班主任（心得）之学生管理的基本理念初探 7页

班主任论文之学生管理的基本理念初探 ‎ 班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长，可见班主任在学校组织中处于特殊地位。其实大家都知道班主任是一项很复杂、琐碎的工作。其实让我说班主任的体会，我真的不知道该如何谈起，因为我根本就没有成功的经验，现在我只是简单的给大家谈谈担任班主任以来的一点点体会，当然一定会有许多不足之处，希望各位教师对提宝贵意见。一、      ‎ ‎ 全面深入的了解学生要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况"了如指掌"才能做到"运筹帷幄中"。了解学生必须从多渠道、多形式、全方位进行。我常常翻阅班上每位学生的"入学登记表"，了解其家庭成员、父母职业等基本情况，通过向家长询问、科任老师了解和同学谈心，了解每一位学生的心理，掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动时就感到轻松，而且会达到良好的效果。例如我们班的潘鹏志,他在初一时是个调皮捣蛋的学生,课间经常和学生打闹，经常不交作业，而且经常受老师的批评，但是自尊心很强,很怕别人看不起自己。开学两三天，他的表现正常，因此我就先发制人，把他叫过来谈话，先把他的优点罗列出来进行表扬一番，然后说明以他现在的表现他并不是我原先听说的印象中的他。我就是抓住这个苗头，把他那些不良现象厄杀在萌芽状态。果然他现在的表现跟初一时相比好了很多，而且现在学习成绩日益提高，原来在班上总是倒数后三、四名，现在在我们74人的班级中排的是61名，我感到非常欣慰，并替他感到高兴，而他现在学习态度也非常端正，兴趣也较高，只不过美中不足的是作业稍多时字体会有些不太规范，我准备下次找他私下谈话的主题就是这个问题。  当然，除了间接了解学生情况外，我还经常利用业余时间，课余时间找学生谈心，深入学生宿舍，与同学生进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，特别是住校生，他们更加需要老师的关爱，于是我经常单独与他们开会、了解其生活情况和思想变化情况，不停的鞭策、提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。二、      ‎ ‎ 尊重和关爱每一位学生现在的学生大多受新闻媒体和社会环境的影响，世界观已初步形成，自我意识接近成熟，独立性和自觉性自认为已达到较高水平。进入初中后，学习生活已不同于小学时期，知识的丰富、视野的拓宽，使他们显得更"成熟"，自我意识、独立意识更强。这个时期尤其渴望得到别人，特别是老师的理解和尊重。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬。当然，这个年龄阶段的学生也需要别人，特别是老师的关心。老师不能动不动就责骂学生，要多替学生着想，尤其是那些平时表现不是很好的学生，不能存在偏见，要尊重他们的意见，关心他们的想法。当然在这些方面我做的还很不完善，我每次遇见这样的学生，我都是先分析他的家庭背景及一些环境因素，分析形成现在这些坏习惯的原因，等情况了解之后再与他们谈话，当然谈话的氛围是非常平等的，一般我都先让他自己叙述自己的表现，然后我在结合自己了解的情况和他共同分析，这样让学生产生了亲切感，而且让老师感觉到老师在关心他、在帮助他，虽然学生每次进步不是特别明显，但我都以一个期盼的心态来对待他的细微的转变。在班会上我最爱和我们班同学说的一句话就是：“我们班是一个集体，每一个人都是家庭内部的一员，每个人都要关心、爱护我们自己的家庭，家里的成员一个都不能少。”三、       多鼓励和表扬学生　 ‎ ‎ 美国一名著名的教育家说过"赞美犹如阳光"，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。现在中学生自尊心很强，受到批评时自尊心很容易受伤害，所以平时在做学生工作时最好是少批评多鼓励，特别是后进生。后进生一般都有表现自己的愿望，我常在后进生身上寻找闪光点，创造条件通过各种方式给后进生以表现的机会。我班有个学生叫王文彬，学习成绩很差，上课常开小差，课下作业也经常抄袭，而且经常不交，中午也经常在1点半之后才进教室，在这次中考考到了全班倒数第二名。在这次我批改他的周记时发现他是这样写的：“老师，你好，我知道您现在一定认为我是一个坏学生，我现在也很惭愧，辜负了您对我的希望，更对不起家人这十几年的照顾，但是通过这次考试我也明白了，我已经不是小时侯不懂事的我，我已经长大了，我确实做错了不少事，但是我在这里向你保证，我一定会改变自己，成为班级的榜样，成为老师的骄傲，请老师相信我吧，别把我看扁，我现在的学习目标是陈建超，请老师替我保密，我一定会在学习的路上努力、努力、在努力。我一定要超过他，让他对我刮目相看。老师，请你真的相信我吧。”看到这样的话，我真高兴，于是我又找他谈了一次话，而且发现他真的变了，每天都在12点50到校，而且课间也再没有和学生打闹，没有和别班的双差生来往，而且每天都主动找老师补差，自己也主动找别的同学补习功课，各科老师都说“王文彬变了。”现在我隔三差五都要表扬他、鞭策他，他呢，进步的欲望更强，虽然我不知道他会坚持多久，但是我会尽自己最大的努力去挽救一个将要沉沦的学生。 后进生需要表扬，优生同样也需要鼓励，对优生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。‎ ‎　　表扬学生有时不妨借第三者来传达。比如说有学生在班级活动中表现突出、劳动积极或者学习有一定进步，及时表扬后，不妨再由家长、科任老师去夸奖，或者在与学生聊天时提起此事，然后通过同学或班委将我们的表扬传达给他，这样会取得很好的教育效果。所以，表扬一个人也要讲艺术性，要多花心思。四、后进生转化。‎ ‎　　能否成功地转化后进生，往往是班风好坏的关键所在，同时也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要标志。对后进生的转化历来是十分复杂而且需要耐心。‎ ‎　　俗话说："冰冻三尺,非一日之寒"。学生的后进不是一天两天造成的,转化工作也不是一朝一夕的事。大多数后进生往往是大错不犯小错不断，对这种后进生大可不必大发雷霆，更不能随便开炮和反复批评，因为他们的自尊心都很强，极有可能不接受，反而会顶撞，应该真心、细心、耐心、心平气地与他交谈，动之以情、晓之以理。其实人都怕烦，对于个别后进生，在时间允许的情况下，我们可以经常"缠"着他，与他谈话，有朝一日他感到烦时，或者是他被我们的真诚感动，他就会干脆安下心来认真读书，省得老师成天找自己麻烦。这样一个后进生就得到一定的转化。所以对于后进生我们要耐心抓、反复抓、时时抓。 ‎ ‎ 如我们班的陈杰，他的成绩较差，性格较内向，而且特别听不进批评，受不起打击，在老师的鼓励下，有了学习的劲头，但是在没有见到明显进步后，他就泄气了.这时，我就多次找他谈心，告诉他学习是要循序渐进的，特别是以前基础不是很好，就更需要多花一些时间来弥补以前的不足，不可能很快就看到成效的，进步都是一点一点的，而且我还列举了他近期所取得的看得见的进步，在班上点名表扬他，给他以信心和鼓励。而他在我的多次激励下，也慢慢地恢复了学习的劲头。听说他原来在班上一直处于六十的位置，这次他在我们班上考了49名，虽然进步不是太大，但是我也发现他没有进步最大的原因就是在60中的时候英语基础极差，这次考试英语分是最大的拉分因素，所以今后我会帮他理清学习的方向，不断帮助他进步。    总之,班主任是一项很微妙的工作,而且班主任工作任重而道远。这里我搜索了一些班主任忌语，我们大家都共同学习一下： 1.明天叫你家长来，叫不了来，你就别上课了。‎ ‎     2.你是不是觉得你比别人水平高，你是不是认为你比别人能行。‎ ‎      3.你怎么这么没有出息，连作业本也忘了带，你怎么忘不了你自己。‎ ‎    4.你脸皮真厚，要是我，早找个地缝钻进去了。‎ ‎    5.你家长辛辛苦苦让你上学，你却不好好学习，还专门爱花钱。‎ ‎    6.你看你前面的同学比你好，你右面的同学比你好，左面后面的同学都比你好。‎ ‎    7.今天怎么来晚了，别解释，站半天。‎ ‎    8.现在正在上课，你在那里做什么小动作，你站起来。‎ ‎     ‎ ‎ 班主任要象家长一样，真心关心同学的生活和学习，班主任要象春风一样，去温暖同学的心，班主任要象路标一样，为同学们指明前进的方向，班主任要象舵手一样，及时指出同学的错误和不足，及时纠正前进的方向。‎ ‎      班主任是一门艺术，需要我们共同探讨和研究。     ‎