体” ，这激起了孩子们对 “班集体” 的亲切感， 从而学生头脑中有了“班集体”的朦胧意识。平时 __ 发挥学生自觉 关心班集体的积极性、主动性呢 ? 首先生学会关心班集体的成员，改变以往喜欢打“小报告”的 方式，因为打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。让学生试着做 到：当小伙伴溜号时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手、指指黑板，示 意他专心听讲 ; 当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时，过来告 诉他把书放好 ; 当小伙伴遇到困难时， 能竭尽全力帮助他 ; 这样学生渐 渐学会了关心小伙伴， 这不仅提高了上课效率， 而且培养了他们的责 任心，增进了他们的友谊。其次让学生学会关心班集体。平时，看到 有学生主动捡起教室地面上的纸屑，有同学把歪了的课桌椅排整齐， 有同学主动擦了黑板， 我都会在全班同学面前表扬他们， 表扬他们是 个爱集体， 能为集体做事的好孩子。 让其他孩子都知道这些都是关心 集体的表现。久而久之，孩子们的头脑中渐渐地会印上了“班集体” 三个字，因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”。 有人说，如果学生什么都会、什么都懂，那他们还来学校干什 么，学校还需要老师干什么 ?其实想想确实有道理，所以我认为学生 来学校，就是来犯错误的，是来“试错”的。学生在学校“试错”的 成本最小，离开学校之后再犯错，代价就大了。我们只能传授技术， 却不能传给他们教训。对于孩子们来说，没有教训与没有经验一样， 都不能使人成大器。 受社会和许多家庭教育的影响， 现在大多数孩子 犯了错误以后第一反应就是想着怎么推卸和掩盖， 没有责任意识和担 当。所以我经常跟学生说的一句话就是教室里是允许你犯错的地方， 但犯了错误应当怎么办呢 ?记得一次中午打饭，我们班于建成端着餐 盘手一歪，一盘子的饭菜全都扣在地上。满地的菜汤和米饭，汁水遍 地， 孩子也傻眼了， 班级里一瞬间静极了。 所有孩子都把目光投向我， 看着我的反应。 __ 批评孩子，对他说：“老师知道你不是故意的， 那现在我们该怎么办呢 ?”于建成恍然大悟，赶快拿起扫帚和我一起 清扫起来。 看到我真的没有批评于建成， 许多孩子也加入到帮忙的行 列中。无心之错可以原谅， 想办法怎么去弥补。但这种安全感是需要 我们老师和家长共同给予孩子的，压得住脾气，拿得出耐心。 记得一次在四楼会议室做公开课，我在示范朗读后要求学生点 评，一位学生并没有按常理给我唱赞歌，而是毫不客气地指出： “老 师，你读得很有感情。但是我觉得你的那个轰隆隆读得不够响，你想 啊，夏天打雷声音多响啊 ! ”很多听课老师都笑了。其实这种情况在 我们班经常有。 有思考有想法的孩子最可爱， 我经常要求孩子们说出 自己的想法，哪怕是错误的。每次改完错题，我都会让孩子们说说当 时做这道题你是怎么思考的， 这样我能做到心中有数， 知道学生错的 原因，才能有的放矢。我记得刚上班时，一句“为什么讲了很多遍， 你们还是记不住 ?”几乎成了我的口头禅， 并且每次都是烦躁加无奈。 这就像小时候学骑自行车时，看到前面有块大石头，担心会撞上去， 于是一边骑一边心里想“千万别撞上去千万别撞上去”，最好不偏不 倚撞了上去。但是现在想想，能够知道学生哪些地方容易出错，为什 么会出错，这才是我们所要研究和关注的。 老师不但自己要尊重学生犯错的权利， 也要引导学生尊重同伴。 现在，家庭贫困的孩子、身体有缺陷的孩子、成绩不好的孩子往往被 同学瞧不起。课堂上有学生回答不出问题，往往老师还没说话，同学 已经开始讥笑了。 教室缺少安全感， 部分原因是因为同学之间缺少平 等意识，缺少相互尊重的习惯。我们班的张浩轩天生听力缺陷，听力 只有不到 50 分贝。因为是从小就听力有障碍，导致这个孩子说话声 间特别大，但是口齿不清。 记得第一次他站起来发言，许多孩子都吃 吃地笑了。这是我也没有大声制止，只是很淡然地听完他的发言，并 且及时地表扬他， 并且夸奖他的发言声音响亮。 其余的孩子看到老师 习以为常，也觉得这是正常的。尊重，平等，交流，带给学生的是身 心的安全，我也极力为学生打造一间充满安全感的教室。 对于一个小学生来说，每天在学校和家里的时间差不多，每天 在学校除了学习以外， 我们老师还和学生一起生活。 所以我们不仅要 注意培养学生学习习惯，也要注意一些学生的生活习惯。 在学习方面， 我们班每天雷打不动地就是读书 30 分，坚持读书、 读好书对于一个孩子的改变真是太大了。 我们班的姚智宝没上过学前 班，父母因为年纪大了好不容易得了这个宝贝， 更是一点都不让学习， 天天领着玩，上学前识字不到一百个。上学后读题更吃力，只是读完 一道题就得好几分钟。 但是我跟家长经过商议达成了共识， 无论多难 一定要坚持每天读书 ! 中间的艰难过程可想而知，但是现在我惊喜地 发现，姚智宝读题越来越流利，上课回答问题时经常能有精彩发言， 能力与成绩都稳步提高。 我还要求学生提笔即练字， 每次作业被老师 打上一个好字的， 无论等级都可以得到一张奖卡。 也就是把写一笔好 字提到了和成绩同样的高度， 甚至要高于一时的成绩。 还有一些学习 上的小细节，比如连线必须用格尺，写字要有垫板 ( 垫板要等同于本 子大小 ) 所有自己物品都要做好名签等等。 生活习惯我从中午用餐抓起，鼓励孩子不剩饭，并有人专门负 责。吃饭前要洗手，也可以带一次性手套。如果用湿巾的话，擦完手 后放在桌子左上角，吃完饭可以用来擦桌子。吃饭不吧嗒嘴，尽量不 要发出声音。我们班大到纪律委员，小到浇花、关灯，事事都有人负 责。 本学期开始，我们班把快板做为班级特色。人无我有，人有我 精。虽然现在学校也开展了快板课，但我要求班级学生不光要学会， 还要学精。 每天晚上我都会布置练快板的作业， 并且专门发手部的视 频。我们班有 47 人，每个人都会小板的顶板和闪板，每个人都能加 上大板。几个小组的组长先学一步，负责给小组成员把关。 ( 视频展 示) 几次班级的快板节目分别去红旗茂和东轻体育场参加区里的演出。 李佳怡和商浩宇这两个孩子黑龙江电视台“星童艺站”的节目录制。 继续坚持读书，班级文化特色向更广更深发展。 内容仅供参考