七五普法心得体会优秀范例【三篇】 2页

【篇一】 通过认真学习“七五普法”，使我深受启发和教育，对下一步普法工作的重点更加明确， 完成任务的信心更加振奋。要严格按照要求做到： 一是要抓好学习。不断加强学习是提高自我工作能力的重要途径。把学习普法作为一项 十分重要的任务，努力用丰富科学知识来充实自己，使自己的理论水平和科学文化水平不断 有新的提高，通过学习更要不断的提高自身的政治素质和业务能力。 二是要扎实工作。实现依法治国面临的一个首要问题就是公民法治观念仍然不强，还没 有形成依法办事的习惯，法治的观念还很淡薄，一些社会问题和矛盾的发生，说到底还是公 民法治观念不强引起的。所以，我们要按照上级的要求，扎扎实实做好目前能做的事情，扎 扎实实地提高自我法律素质。 三是要开拓创新。一方面是在形式上不断创新，增加法制宣传教育工作的传播效率，提 高覆盖面;另一方面是在内容创新，不断提高法制宣传的文化内涵，增加法制宣传的渗透力， 只有这样，法制宣传教育才能迸发出勃勃生机。力争在“七五”普法期间，在理念、机制、 内容、手段、方式等各个方面，都有大的创新和突破，努力开创法制宣传教育工作新局面， 为全面落实依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，做出应有的贡献。 【篇二】 ? 自“七五”普法活动在开展以来，我始终坚持以学习宪法与学习业务范围内的法律法规 相结合，通过学习提升了自身的法律意识，牢固树立了尊法、学法、守法、用法的理念。通 过“七五普法”活动的开展，我深受启发和教育，结合我自己的工作岗位，我谈一点自己的 体会。? 一、抓好学习 不断加强学习是提高自我工作能力的重要途径。把学习作为普法学习过程中一项重要任 务，努力用法律知识来充实自己，使自己的法治思维有了新的不断提高。法制宣传教育工作 不仅具有很强的实践性，也有很强的理论性。只有做到理论的清醒，才会做到行动的自觉。 因此要从复杂繁琐的工作中解脱出来，抽出一定的时间，多学一些政治理论，多看一些法律 书籍，同时，还要根据工作需要和自身特点，学习一些经济、政治、新闻、历史等知识，不 断提高自身的政治素质和业务能力。? 二、扎实工作 当前，国家正在大力推进依法治国，但不可否认的是公民法治观念仍然不强，还没有形 成依法办事的习惯。农村工作中一些矛盾的发生，说到底还是公民法治观念不强引起的。虽 然我们已经实施了六个五年普法规划，公民法律素质有了显著提高，但是，与依法治国的要 求还有相当大的差距。所以，要扎扎实实做好自身学法的同时，帮助所接触的农户学习法律。 三、开拓创新 在社会高度信息化的时代，法制宣传教育如何发挥应有的作用——创新是必要途径。一 方面是在形式上不断创新，增加法制宣传教育工作的传播效率，提高覆盖面;另一方面是在内 容创新，不断提高法制宣传的文化内涵，增加法制宣传的渗透力，这样，法制宣传教育才能 迸发出勃勃生机。我们要用认真做好对已学法律知识的复习和巩固，做到学用结合，用法治 思维来来谋划农村工作，力争在“七五”普法期间，在理念、机制、内容、手段、方式等各 个方面，都有大的创新和突破。为全面落实依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，做 出自己应有的贡献。 【篇三】 作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，遵法是重要的师德内容。 本人根据学校安排认真学习了《七五普法》读本，并做了 5000 字的学习笔记，对有关法律法 规有了一定的了解。通过学习，我更新了对法律的熟悉，法律是反映统治阶级意志的，由国 家制定或认可并以国家*力保证实施的行为规范的总和，它既需要完备的有中国特点的社会主 义法律体系和完善的行政执法、司法、监视体系，又需要人们的法律意识、法制观念的逐渐 进步。同时我也清楚的了解到自己的法律地位，熟悉到作为一位教师所应尽的责任和义务， 《七五普法》让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。教师 在享有权利的同时，也应履行一定的义务。 在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心， 社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，讥讽，要挟、非难家长。时刻以教师的道德行 为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对落后生，不拔苗助长，不讽刺讥讽， 要耐心教育。尊重每个学生的特点，因材施教。面对知识更新周期日益缩短的时代，必须完 全改变过去那种把老师知识的蕴藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈腐 观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流。要不断用法来规范和鞭策 自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生正当权益，增进学 生在品德、智力、体质等方面全面发展。 固然在过去的学法遵法进程中，我做出了一定的努力，取得了一些成绩，但是历史的车 轮滚滚向前，时代在不断前进，法律也在不断更新或出台。在今后的工作中，我将更加努力 地学习，坚持学以致用，不断提升自己的法律素质。