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  • 2021-04-28 发布

班主任(心得)之班主任的讲话艺术

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班主任论文之班主任的讲话艺术 ‎ ‎  在各种各样的教育技巧中,讲话技巧应是班主任致力研究和掌握的一种技巧。‎ ‎  一般来说,班主任在一个班要工作几年,有计划地系统教育,制约着每次讲话内容的连续性,而多次反复地讲话,又必然需要讲话的新鲜性。听众是学生,是一群容易兴奋、冲动、求知欲望极强的孩子,他们是班主任讲话的客体。班主任通过讲话,传授着道德观念,启迪陶冶他们的情操,进行全面的思想教育。讲话意义如此重大,班主任的讲话艺术应如何体现呢?‎ ‎  1.   讲话要精当。精当的讲话应该主题明确,目的单一,五十名学生有五十张嘴,一百只手,免不了“乱说乱动”,一天不知要发多少次“警报”,“全面出击”必定会一无所获。班主任应抓住一个时期教育计划这条主线,截取一个重点,集中解决一两个问题。贪多求全,枝枝蔓蔓,左一个事例,右一个方面,必然会冲淡中心,不能给学生留下深刻的印象。讲话既要事例又要避免罗列现象,因此事例一定要恰当。恰当的事例会使学生感到事实与道理水乳交融,不恰当的事例会使人倒胃口,事例不能拘限于班级小天地,应面向社会,面向世界,说古道今。‎ ‎  2.   讲话要注意情感。“动之以情”‎ 是班主任向学生进行思想政治教育的前提和开端。班主任讲话时,缺乏对学生的深情的爱,那么他的讲话一定苍白、呆板,或者令人抑郁窒息。爱因斯坦说过:“爱是最好的老师。”因此班主任讲话时,不能以挖苦、讽刺、嘲笑、命令的语气去说学生,要努力在师生间创造出一种“心理相容”的情感气氛,从面产生“情通自达”的效果。‎ ‎  3.   讲话要富有启发性。班主任的讲话启发与否,关键在于感情上是不是尊重和相信学生的表现。班主任不可独占课堂,关键处可设一两个小问题,留下一个思维的窗口,让学生自己去窥探究竟,在想象的惬意中吮吸讲话的精髓。‎