班主任（心得）之新课改中的班主任工作 6页

班主任论文之新课改中的班主任工作 ‎ ‎[摘要]:   班主任工作作为学校教育最前沿的教育，那么在当前以培养学生的创造力和实践能力为宗旨；全面推进和实施素质教育的新课改中，班主任工作的改革是尤为重要的。班主任也要与时俱进，转变观念，开创班主任工作的新局面。[关键词]：师爱，尊重，理解，和谐，榜样。正当我国基础教育高举全面推进素质教育，为实施科教兴国战略切实履行的时候，一场深层次，全方位，“一切为了每一位学生的发展”的新课程改革，在时代和社会的期望之下正在如火如荼地进行。而班主任，作为教师队伍的中坚力量，教育工作的排头兵，在这次的改革活动中将要面临着新的挑战，是摆在每一位班主任面前一个新的课题。自从事教育工作以来，我都是担任班主任工作，现结合自己这些年来的工作实践，对于怎样做好新课改中的班主任工作这一个问题谈谈下面几点看法。一、明确新时期教育的对象。我们都清楚地知道，上世纪80年代以后出生的子女，大都是我国实行“一对夫妻一个孩子”的计划生育政策后的“独生子女”。他们所处的社会环境稳定，生活条件优越，被父辈们看着是“小皇帝”“小太阳”‎ ‎，可以说是在蜜罐中成长的群体。对于这个群体，在诸多议论中有批评的声音较多，认为他们具有以下的缺点：虚荣，盲目攀比；冷酷，不懂感恩；懦弱，缺乏责任感；自私，孤独颓废；追求享乐，自理能力差；精于算计，过于现实；缺乏诚信；浮躁，急功近利。（1）但是，目前学校教育的对象正是以这些独生子女为主的青少年群体，是新时期班主任工作不可回避的教育对象。然而，细心分析、理智观察发现，这帮独生子女也有他们令人感叹的优势。比如：兴趣广泛，知识面宽，具有较强的信息搜索能力；个性鲜明，思维开阔，具有求异意识和较强的创新精神；性格外向，活泼开朗，敢想敢说，为人热情。因此，认真研究，正确对待他们是做好班主任工作的前提。二、润物无声，师爱通向学生心灵的桥梁。    作为教育工作者的教师都应该非常明白：爱是启迪学生心灵的基础，爱能打开学生心灵之窗、爱能医治学生心灵的创伤，爱是迷惘的灯塔，爱是师生情感沟通的桥梁。(2)我们已经很清楚，我们的学生大部分是独生子女，每个孩子不管是高矮胖瘦、还是美丑善恶，正常、非正常，他们都是父母的希望、心肝宝贝。因此，我们应当给予学生的爱要像他们的父母的爱一样,甚至高过父母的爱。因为师爱是无私的，它没有任何血缘关系。它是不讲究回报的，并且不分性别、不分区域的。而教师对学生的爱，也并不是整天刻意去完成，只要教师的一举一动都充满爱和关怀，教师一个真诚的微笑、一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”‎ 那么我们应该把爱洒向每一位学生，关心每一位学生的一切发展。其实，没有一个孩子不渴望亲近老师的，没有一个孩子不期待老师的厚爱。教师就要作为一轮太阳，把阳光洒给每一个学生，温暖每一个学生，让学生觉得老师乐意接近他们，愿和他们在一起。这样，教师才能真正的走近他们生活、走进他们的心灵，才能更清楚了解学生心理动向，以及洞察学生的思想状态。因此，师爱是塑造学生心灵的伟大力量，教师把炽热的爱洒给学生，就会激发学生“知恩图报”从而乐于接受教师的教诲。这也是做班主任工作的必备条件。三、尊重理解，建立和谐的师生关系。关爱学生，具体地说，就是尊重、理解、欣赏、信任学生。班主任如果能尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，能让学生有如沐春风的感受，那班主任就有了感信。实际也是建立和谐的师生关系的前提。那么如何才能建立一种良好的、和谐的师生关系呢？1.尊重和理解学生。   教师与学生的关系是一种合作的关系，一种平等的关系，也是一种互为因果，互相促进的关系。(3)同时它也是人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。因此，师生关系应该在尊重和理解的民主环境之下进行。教师要相信每一位学生都有希望理解和支持的心理，而且他们的心理和意志都是很脆弱，每一句激励的话语都将会成为学生精神上的阳光。相反每一句粗暴的呵斥，都足以将他们脆弱的尊严击得粉碎，无地自容。教育心理学研究表明，自信心对人的发展起着至关重要的作用，它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行为的心理动力源，是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。(4)美国成功学家卡耐基说“‎ 用建议的方法容易让人改正错误，因为他可以保持个人的尊严和自觉。”因此，教师要杜绝对学生使用挖苦、讽刺、否定的语言。2.真心与学生交朋友。   教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”教师只有和学生进行心与心的交流，多从他们的角度去思考问题，才能得到他们的认可，成为他们的朋友。要知道，现在的孩子在社会等外在因素的影响之下，哥们义气很重。这样并不是完全不好，正因如此，只要教师能成为他们的朋友，那么他们将会一如既往地支持你，愿意为你做事，恳为你付出，听从你的安排。教师就很容易地把他们引上正道，真心投入到学习当中来。3.热心帮助解决学生困难。   教师不管是在学习上，还是在生活上都要做到急学生之所急，想学生之所想，真诚地帮助每一名遇到困难的学生。那么教师的行为就会“春风化雨”一样，滋润每一位学生的心田。自然地就会拉近了老师与学生的距离，同时也会激励学生去关心别人、帮助别人。   和谐的师生关系，有助于班主任实现教育目的，也是班主任做好班级工作的前提和保障。因此，班主任在班级工作中要重视建立和谐的师生关系，努力营造一种氛围，使师生之间能真诚相待，共同进步，和谐发展，以较好地实现教育目的。四、精心培养班干部协助班级管理。不管师生关系是如何的亲近，如何的融洽，教师也不可能更深层次、全面了解学生的思想动态。那么，班主任要对学生的思想、心理发展情况掌握到第一笔资料，就只能通过和学生朝夕相处的同学获取，而这些同学就是班级管理者之一的班干部。一支坚强有力的班干部队伍，不仅是班主任工作的得力助手，也是班集体的 ‎“龙头”‎ ‎，起着表率作用。那么在挑选班干部的时候，班主任要有自己的挑选标准。比如：1.有热爱集体，愿为同学服务的思想；2.有踏实工作、认真负责的精神；3.有勤奋好学、成绩优良或有文体等特长；4.有敢说敢管的组织能力。为了体现民主，班主任不防改变以往的挑选方法。比如，在班里进行班长竞选，选出全班同学认为称职，老师、班主任觉得能够担得起这个职务的学生来担任班长，然后再由选出的班长自己组搁班委，并把班委名单交给班主任审核。由班主任和班长做各班委的思想工作，让班干部队伍形成团结互助、健康向上的组织，为今后班干部开展工作做下坚实的基础。而且组织班干部在学校规章制度的基础上制定出与本班相结合的班规、班风。最后让各班委在班上做就职演说，对本职工作做表态，并张贴成文让全班同学做好监督。这样充分发挥班级的凝聚力，对于培养良好班风具有强大的作用。五、提高班主任的综合素质，做学生的榜样。班主任是学生在校时最亲密、最亲信的人，班主任的文化素养、道德素养、心理品质、言行举止，都潜移默化地塑造着学生的心灵，影响着学生的心理。因为学生的身心健康，思想品德，智能是否能得到充分发展在很大程度上取决于给他们提供养份的教师的综合素质。所以在学生的心目中，教师就是他们学习的榜样，模仿着教师的言行举止。因此，班主任在平常生活，工作中都要注意自己的形象，时刻努力提高自己的综合素质。用真诚、和善、言行一致的待人原则与学生相处，不偏袒，公正无私地处理学生中的问题，并用高尚的信仰，追求来引导学生，以身示范，使学生有意无意地效仿老师、甚至追随老师。这样才能在学生当中产生极强的人格影响。同时，班主任要细心，耐心和宽容的心对待每一个犯错的学生，要相信每一个学生都有学好的心理，教师应该细心，耐心的教育，多给学生改过的机会，如果学生犯十次错误，我们就应该给他十一次的改过机会，相信他会改好的，这样教师的形象在学生当中就树立起威信。总之，班主任工作的主要价值在于“育人”，班主任的一举一动都会对学生产生极大的影响，甚至改变其人生道路，所以在教育改革的热潮中，班主任的素质高低很大程度上决定着一个学校的发展方向和教学质量。因此，在新课改时期，班主任要有新观念，新思维、新模式、新方法、新艺术、新形象，让学生变“接受教育”为“享受教育”，为培养新世纪的创新人才做出贡献。  [参考文献]：（1）《新时期班主任工作的创新》陕西师范大学出版。郑克俭，王作廷主编 2005.6（2）（3）《跟随榜样成长》陕西师范大学出版。曾庆春主编 2007.5（4）《赏识你的学生》海南出版社。孟繁华主编 2003.6‎