精编初中教师师德师风学习心得体会 13页

初中教师师德师风学习心得体会 精品文档，仅供参考 初中教师师德师风学习心得体会 要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须 坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够 让人民群众满意的高素质教师队伍。下面是由小编带来的有 关师德师风学习心得体会 5 篇，以方便大家借鉴学习。 师德师风学习心得体会 1 在当今社会绝大多数教师奉公守法，爱岗敬业，教书育 人，为人师表，三尺讲台，一身正气，两袖清风，用知识和 爱心书写无悔无愧的教学生涯。然而也有极少数教师拜金主 义严重，乱办班、乱补课、乱发教辅资料，在家长和学生中 造成不良影响，究其根本原因师德败坏，看完《违反师德师 风案例》感悟很深。 教师应该师德高尚。真正优秀的教师。一定是以身作则、 率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来 的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范 就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。 作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未 来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力， 而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健 康的价值观和高尚的道德情操。 教师应该以身作则。作为一名教师就应该现身说法、以 身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实 现良好的教育目的。“学高为师，身正为范”，良好的职业道 德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思 想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到 素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的成长，直接关系 到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现， 直接关系到祖国的未来。 教师应该有责任心。教师的工作责任重大而又极其艰辛。 之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的 责任。社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由 于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社 会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情 况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果 以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中， 难当社会重任。师德最外在的体现：以身作则、为人师表。 教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行 为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看， 主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当 精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的 行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否 则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正 为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。 教师应该自重。在教学和生活中，教师不仅要自重、自 省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只 有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于 汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先 进经验和优秀文化，教育学生敢于思考，勇于创新，既提高 人文素养，又打好科技素质基础。 教师是太阳底下最光辉职业。在我们成长的过程中，是 老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师 在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候，是老师一次又一 次的为我们指出前进的方向，我们应该不忘老师的教会，做 人民满意的优秀教师。 师德师风学习心得体会 2 我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的 教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义， 从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时 代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的 竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠 的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激 发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育 中去。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作 在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教 学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂 得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦” 来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础 上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教 师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的 意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这 样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势 的有用之才。 其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是 一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它 雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之 分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观 因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主 观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学 生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。 正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关 爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们 学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个 闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复 感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他 们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上 有一个质的飞跃。 第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”， 要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从 教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学， 待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、 得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教 师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既 可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生 坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良 师还是益友。 经过我不断的学习，我受益良多;师德师风的建设对于 一个学校是十分重要的组成部分，一个学校只有有良好的师 德师风和良好的育人环境，学生才能健康茁壮成长;老师也 才能取得更好的教学成果 师德师风学习心得体会 3 一、“德”的提升 师者，所以传道授业解惑也，众所周知，这里的“道” 就是教师的“师德”。一个人的一生要活得有意义，这里的 “意义”并非是活得有多么的精彩，多么的风光，多么的光 彩耀眼，而是指人要对社会有何贡献。这个“意义”就是要 靠他的“德”来支撑。在当今的社会中，随着科技的飞跃发 展，社会的高度进步，社会中的一些不良的思想渐渐的影响 到了我们教师，一些教师看到了社会中的灯红酒绿，掩抑不 住内心的躁动，“德”就慢慢的偏离了正确的方向。给学校 和社会带来了负面的影响。最近网络、报纸、电视等等新闻 爆出的一些有违“师德”的报道，深深的伤害了家长和社会 的心，这些固然是极个别的人的行为，也是这些个别的行为 “教育”抹了黑，让社会认为教育不再是那么的神圣，那么 的纯洁。 “德”——师德，这是教师的灵魂。对学生来说最重要， 将会影响他的一生! 二、“识”的提升 韩愈在《师说》中提到教师的一个相当大的功用就是“解 惑”。何为“解惑”?解惑就是解答疑惑，向学生传授知识、 传授解决问题的方法，让学生在听课之后，通过所学的知识 和方法去解答他所碰到的问题，这才是真正的“解惑”。现 在有一些教师本身就有许多的“疑惑”，哪能谈的上去帮他 人“解惑”?作为一个对社会有责任心的人，你到一些大学 去“微服”一下，你会被你看到的现象所震惊，这就是未来 的教师?这个问题绝对会在你的脑海中第一个显现出来，不 学无术，滥竽充数的“教师”在我们的队伍的中大有人在。 现在教学资料的泛滥，参考资料的粗制滥造，再加上我 们某些教师的识别能力的欠缺，懒惰成性，有一部分教师在 教学过程中充当的只是“搬运工”的角色，在他的课堂上听 不到他对自己学科的理解、总结，听到的只是别人的观点。 不读书、不查资料、不思考成了一些老师的通病。 作为一名教师，要想做好自己的工作——教。就得课外 下功夫，不断的促进自己“识”的提升，多读、多思、多总 结，只有这样，你才能去解学生的“惑”。 三、“教”的创新 对于“教”的创新，笔者认为，在教学过程中我们不应 该机械的去“搬”，而是灵活的去“学”。素质教育喊了这么 多年，真正的实现了素质教育了吗?有些地区，有些学校机 械的模仿别人的做法，最后只能是“东施效颦”，遗笑柄与 他人。有的地区统一学某某地区的“圆桌教学法”(笔者自 己这样称呼)，让学生围成一圈，让学生写学案，美名其曰： “将主动权交给学生”“教师是组织者、引导者”……。这 个地区的教育官员们还在洋洋自得，沾沾自喜，沉浸在自己 编制的肥皂泡中。“圆桌教学法”确实是教学方法的创新， 这种创新的前提是学生自身的素质是不是达到它的要求，学 生能否发现问题、组织探讨，学生的自主学习能力、学生自 身拥有的知识量等等，这种教学方法对学生的要求很高，不 是某个班级的每一位学生都能达到的，更不是某个学校的全 体学生能达到的，更不是某个地区的全体学生能达到的。机 械的照搬照抄只能是贻误众“生”。 一位教师的“教”的创新首先要在了解学生的基础之上， 找到适合学生的教法，而不是传统的“灌”“填”，而是兼顾 到学生的各方面能力的发展。“教”无定法，找到适合学生 的教法，就是“教”的创新。 师德师风学习心得体会 4 邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合 格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化 的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德 为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响 每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的 好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正 式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们 意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作 为一名教师就就应现身说法、以身示范，培养自己良好的师 德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。 “学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业 活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。 教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利 实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设 小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到 祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱 教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正 的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育 事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际 工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗 位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子” 是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的 成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。 在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名 教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨， 某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见 后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣 送给同学们。教师的素质体此刻生活中的点滴上，如上述教 师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后 的上课状态、心理反应和师生沟通都 会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的 奉献精神。教师的工作职责重大而又极其艰辛。之所以说职 责重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的职责。抽象 地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由 于教师工作条件艰苦，个性是在市场经济条件下，教师的社 会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此状 况下，教师应当以社会职责为己任，无私奉献，否则，如果 以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中， 难当社会重任。 另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师 在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来 教育学生，这就是为人师表。为人师表在必须角度上看，主 要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精 通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行 为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则， “虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为 学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。 师德师风学习心得体会 5 透过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动 的重要好处有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设 的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。 一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也 是社会的必要组成部分，我们不就应只把教师作为一种职业， 更就应把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡 的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。 二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣 传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重 要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界 观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续 发展的观点;宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知 识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉 学生只有学好科学文化知识，用心参加体育活动，用心参加 社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全 民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代， 只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需 要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色 社会主义合格的建设者。 三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育 工作者务必具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生 是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱 和职责是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教 育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指 责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他 们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热 爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正 对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。 四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教 师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授 给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是 不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学 生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学 习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也 将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚 持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。 初中教师师德师风学习心得体会