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- 2021-04-28 发布
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体育计划总结之体育课改心得
高效课堂体育新课程标准,体现“以人为本,健康第一”的思
想。即体育从学生的发展、学生的需要出发,体现身体、心理、社会“三
维”健康观,实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适
应五个领域目标。昌乐二中体育课堂教学分模块分项目班级教学,在提
高身体素质的同时,注重培养学生实践操作能力,把学生的大脑和四肢
解放出来,充分发挥学生的兴趣爱好,培养学生自觉锻炼身体习惯。通
过教师引导、启发和学生的自主合作探索实践活动,学生的创造力、潜
能、天赋等得以发挥,情意得到陶冶,个性得到发展,在课改实验中的
工作具体表现在以下几个方面:
一、 分模块分项目班级教学,内容选择兴趣化、生活化确切
的说体育本课程改革没有专门统一的教材,只有课程标准,为了让学生
的学习兴趣得到激发,为了更好地适应中学生的生理心理特点,在制定
计划时就选择了一些低年级学生最易接受,最接近生活内容作为教学内
容。课改后教学内容选择余地大,教师可以根据学校和学生的实际情况
组织教学,针对体育与健康课程标准,教师对教学内容和教材处理更加
机动灵活。从制定教学目标入手,与学生共同制定课堂常规,进行教学
调查,了解学生的兴趣、爱好、体育基础。最后让学生选择阶段项目学
习,以年级为单位分级部组合不同的模块项目学习班,教师根据学生实
际情况和模块特点确定学习目标、制定教学计划,根据调查了的结果,
对照体育与健康的标准,确定学年计划、学期目标、检测机制。
二、 积极推动教学资源开发和利用体育课程资源的开发和利
用对转变课程功能和学习方式具有重要意义,是构建以“身体健康、心
理健康、社会适应”整体健康为目标的课程体系的重要基础,也是完善
体育课程的重要保障。
昌乐二中体育教研究组定期进行研讨学习,教师学习氛围和竞
争意识强,学校教学场地器材丰富,体育教师有组织教学改革和展示自
己各种技能的良好空间氛围。他们结合课程标准要求,在教学资源的开
发中充分利用学校丰富的教学资源,将各种兴趣项目活动引入到体育课
堂中;学生主动参与实践活动,积极探索和创新,推动教学改革的不断
发展。另外,教师和学生干部还充分利用场地组织学生做游戏和学习韵
律健身操、武术等。
三、 教学方法多样化课堂不再是教师教学行为模式化的场所,
而是教师教育智慧充分展示的场所。课堂总处在一种变化的状态,要求
教师必须要根据变化的情形不断调整自己的行为,把学生置于出发点和
核心地位,应学生而动,应情景而动,课堂才会生动,有活力。
课程标准要求以学生为主体,学生为主体就意味着教师的大胆
放手,在课堂教学中为了使这一思想得到贯彻,多以学生的探究学习为
主,除了一些固定动作以外,大部分的内容都让学生去尝试练习,在学
生不断的尝试中引导他们掌握动作,学生在合作中体验着学习的快乐。
当然最吸引学生的还是游戏,游戏是学生最喜欢的一种活动和学习方
式,把一些常规的教学内容设置成游戏、比赛,学生在游戏中发展运动
能力,培养协作精神。在实验过程中,注重培养学生的动口、动手、动
脑能力,把学习的主动权交给学生,引导学生团结协作、积极向上,让
学生大胆地去尝试、去创新,活动中不少小组探索出来的活动形式和练
习方法比教师制定的更科学、实效,学生参与体育活动的兴趣浓厚,不
知不觉中他们就克服了苦和累,意志得到了磨练,增强了运动能力,提
高了学生的身体素质。
四、在课堂中时时有评价,时时有总结, 评价方法多元化在
课堂中最主要采用的评价方法有:小组长评价、学科班长评价、教师评
价同时还让学生自我评价等。经过长期多方面的尝试,学生在各个水平
范围内都有了明显的进步,特别是学生的学习兴趣非常浓,每学一个新
动作都非常积极,也时常能看到学生在课余时间进行着体育课上的活动
内容。
体育新课程改革,对我们每一位体育教师既是挑战,更是机遇,
只要我们能树立起信心,不断地去研究与探索,我深信会获得成功的。