精编化学老师教学心得体会范文五篇 18页

化学老师教学心得体会范文五篇 精品文档，仅供参考 化学老师教学心得体会范文五篇 化学是一门很有魅力的学科,对促进学生全面个性化发展及 各方面科学素养的提高有着不可忽视的作用,其又是科学教 育的重要组成部分。下面小编给大家整理的化学老师教学心 得体会范文五篇，希望大家喜欢! 化学老师教学心得体会篇 1 新一轮课程改革，以课程标准取代了教学大纲，不仅关注了 学生知识的获得和能力的提高，更加关注了学生获得知识的 过程和方法，以及在教学活动中学生积极情感、态度和价值 观的养成。在新课标的学习与实践中，新理念、新思路、新 方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。作为一名中学化 学教师，我们深知要上好这门课，必须以新的课程理念对过 去的教学进行反思、分析、扬弃和改造，从传统的教学理念 中走出来，用全新的课程理念指导教育教学活动。下面我就 新课程标准实施以来，我们学校化学组教师的一些想法和做 法与大家交流!一、 教师的转变 1、教师理念的转变 ①善于吸收------做学习型、创新型教师 新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老 师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见 的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流?所以，新课改 要求我们终身学习，只有不断学习，不断获取最新信息,更 新固有观念，具备一定的创造性思维能力、教育科研能力、 以及较强的教学掌控能力，才能使自己保持永恒的创造潜能， 保持教学中的青春活力。我校的学生中有一些素质很高的学 生，特别是实验班的学生素质很高，知识面很宽，经常问一 些意想不到的问题!所以我们平时要多钻研教材、多钻多做 题目(中考试题、竞赛试题)、多看书、听课学习(我校有很 多名教师)、多参加各种业务学习、专家讲座!我们学校经常 聘请一些专家、学者给我讲学，我有时也反感，但坚持静下 心听一听，想一想，再结合平时遇到的一些问题，觉得很有 收获。真正理解校长说的精神福利! ②善于研究------做反思型、科研型教师 从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程，是一 个不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践的过程。上完 课后，教师要及时反思，反思自己的教学实践，反思对课程 标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感与价值观三 维课程目标的落实情况，如教学目标达到了吗?课堂教学的 预先设计和实际进程有无差距?如何在下一节课里弥补?这 节课还存在哪些问题?在这节课中自己感到最满意的收获是 什么?等等。教师要坚持写教学后记、教学札记。要不断地 提出和解决教学中的问题，不断积累成功的经验和失败的教 训，只有这样，才会成为反思型、科研型教师，才会实现教 师的专业发展。在我们学校，每个人一般都是带三个班级， 大家都深有体会，第一节课的班级一般不如后面两个班级上 的效果好!所以我们在上课前一定要重温备课笔记，重温往 年备课笔记特别是老备课笔记的教学后记、教学随笔!不断 充实教学内容，力争第一节课就能收到良好的教学效果! 2、教师角色的转变 面对新教材,教师再也不是昔日知识的主宰者了,因为新教 材决不是让教师唱独角戏的剧本。教师由知识的传授者，变 为学生学习的促进者、引导者;教师由传统的教育者，变为 新型教学关系中的学习者、合作者、研究者;教师不仅是课 程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。教 师的角色转变,为课改的顺利实验铺平了道路。 在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合 作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理 念的。这就要求教师要从讲台上走下来，成为学生中间合作 者的角色。不仅是身体走下来，还要把心带下来，全身心地 融入到学生中间，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛 围。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从 而可以生成新的知识和技能。教师与学生合作，也是一种启 发，一种帮助，一种人文关怀。这就要求教师真正转变角色， 在课堂教学中做学生的合作者。在与学生的合作中参与，在 参与中与学生交流。要想做到做好，我们在课前就要下功夫! 实际就是我们所说的备课!就是把课堂上要求学生的掌握的 知识点转化成一个一个问题，让学生去探究、讨论、交流、 归纳和总结!为此，我们平时特别注重备课，特别是集体备 课!我校在开展备课组活动方面注重从细实入手：平时每天 晚上第一节晚自习，星期四大组活动。各位同志先自己备课， 形成初稿，教研组活动时候主备人先发言，其他同志补充! 据此各人形成自己的教案!遇到公开课的、示范课、评优课 的，更是一人上课，全组努力;一人获奖，全组荣耀;一人开 课，全组受益! 二、学生的转变 在课程改革中,学生最大的变化是蕴藏在内心深处的学习热 情被极大地激发出来。培养学生的学习能力是教学的根本目 的。学会生存，首先是要学会学习，“未来的文盲不是不识 字的人，而是不会学习的人”。古人云“授鱼”不如“授渔”， 授人一鱼，只供一餐，教人以渔，终身受用。只有会学习， 他们才有能力在未来的社会里独立生存。现在,在我们化学 教师的眼中,每一个学生都是有朝气、有个性、有自己思维 的鲜活的个体。实践使我们课改教师深深体会到,教师再也 不能用一言堂的方式独霸讲坛!那种用一种思维方式、一种 训练模式、一种标准答案去培养学生的时代已经一去不复返 了! 1、学习方式的变化 在以往的教学中，我们总怕学生自己学不懂，不厌其烦地讲 解、强调，或多或少会将学生置于被动听讲的课堂环境中， 这种长期的灌输式学习使学生变得内向、被动、缺少自信、 恭顺„„这自然也就扼杀了学生的灵性，窒息了人的创造性。 学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的，因而教 师教学行为和思想观念的变化以及学生学习方式的改善是 新课程改革的主要目的。 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在学习中探究的 乐趣和收获只有学习者自己知道。我们应当引导每一位学生 大胆尝试，充分相信学生，尽可能让学生自己动手实践，让 学生体味到学习的快乐和在学习中探究的快乐。英国大文豪 肖伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一 下，还是一个苹果;但如果你有一个思想，我有一个思想彼 此交换，我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想!”。 课堂教学也应取其精神，提倡师生之间、学生之间的思想交 流。交流是教学的本质，课堂教学必须在师生的互动中进行。 通过师生之间的交流，可以激活思维，使学生有效地获取新 的知识和能力。新课程为师生之间的交流预设了广阔的空间， 期望教学能成为真正的交流活动。在平时的教学中，我们通 过备课，把一节课上要传教学的知识点，转化成一个一个问 题，让学生、教师之间交流、讨论，获取知识!大家都知道， 化学是一门以实验为基础的科学，我们在平时的教学中，书 本上的演示实验全部由学生自己完成，这样不仅能够提高学 生学习兴趣，更能促进学生的自主学习、锻炼学生的学习能 力! “参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生 如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革 入手，构建民主、和谐、人文、平等的师生关系，使学生主 体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯， 促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。 在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参与、 全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展， 是课堂教学充满活力的源泉。学生的思维状态如何，直接影 响学习的效率。教师一定要根据学生已有的生活经验，创设 鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、 动口、动手，学思结合，乐于参与。在我们平时的教学中， 我们针对班级不同的同学，课堂上采取不同的要求。课堂上 难易不同的问题，让不同层次的学生回答。课后的作业包括 作业的检查也是不同的学生有不同的要求!这样的目的就是 使学生“全员”参与，不让一个学生掉队! 2、学习形式的转变 新课程理念下，学生不再局限于在书本上学习化学了,而是 从生活中去学习,树立了生活处处有化学的新理念。如设计 家庭化学小实验,密切结合区情、校情、乡情,让学生考察周 围环境在近几年所发生的变化,让学生分组去污水处理厂考 察,这一开放的学习过程,不仅锻炼了学生自主探究学习的 能力，也培养了学生良好的公民基本素质。 在教学中多从学生熟悉的生活现象，引导学生发现问题，探 究并获取有关知识和经验，挖掘素材，优化化学课程资源， 寻找新的视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生 活，加深学生对“科学—技术—社会”观念的理解，增强学 生的社会责任感。例如我们学校多年的坚持在初三学生学习 十分紧张的情况下带领学生参观自来水厂、污水处理厂、化 肥厂、磷肥厂。通过自来水厂、污水处理厂的参观学习，学 生真正体会到水的净化、自来水的生产过程。通过化肥厂和 磷肥厂的参观学习，学生真正懂得了环保、分子的运动(很 远就闻到氨气的味道)等知识!同时，也让学生明白：知识来 源于生活，生活离不开化学，生活中处处有化学! 学生的学习形式丰富多彩,改变了过去作业的千篇一律、呆 板单调局面。代之以小品文、小论文、小调查、小制作、化 学小壁报等。学生对知识章节总结或图、或文、或诗、或小 报,种类繁多,即使是作业,也出现了前所未有的有趣的小插 图——这也得益于新教材新颖形式的启发。我们班级的板报 经常出现“我是二氧化碳、我是浓硫酸等小文章” 3、学生能力的变化 能力的提高会使解决问题的方法更加快捷灵巧;方法的掌握 也有利于能力的提高。能力和方法都要有知识作为基础，它 们反过来会促进知识的学习。化学课堂教学中，教师教好基 础知识同时要进行能力训练，掌握学科学习方法，在能力培 养中学好知识，形成学科素质。把知识、能力、方法融合起 来，学生的积极性就会提高，学习质量也会稳步地上升。 化学老师教学心得体会篇 2 下期开始，我有幸参加市级第一期化学骨干教师培训，首先 感谢各级领导给我这次学习的机会。在近三年的学习培训中 听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到__中学， __中学、__实验学校等现场观摩优质课。通过培训、观摩我 的感触很深，使我对初中新课改有了更新的认识，也意识到 新课改的重要性及必要性。三年的培训即将结束，在受训期 间，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的 老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想 火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向 和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名教师， 我深知自己在教学上是幼稚和不成熟，在教学过程中还存在 太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最边 远的农村学校的我，已有不小的收获。 一、通过培训和学习，拓宽了我的知识视野。 在以前的化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真 正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的 教学方法和模式。通过培训和学习我认识到，新课程改革是 人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。认识到新 一轮初中化学课程改革力图体现为了每一个学生的发展的 基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生 学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获 得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科 学探究能力。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习 和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生 从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与 社会决策和解决问题的能力;倡导以科学探究为主的多样的 学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的 能力，在现代社会的生存和竞争能力;培养学生的爱国主义 精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社 会责任感。 在对教材认识和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探 究过初中化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程 内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生 的变化。必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己 教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行 整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学 节奏适应新的教育形式。 二、更新工作模式，在合作中求发展。 新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学 习化学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，不 可能一人独立的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学 会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使 各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑 战，骨干教师的培养是教师成长的重要途径。 三、我学会了反思。 教师要在教学中反思。尤其是一线教师，重要的工作阵地就 是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课 堂实践的自觉反思者。要学会思考，不断的反思，在思考中 进步，搞好教学反思，成了我的必修课。 总之，通过培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新 的教学理念;给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我 对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有 了更新换代。通过培训和现场观摩，让我有机会尝试全新的 教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念 和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在教学中 发挥自己应有的作用，为农村基础教育做贡献! 化学老师教学心得体会篇 3 通过这几年的课堂教学改革与自己对教学心得的研究，教学 成绩很突出，教法深受学生喜爱，本人也悟出了提高初中化 学教学的几点心得，在此和大家一起来探讨： 一、重视启蒙兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师”。九年级化学是学习化学的启 蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的 学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力、对提高教学质 量都能起到事半功倍的效果。 在教学中，可以从开发非智力入手，运用直观、形象、生动 的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中 选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知 识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积 极地学习。 在教学实践中，我体会到学生在学习中最大的兴趣、最持久 的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力，以及学生对所学 问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力， 学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂 的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生 的主动性才能调动，才能收到较好的教学效果，因此，我在 教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学 生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知道 能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，讲课时， 力求学生听懂明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重 视夯实基础知识和基本技能。教法上采用“小步子，步步到 位”的做法，让学生接受和理解，每次测验我们都控制试题 的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到桃子味道 的感觉，充分让学生感到只要肯努力，一定能学好化学。 二、重视实验教学 化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学 习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技 能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。 学生学习化学时，对化学实验最感兴趣，只要课堂上一做实 验，大家都兴趣骤升，利用学生这种心理，引导他们去观察、 分析实验现象、培养学生的观察能力，分析问题的能力，充 分发挥化学实验在教学中的作用。 三、教师要重视教学勤反思 新课程强调老师的教学反思;即教学前反思——明确这堂课 我要做什么?教学中反思——确定怎么做?教学后反思—— 做的怎么样?如何改进提高，取得更好的效果?等等。教师平 时要重视对教材的理解、教学方法的设计等多方面进行不断 思考和下功夫，不断地总结调整教学内容及方法，使之更适 合学生的认知规律和心理特征，通过反思发现问题，找出原 因和解决办法，优化教学方法和手段，丰富教学经验，既提 高自身的教育教学能力和教研水平，也有利于提高教学效果。 化学老师教学心得体会篇 4 在和学生们一起学习的这段时间，我深刻体会到学生的化学 学习方法对学习成绩影响很大，因此，引导学生掌握科学的 学习方法显得十分重要。 围绕教学我将学习方法分为预习、听课、复习、作业几个环 节。 预习、听课、复习、作业几个环节在学习过程中都有其独特 的作用。预习是准备、听课是关键、作业是消化和巩固、复 习是升华和提高。这些构成学习过程的一个整体，几个环节 之间相互衔接、相互影响、相互制约。 预习的目的是让学生获得对所学知识的心理准备，能够带着 问题听课，从而提高学习效率。在预习时知识类型的不同， 预习方法也不尽相同。对于事实性的知识、理论性知识的预 习，通过浏览课文，大体了解所要学习的课题，分析一下自 己已经掌握了哪些内容，还有哪些内容不明白的，在老师讲 解的时候集中精力听教师对这些问题的讲解，做到有的方矢、 突出重点、突破难点。对实验的预习，要求弄清楚实验的目 的、要求，化学反应原理和操作注意事项。 听教师讲授是中学生学习化学的重要方式，听课效率决定着 学生的学习质量。要提高听课效率除了做好预习、带着问题 听课外，还要求学生紧紧跟上教师讲课的思路，切忌只记结 论，不认真听取教师的论证和推理过程。 复习是学生巩固、加深并将所学知识系统化的重要方法。复 习大致分为平时复习和阶段复习两类。平时复习是最基本的 复习，其目的是让学习及时加深对所学知识的印象;阶段复 习是总结性的复习，其重点应该放在知识的系统上。 作业是学生巩固、应用知识、形成技能、培养和发展能力的 实践活动。通过做作业，学生还可以及时发现并弥补自己的 知识缺陷。再则学生要有意识其养成在复习的基础上去做作 业，作业后进行检查、反思的习惯。 化学老师教学心得体会篇 5 作为一门自然科学，化学具有“繁、乱、难”的特点，不仅 涉及较多的知识点且较为分散，对我们的逻辑思维能力和理 解记忆能力要求较高，因而我们学习起来常常会感到困难重 重。笔者认为，通常学化学的学生都分为两种，一种由于方 法得当所以学得很好，而另一种则因为缺乏良好的化学学习 方法所以学得很差，当然也有学得不好不差的，对每个高中 学生来说，都非常关心如何学好化学。为此，笔者简要谈了 谈自己的高中化学学习心得，希望能为大家提供参考。 一、做好课前预习 化学学习的初级阶段集中在课前预习，课前对化学进行预习 有助于听课质量的大大提高。作为学生，我们在平时学习中 就要养成良好的学习习惯，即有意识地对下节内容展开预习。 精读课本;划重点，把握重点的概念是这一阶段的主要任务， 预习时要备注下不理解不懂的地方，便于在课上请教老师。 而在这个准备阶段我们应具体做到以下几点：第一对课文进 行通读。利用阅读课文，对新课的基本内容和重点有一大致 了解，记下自己不懂的问题或用铅笔在书上做下记号，对重 难点知识和疑问点予以确定，便于课上询问教师。第二要融 合新旧知识。我们在对课文的主要内容有所了解后，要将已 学过的和其有一定的联系的基础知识结合起来，要及时复习 遗忘的知识，如此才能达到衔接新旧知识，温故知新的目的。 二、多进行记忆 化学这门自然科学与我们的日常生活有着紧密的联系。生活 中许多物质均与化学有一定联系，因此我们需要通过记忆去 了解诸多化学物质。数学知识能够通过推理所得，而化学学 习与数学知识不同，化学里面的诸多细节与零碎知识，如 Cl2、 NO2 以及 Na2O2 等物质的颜色、状态等都需要我们去记忆， 同时还需要牢记一些经典的反应与反应现象，如使用 FeCl3 的显色反应(紫色)对苯酚进行检验等。另外，物质和物质反 应及其反应现象也需加深记忆，如将 FeCl2 溶液加入 NaOH 溶液中，反应现象先是生成白色沉淀 Fe(OH)2，再变成灰绿 色，最后变成红褐色沉淀 Fe(OH)3。这些都是历年高考的常 考知识点，我们只有记忆这些细节，才能在推断题目时做到 更快更好。除此之外，记忆这些细节，还有助于我们更好地 理解一些东西，或在做一些题目时发挥敲门砖的作用。 三、着重理解知识点 我们在化学学习过程中经常会陷入一个误区，那就是过于重 视记忆而忽略掉了对知识的理解。化学是由几大版块共同构 成，其中包括记忆、理解、做题训练和总结反思。不管是其 中哪一项均要在整个化学学习过程中体现出来。我们在学习 化学时，不能只依靠记忆，这样也绝对不会将化学学好。虽 然对零碎知识点的记忆很重要，但更重要的还是要理解一些 反应原理和操作过程。以氧化还原反应为例，老师为了帮助 我们更高的记忆，经常会在课上会教给我们诸如“升失氧化 还原剂”等一些口诀，但我们更应该理解的是“升”(化合 价的升高)代表着什么，“失”(电子的失去)又代表着什么。 要知道记忆与理解并不矛盾，它们是相互关联的。我们再拿 “电化学”为例，这节知识点是化学里面对我们理解能力要 求很高的内容。在甲醇氧气的有机原电池中，其中电解液为 KOH，氧气得到电子应为正极，甲醇能失去电子做负极。正 极上发生的反应方程式为：2H2O+O2+4e-=4OH-;负极上反应 方程式为 CH3OH-6e-+8OH-=CO32-+6H2O。若我们只记忆这个 原理，便无法对这一知识的精髓进行理解，如果将题型变成 甲烷氧气燃料电池，我们势必不知道从何着手，因此解题的 关键还是在于理解。 四、备好“错题本” 做题有助于我们查找不足，发现对知识掌握不全的地方。因 此，我们在平时做题过程中要及时修正错题，并记录在错题 本上。记录不能只简单的写下一个答案，而是要对出错的原 因做详细分析，并写下正确的解题思路。同时还要经常翻阅 复习，这样才能加深印象，避免再在同一种题型上出错。 另外，我们还可在“错题本”上记下规律性的知识，我们认 为重要的、容易遗忘的知识以及部分物质的特殊性质，比如 碘升华、遇到湿润的淀粉变蓝的特性;氟和氢气在暗处发生 爆炸、和水反应释放氧气的特性，以及制取、使用漂白粉的 原理等等。 五、重视化学实验 化学实验不仅有助于我们观察、思维以及动手等能力的提高， 还可以让我们进一步认识与理解相关化学知识，因此我们必 须对化学实验予以重视。在做实验的过程中，要多思考，多 向老师提问，思考这样做的原因是什么，有没有其它方式， 要做到既知其然，也知其所以然。另外，要学好化学，还要 对和化学有关的生活问题、社会热点问题予以关注，善于结 合书本知识和实际。 化学老师教学心得体会