小学科学（心得）之浅谈科技教育 6页

小学科学论文之浅谈科技教育 ‎ ‎　　江西省高安市灰埠中学      胡杰巧 ‎　　摘要：科技教育是现代教育的主要内容，是经济腾飞、人类文明得以持续发展的必要基础。要改变中国落后的教育现状，提高国家科技水平和国民素质，就必须实施科技教育。‎ ‎　　关键词：科技、教育 ‎　　一、中国教育的现状 ‎　　1.农村教育落后 ‎　　新中国成立以前（1949年前），我国农村学龄儿童入学率仅为20%，农村人口中80%以上是文盲、半文盲。建国后，到1988年底，全国普及初等教育的县已达1326个，约占全国县总数的66.8%，小学毕业生升入初中比例已上升到60%，有1.5亿青壮年接受了各类型的文化技术教育，一亿多农民参加了培训，扫除文盲3491万人，到1987年文盲半文盲率已下降到20.6%，但我国农村教育在整体上仍然比较落后，在许多方面仍不适应社会主义现代化建设的需要，2.2亿文盲、半文盲92%在农村。多年来，我国农村师资力量薄弱的状况并没有从根本上改变。农村教育队伍总体上素质不高，农村学校的教学设备落后，绝大部分师生享受不到丰富的教育资源。‎ ‎　　2.学生用手能力差 ‎　　中国人口多、底子薄，许多同学为了闯过独木桥一心扎在书堆里，结果是理论滚瓜烂熟，动起手来却摸不着边，这怪病称之为高分低能症，导致这“怪病”的主要原因是中国教育发展不平衡，学生享受到的教育资源极为有限，许多地方无视实际地盲目攀比，学校和老师自然地被卷入中、高考录取上线人数排名的战斗中，学生成了当中的牺牲品。但中国几千年来的儒学教育——重文轻理也脱不了干系。要想“读书破万卷，下手不等闲”，科技教育势在必行。‎ ‎　　二、科技教育的重要性 ‎　　科学技术是第一生产力，是经济发展的基础和动力。21世纪世界经济发展速度远超过以往各世纪，主要是因科学技术取得了日新月异的巨大成就。科学技术是现代教育的主要内容，而教育是科学技术和人类文明得以持续发展的必要基础。科技、经济要腾飞，先办好教育是根本。20世纪历史证明：当今世界各国的竞争，归根结底是人才的竞争、教育的竞争，党的十三大明确指出：“科技的发展，经济的振兴乃至整个社会的进步都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养，要把教育事业放在社会主义建设首要的突出位置。”全国政协副主席宋健的“学力致才，科教兴国”的题词是对其重要性最有力的诠释。‎ ‎　　三、要落实科教兴国战略，愚以为应做到如下几点：‎ ‎　　第一，应用计算机技术，实行多媒体教学。‎ ‎　　多媒体教学至今已不是很时髦的词，但它将是今后教育的主流。因为它能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息。这些信息的形态包括文字、图形、声音、静态或动态图像等。可一方面通过显示器特别是大屏幕投影系统十分清晰地显示文字、图像和动画，并用立体声音箱将声音同步播出。另一方面象（Al那样进行人机交互对话，是一种理想的课堂教学传播系统，教师在传授知识或反馈信息的过程中可以用类似（Al的方法，向学生提出疑问或展示习题，学生通过分析思考后给予反馈响应，计算机将及时给予评价，并输出正确的信号予以强化，在此过程中，多媒体较好地创设了问题情境，学生积极思考的情境及成功后的喜悦情境。2005年，我观摩了宜春市“初中语文写作指导优质课”给我印象最深和启发最大的是宜春中学彭春燕老师讲授的《犟龟》。她利用多媒体技术，创设情景，展示了几幅明月山风景图片，学生为其神奇秀丽的美景而叹为观止，完全驰骋于想象与向往之中，这些图片既展现了多媒体技术的独特魅力，又传扬了故乡丰富的人文内涵。彭老师然后手指一轻弹，课文中的三幅动人画面——‎ 被邀图、乌龟图及小鸟图就窜入师生的眼帘，所有的目光在这时都被凝结了。彭老师手指又一轻弹，乌鸦、蜘蛛、壁虎及乌龟跳出大屏幕，带着诙谐幽默的话语扮演着精彩的对白。这些栩栩如生的图画让孩子们发现了童话世界的别有洞天，他们惟妙惟肖的表演让孩子们领会了文章蕴涵的哲理。练习中的五个动物图片也让同学们趣无减味无穷。这堂课成功不仅仅是这些精心设计的图片所带来的，更让我看到了多媒体这种崭新的教学形式能有效地培养学生的学习自主性，较好地激发学生的学习兴趣，使学生愉快学习，创造性地完成学习任务。‎ ‎　　第二，实行实验教学 ‎　　提起“实验”二字，我们就会想到丹麦的物理学家玻尔。1885年10月7日，尼尔斯“玻尔生于丹麦的哥本哈根，1903年考入哥本哈根大学数学和自然科学系，主修物理学。他在大学中学习努力，热爱实验。曾经参加丹麦皇家学会组织的优秀论文竞赛，他用自己制作的实验装置，对瑞利理论提出了补充和修正，因而获丹麦科学院的金质奖章。玻尔在学生时期就开始显露出极高的理论才华，先后于1909年和1911年分别以关于金属电子论的论文获得哥本哈根大学科学硕士和哲学博士学位。1911年他到英国剑桥大学的卡文迪实验室跟随汤姆逊从事研究工作，第二年又到费斯特大学跟随卢瑟福从事教学和研究。在卢瑟福的有核原子模型刚刚确立时，人们对于原子内部的结构和运动规律还了解甚少。很多实验现象与当时的经典物理理论不相容。玻尔针对这种现象，大胆地提出，一定是经典物理有问题。随之结合多个物理学家的理论提出了原子结构的新理论——玻尔理论。因此他被称为量子论的三元老之一。他的成功离不开锲而不舍的实验和分析，也证明了”实践是检验真理的唯一标准“‎ 论断是真理。前面列的是外国的，眼下举一举我国的。中央电视台少儿频道董浩叔叔主持的《奇思妙想》栏目吸引了广大中小学生。他们用自己的奇思妙想，结合各学科原理创造了不少闻所未闻见所未见的奇迹，验证了许多原理的真实性和可操作性，提出了不少奇异而又切实可行的论断。他们的精彩表现鼓舞和激励着众多学生，也给我们教育开辟了新路，指明了方向。所以，我们要打破传统的单理论教学模式，注重理论与实践相结合的素质教育。给学生提供想象的空间和动手的舞台，让其成为推动中国科技的新源泉。‎ ‎　　第三，探究学科综合性学习 ‎　　各学科之间都有紧密的联系，是融会贯通的。例如明代于谦借《石灰吟》托物言志，表明坚贞不屈，为国献身的心迹，”千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。“学生深刻领会主旨后，我给同学们出了一道科学探究题：请从化学的角度，用文字阐述诗中”粉身碎骨“和”留清白在人间“的两个化学变化过程。经过两个星期的资料查询及思考，答案水到渠成，矿石（碳酸钙）受高温生成氧化钠和二氧化碳，氧化钠和水、二氧化碳发生反应生成碳酸钙，这是用化学的角度来探索文学内容。当学生痴游于”春色满园关不住，一枝红杏出墙来“美境时，我又给学生开启了一道科探之门：请同学利用自己所学的知识分析”红杏出墙“的原因。同学们把平静如水的课堂激得汹涌澎湃，答案水落石出，植物生长靠光合作用，为争更多阳光，它们总忌阴趋阳。这是用生物学知识来寻求人文现象的。白居易《大林寺桃花》，大家耳熟能详吧。其中”人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。“‎ 这两句千古绝唱的生成源于何因？请同学们结合你所学的知识解开这个谜。一星期后，同学们异口同声地道出了答案：由于纬度或海拔高度的差异对物候的影响所形成的特定景象。这是地理学在文学上的融合。这些例子证明了各学科是一脉相通的。所以我们要加强学生的综合性学习。让其在领会知识的渗透力同时又增强了实践的能力。‎ ‎　　科学教育的手段还很多，这里就不再列举了。总之，要改变中国教育的现状，提高国民素质，科技教育势在必行。‎ ‎　　参考文献：‎ ‎　　《二十世纪科技与教育成就大观》（1998年10月第1版）‎ ‎　　《人民教育》‎