语文信息化教学计划 8页

语文信息化教学计划 1、教学背景分析： 语文是中小学阶段的主要学科 , 基础学科 , 随着时代的发展和社 会的进步 , 人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入 ,' 大语 文' 的观念得到越来越多有识之士的认同 , 而二期课改对语文教学的 阐述也说明 , 语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任。而语文 素质是人的整体素质的重要组成部分 , 语文素质不仅反映人的语文知 识和语文能力 , 而且从本质上看 , 还反映了人的思想水平 , 文化修养 , 观察能力 , 思维能力等。 ' 新基' 理论中对塑造未来新人的描述 (21 世 纪的基础教育应把每个学生潜能的开发 , 健康个性指个体独特性与社 会规范性的有机统一的发展 , 为适应未来社会发展变化所必须的自我 教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面 , 终身学习的意识 和能力的初步形成作为最根本的任务 , 基础教育应为社会发展和学生 的终身发展服务 ) 中 , 更可以看出语文教育在此方面的大有可为。 2、教材分析： 我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材， 本册教材 共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读” , “视听” , “课外阅 读指导”等，还新增加了口语交际与写作。 根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握 , 我们初步拟定 了本学期语文教学的培养目标。 思想品德目标：在语文教学过程中 , 进一步培养学生的爱国主义 精神 , 激发学生热爱祖国语言文字的感情 , 培养学生社会主义的思想 品质 , 努力开拓学生的视野 , 注重培养创新精神和创造能力 , 发展学生 的智力 , 培养学生健康高深的审美情趣 , 提高学生的文化品位 . 发展健 康个性 , 逐步形成健全人格 . 这是初中三年的最终目标 , 本学期要创造 一个良好的开端 , 打下基础 . 知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识 , 了解描 写方法和修辞方法和词类的有关知识 , 熟记课文中出现的生字生词的 音形义。 掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上 , 指导学生正 确理解和运用祖国语言文字 , 使他们具有基本的阅读听话说话的能力 , 养成学习语文的良好习惯。具体地说 , 就是能领会词句在语言环境中 的含义和作用 , 理解思想内容和文章的思路 , 了解基本写法 , 具有一定 的语言感受能力 , 初步掌握精读略读的方法 , 培养默读的习惯 , 提高阅 读速度 , 能用普通话正确流利地朗读课文 , 背诵基本课文中的一些精 彩片段 , 初步具有欣赏文学作品的能力 , 读文言文课文 , 要了解内容 , 背诵一些基本篇目 , 熟练使用常用字典词典 , 养成读书看报的习惯。 人文素质目标： 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进 行交流表达 , 把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运 用到生活中 , 从而提高自己的文化品位 , 例如待人接物的仪态 , 为人处 事的心理 , 读书看报看电视的习惯等。 3、所教班级学生现状及对策： 根据我校学生实际特点 , 以及语文学科特点和目前本学科发展方 向的把握 , 结合我校的办学方针 , 我们的语文教学最初以 ' 激发兴趣 , 指导方法 , 培养习惯 , 搭建舞台。 ' 为口号和行动原则 , 加强了日常教学 和学科活动的针对性和有效性 , 从整体来看 , 学生身上好的习惯 ( 如课 堂听讲 , 记笔记 , 发言提问 ) 正在逐步养成 , 学习兴趣和学习态度也有 了明显的转变 , 语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高 , 下面根据初二期终考试成绩进行具体分析如下： 从数据上看出 , 二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二班 同学在学习兴趣、习、 , 态度、语文基础等方面都与一班存在一定的 差距， 虽然和一班比较 , 有了一定的进步 , 但具体教学中还是感到和一 班的差异。 因此 , 本学期在保持二班总体较好的势头之下 , 还要大力抓 本班的弱差生的辅导 , 力求有所进步。 我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时 , 还应加强对 二期课改的学习与研究 , 在把握好教学的大方向的前提下 , 对教与学 作出相应的调整 , 本学期拟采用以下措施： 1) 、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发 , 使学生 在潜移默化的过程中 , 提高思想认识 , 陶冶道德情操 , 培养审美情趣 , 做到既教书又育人。 2) 、语文教学中 , 要加强综合 , 简化头绪 , 突出重点 , 注重知识之间 , 能力之间以及知识 , 能力, 情意之间的联系 , 重视积累 , 感悟 , 熏陶和培 养语感 , 致力于语文素养的整体提高 . 。 3) 、视学生思维能力的发展 . 在语文教学的过程中 , 指导学生运用 比较, 分析 , 归纳等方法 , 发展他们的观察 , 记忆 , 思考 , 联想和想象的 能力, 尤其要重视培养学生的创造性思维。 4) 、教学过程应突出学生的实践活动 , 指导学生主动地获取知识 , 科学地训练技能 , 全面提高语文能力 . 每堂课教师根据学生实际精心 备课 , 尤其要备好学生 , 改变繁琐的教学方式 , 突出重点和难点 . 要提 倡灵活多样的教学方式 , 尤其是启发式和讨论式 , 鼓励运用探究性的 学习方式 . 要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5) 、重视创设语文学习的环境 , 沟通课本内外 , 课堂内外 , 学校内 外的联系 , 拓宽学习渠道 , 增加学生语文实践的机会。 6) 、作文教学 , 贴近生活实际 , 富有生活气息 , 灵活命题 , 形式多样 , 多写随笔 , 读书笔记 , 尝试互批共批 , 以改促写 , 有效提高作文水平。 7) 、实行分层目标教学 , 根据教学内容对不同层次的学生进行分 层教学 . 利用课外实行培优辅差 , 力争整体提高。 8) 、引导鼓励学生成立课外学习小组 , 培养合作精神 , 开展互助互 帮 , 实行一帮一学习语文 , 帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 9) 、优化作业管理 , 培养学生自主学习 , 自我管理 , 加强课代表 , 小组长的模范带头作用和监督作用 , 力争做到每课过关 , 单元过关。 10) 、作业的布置和批改要有所区别 , 要因人而异 . 充分照顾到不 同学生的特点。 11) 、利用竞赛 , 学科活动法等多种多样的教学形式 , 开展丰富多 彩的读书报告会 , 故事会 , 朗诵会 , 演讲会 , 办手抄文学报 , 锻炼能力 , 提高兴趣。 12) 、课前一分钟演讲 , 包括自我介绍 , 新闻消息 , 小故事 , 成语解 说等 , 锻炼表达能力。 13) 、组织 3-4 次辩论 , 培养思维及口头表达和语文知识的运用。 14）、组织采访和调查至少一次。 15) 、要求写一篇小论文。 16) 、做好开头的扭转工作 , 扭转以往不良的学习习惯。 17) 、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、 少批评 , 让学生树立 起学习语文的信心。 18) 、开展网络辅助教学 . 对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利 用语文教育网多学习一些课外阅读 , 优秀作文和作文技巧等。 以下是上学期期末试考的分析： 1、通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法 稳定优良率 , 提高合格率 , 班中有以下学生是有潜力可挖 , 应该能及格 的：钟贤等。 2、按照年级组分层教学 , 集中抓 a 层的要求 , 本学期我努力工作 , 力争将 60%a层 ( 约 30 人) 同学的成绩保持 80 分以上 , 并能让尖子生有 更多的进步。基本保证了优良率稳定在 25%以上。 3、根据学校的要求 , 本学期我班参加区的统考或联考以及升学统 考要力争进入老区的前列。 1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣 , 注重在阅读教学 过程中让学生参与活动 , 做到人人参与 , 参与全过程 , 让学生们在课下 多读书看报 , 将自己喜欢的文章 , 精彩的段落摘抄积累 , 并定期在班上 举办摘抄本展览 , 并从中推选出优秀的文章和摘抄 , 积累本在班上朗 读 , 展示。 2、在各课时 , 把学生活动做为重点内容来安排落实 , 使学生最大 限度处于动态之中 , 动脑想 , 动手写 , 动口说 , 动眼看 , 动耳听。 3、还注重让学生参与到作文讲评中来 . 让较好的学生对作文进行 自我评价 , 然后广泛地征求所有同学的意见 , 相互评价 , 最后是教师与 学生共同评价 , 使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题 . 课后 进行必要的修改 , 建立了民主的教学风气 , 进 , 一步融洽了师生关系。 4、调动学生语文学习的积极性 . 努力从培养兴趣着手 , 用图片 , 实物 , 多媒体创设情景进行教学 . 力求课堂的多样化 , 生活化和开放化 , 力争有更多的师生互动 , 生生互动的机会。 5、培养学生良好的语文学习习惯： 1) 课前预习习惯。 2) 课后复 习习惯。 3) 课文背诵习惯。 4) 作业习惯。 5) 积极思考 , 主动发言习惯。 6) 上课作笔记习惯。 6、对古诗文无法过关的学生采用 ' 一帮一 ',' 人盯人 ' 办法 , 并与 家长取得联系。 7、深钻教材 , 精心设计每一节课 ; 讲清每一个知识点 ; 认真筛选作 业 ; 及时反馈每一次考试。 8、注重进行学法指导 , 本学期准备给学生举办两次专题讲座 :1) 如何写随笔 2) 修辞总汇。 1、两年的相处 , 我与学生间的感情很深 , 大多数学生都有学习的 积极性 , 他们都喜欢上语文课 , 加大 a 层学生的阅读量 , 写作量 ; 2、我比较注重收集相关教学及考试信息 , 我的信息： 1) 网络 ;2) 看相关教学资料和杂志 ;3) 我的同事和朋友 ;4) 学生有一本配套资料： 《点中典》 ; 为平时的作业 , 读后感为周记的作业 , 使不同层次的学生 有所发展。 3、抓好作业练习 , 我认为要屏弃繁琐 , 机械的作业练习 . 要让学生 少做题 , 多读书 , 读好书 , 多实践 , 多运用 , 让学生在大量的语文实践活 动中全面提高语文素质 . 可以结合课文学习 , 让学生观察自然 , 观察社 会, 并以口头或书面的形式表达观察所得 , 以此学生的写作能力。 4、在留作业方面我也要做尝试 , 如书后练习中有基本题和选做题 , 原来由于对学生 ' 一刀切 ', 总是一股脑地留给学生 , 后来发现 , 较好的 学生可以做 , 而较差的学生做不了 , 就去找别人的或参考资料上的答 案去抄 . 这样 , 既花了时间 , 浪费了精力 , 也收不到应有的效果 . 于是我 便从差生的实际出发 , 不要求他们做难题 , 而只做应知 , 应会的基础题 . 在做一些练习篇同时 , 分 a、b 卷 , 有些 b 卷题目较难 , 就让班上十几个 较好的学生做 , 一般学生做 a 卷 , 这样一来 , 使差生的知识得到了复习 巩固 , 好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高 , 各得其所 , 各受其益。 本人对初中的大循环有完整的思考 , 目前教学可以达到中上游水 平 , 有待向更高层次迈进。 虽然还没有担任接下来的工作的教学经验 , 但我从资料的准备和备课的积累上已经作好了各种准备工作 , 我有信 心在今后的教学中带出理想的成绩。 严格遵守教学的的基本环节 , 努力创设具有个人风格的课堂教学 模式 , 将二期课改理念 , 新基教育理念自觉运用于教学中； 加大信息技 术与课件整合力度 , 发挥多媒体的优势 , 为教学提供服务；利用 internet, 拓展知识面 , 培养学生探索知识的能力。 第一单元 6 课时 第二单元 6 课时 第三单元 5 课时 第四单元 6 课时 第五单元 5 课时 第六单元 9 课时 第七单元 9 课时