班主任（心得）之新市民子女情感教育方式初探 9页

班主任论文之新市民子女情感教育方式初探 ‎ 新市民子女情感教育方式初探常州市新桥中学  王子晶【内容简介】     随着经济的发展，吸引了大量的新市民来到常州工作。由于新市民的流动性大，管理比较困难，引发了一系列的社会问题。其中，新市民子女的教育问题，越来越受到各方面的关注。如果不将这些外来的新市民子女的教育问题解决好，今后将可能引发更大的社会问题。本文就希望通过情感教育的方式，来逐步解决新市民子女在教育上所遇到的一系列问题。【关键词】 新市民子女      弱势群体      情感教育【正文】随着经济建设和城乡一体化进程的加快，吸引了大量的流动人口来常州就业和创业。常州市新北区新桥镇，由于得天独厚的区位优势，自然成为了新市民的首要选择。近年来，加上常州市建设“北部新城”‎ 决策的迅速推进，更是吸引了一批又一批不同层次的新市民来到新桥安家落户。新市民的集聚，随之带来的就是新市民子女的教育问题。新市民由于种种原因，疏于对子女的教育和管理，这使得我们的新市民子女成为了一个弱势群体。这给我们的学校教育带来了巨大挑战。为了充分地响应国家政策，更好地为新市民子女提供优质的教育服务。针对新桥镇新市民子女的情况，我们进行了一定的调查研究。通过我们的调查研究，发现新市民子女的入学人数发生了巨大变化，改变了学校原有的生源结构。过去，我们学校的一个年级，新市民子女最多只占到30%—40%，大部分还是本地生源。但是近年来，由于拆迁等诸多因素，本地生源不断流向市区。再加上义务教育阶段的利好政策，保障了新市民子女可以和本地的孩子一样，享受平等的公办教育，使得新市民生源越来越多。现在基本上已经占到70%左右。一个50人的班级，本地学生不超过三分之一，一般以上的学生都是新市民子女，呈现出了“外来包围本地”之势，这个情况是我们以前所没有遇到过的。此外，新市民子女作为一个弱势群体，还存在以下几个方面的问题：1、新市民子女由于生存环境及家庭教育相对较差，思想道德水平普遍不高。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出“未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证”‎ ‎。新市民家庭家长文化层次较低，在家庭教育方面缺乏现代教育理论指导。大多数的新市民家庭家长仅有初中及初中以下的教育水平，但是现代化的社会新生力量需要有现代化的教育水平。尽管这些孩子在学校与日常的交往中能够得到较多先进的文化和知识的熏陶，然而如果在家庭教育中缺乏现代化的理念，依旧会影响孩子今后的发展。此外，一部分家长仍然保持大家长的作风，严格的限制和管制孩子，扼杀了孩子的创造力和自学自主的能力。还有一部分家长，因为日常工作的繁忙，往往只看到孩子的成绩而忽视了孩子在成长发育中的心理健康和价值观人生观的培育。这些因素使得新市民子女道德水平普遍不高，缺乏责任感。2、新市民子女在心理健康方面，明显存在问题。学生健康有三层含义：一是身体健康；二是心理健康；三是人格健康。学生的心理健康越来越被人们所重视。由于没有一个良好的家庭环境，又缺乏正常的家庭教育，新市民子女的学生群体相对于本地学生来说心理问题较明显。他们刚到校时，由于语言不通，生活、学习环境陌生，常常表现出严重的自卑心理，对学习没有信心，并表现出不信任任何人的倾向。一些同学认为班级中的同学看不起他；一些同学斤斤计较、心胸狭窄，别人批评或冒犯他时，会立即采取报复行为。另外，新市民家庭普遍子女比较多，大多数家长存在严重的重男轻女的思想，使子女产生孤独自卑的情绪，严重的造成心理上的障碍。3、新市民子女的学习成绩、学习习惯与本地学生有较大差距。由于流动性大，新市民子女的学习成绩普遍比本地学生差，致使他们在学习上表现出对自己的学习没有信心；由于从小没有养成良好的学习习惯，在学习上自控能力差，上课注意力不集中，作业马虎且常常不能按时完成，老师不催就不补不做；学习上遇到困难，自己“想办法”的只占到一小部分；学习、生活上态度较随便，不愿意接受纪律的约束。由此可见，新市民家长对孩子“独立能力”、“社会适应能力”、“创新能力”的重视程度显然是不够的，这与培养21世纪的现代人是不相适应的，孩子长大后成为富有创新精神的开拓型人才的几率大大降低。   ‎ ‎ 新市民子女所存在的种种问题，是我们无法回避的。面对新的形势，新的变化，无论是学校教育，还是家庭教育，都将面临新的挑战。作为一名班主任，我认为，要真正解决新市民子女的种种问题，必须依托情感教育。教育心理学认为情感教育是塑造完美人格的桥梁，丰富而健康的情感可以培养学生积极进取的健全人格。情感教育关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。它是使学生身心感到愉快的教育，它是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。而要实施情感教育，少不了学校教育和家庭教育的密切配合。下面，我就针对自己一段时间以来的调查和思考，谈一谈对新市民子女实施情感教育的策略和建议。学校教育方面：（一） 教师走近学生，学生感受真诚“情感教育是心心相印的活动，惟独从心理发出来的，才能达到心的深处。”‎ 只有真诚地去与新市民子女沟通，才会与他们有心与心的交流。他们才会感受到你对他的诚意。要想让他们感受到真诚，首先要了解他们，了解他们的生活，了解他们的成长环境，了解他们的性格特点，这样交流起来就不会伤害到他们脆弱的心灵。同时，老师也要敞开心扉，让学生了解老师，了解老师的教育方式，了解老师的人品，知道老师对每一位孩子都是一视同仁的，决不偏爱、偏袒某些学生，让新市民子女感受到教育的平等权利，感受的老师对的一片真诚，消除心中的隔阂和戒备。只有在相互了解的基础上，他们才愿意袒露心扉，敞开心灵之窗     向老师诉说他们的心思，他们心里的困惑，生活中的困苦。还有对亲人的思念。老师在教育他们时才能做到“有的放矢”。今年新生报到的时候，我们班的有一位学生，刚来时，她不愿意和别的同学交流，更不愿意和老师交流。回家和爸爸吵，要求离开常州，回到老家去读书。对于这样的情况，我多次上门家访，个别交流，让她了解老师的为人，同时也是了解孩子的生活情况，这样一来二往，孩子对我十分信任，渐渐地她打消了回老家读书的念头，愉快地融入新的集体。（二）‎ ‎ 打造和谐班级，让学生感受尊重现在我们提倡和谐班级，和谐教育。和谐班集体的建立，有助于学生良好性情的养成。营造和谐的班集体，可以让同学与同学之间互相关心、互相关爱、互相帮助，让新市民子女感到班级就是自己的家，班上的同学就是自己的兄弟姐妹，在这个温暖的大家庭里，得到应有的尊重。马斯洛的需求理论告诉我们：人类除了最基本的生理和安全的需要外，最重要的需求就是被尊重的需要。新市民子女十分害怕受到别人对他们的冷漠，害怕自己的自尊被伤害，因此，在班集体里，他们十分渴望得到他人的欣赏，得到被人的肯定。如果他们成长在一个和谐的班集体里，他们就会鼓起生活的勇气，扬起理想的风帆。新市民子女，都比较害羞、腼腆，很难融入到班集体中。于是，针对这一情况，班级开展了各种形式多样的主题活动，例如“我能行”主题班会活动。让同学们在活动中真诚交流，相互鼓励，从而树立信心，走向成功。学生们慢慢融入到班集体中，性格也开朗活泼起来，并且都愿意为班集体出力。这样一来，我们就达到了和谐教育，和谐班级的目的。（三）尊重学生个性，让学生感受关爱每个学生都有不同的个性，都是一个独特的个体，特别是新市民子女。由于他们的学习环境很不稳定，因此，他们在学习能力、成长环境、情感世界等方面都存在差异，特别需要别人的呵护。在这种情况下，我认为老师就要积极主动地把相关的工作做好。比如说，在思想上，可以通过个别谈话，让他们明白自己的暂时落后是外在原因造成的。并且要找出他们身上的优点、闪光点、给予他们精神的呵护。精神的鼓励可以让他们对生活充满美好的向往和追求。另外，在学习上要进行个别指导，帮助他们明确学习目标、扫除学习障碍、指导学习方法，通过个别教育，让他们感受到自己是被老师重视和关怀的。（四） 激发学生兴趣，让学生树立信心兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。有句话说的好，“天生我才必有用”‎ ‎。新市民子女在学习上，由于缺少父母的帮助，时常导致学习效果不尽人意，从而在学校里缺少自信，我们教师就应该充分挖掘他们的长处，发现他们的特长，让他们在自己的特长中把握自信。老师应鼓励他们参加学校的各种兴趣班活动，如篮球、乒乓球、跑步、跳高、跳远、书法、绘画等。让学生在活动中感受成功的喜悦，积累自信。我们学校初三年级，有一名学生，在他身上具有许多新市民的共性，特别能吃苦就是其中最明显的一点。那时，学校为了迎接区“育苗杯”中小学田径比赛，要排练一个难度很大的开场舞蹈节目。节目中，需要一名能特别吃苦的学生，必须天天训练空翻、劈腿等高难度动作。这名学生，凭着顽强的的精神，把整套高难度的动作完成得相当完美。也许，这名同学并不是成绩最优秀的学生，但是，他的出色表演让他收获了掌声，鼓励，从而让他信心大增，学习成绩也得到极大地提高。从心理学的角度来讲，成功感越深，老师的表扬越多，孩子的自信心就越强。对于新市民子女，需要我们的老师不断挖掘他们各方面的潜能，培养他们各方面的兴趣，让他们获得成功的喜悦，从而树立自信心。（五） 学生积极参与，自觉学会感恩新市民子女由于他们物质贫乏，生活贫困，往往得到了社会、学校、等在物质上的许多帮助。如果不及时进行感恩的情感教育，久而久之，他们便会认为这一切都是理所当然的，所以，应该让他们懂得“点滴之恩，当涌泉相报”的道理。因此，学校就要多开展一些有关感恩方面的主题教育活动。今年劳动节，我们新桥中学就邀请了著名的演讲家——邹越教授，来校进行题为“让生命充满爱”的演讲活动。通过此次，无论是学生，老师还是家长都在邹老师的演讲中表现出了浓厚的感恩之情，都接受了一次意义深刻的感恩教育。家庭教育方面：（一）家长自身提高素质，为家庭情感教育创造条件   ‎ ‎ 因为新市民家长的文化水平相对较低，加上观念陈旧，不太注意自身言行对子女的影响，有些显得极为随意，这给情感教育带来极大的冲击。我认为，新市民家长应注意自身形象，首先要改变观念。不能把孩子当作自己的私有财产，而应把孩子当作独立的个体看待。要尊重孩子，不能随意训斥、辱骂甚至殴打孩子。因为，在这样的环境中长大的孩子容易产生攻击行为、破坏行为，形成反社会人格，甚至走上犯罪道路。其次，要注意自己的日常言行。一是言语要“干净”，要避免说脏话、粗话。二是仪表要“整洁”。三是生活上要注意“自我约束”，避免酗酒、赌博、吵架等不良行为。通过我们自己的言行，为孩子树立榜样。这样，我们家长就为情感教育打下了一个良好的基础。（二）抓住每一次机会，与孩子进行情感交流     ‎ ‎ 新市民为了改善生活状况，往往忙于生计，无暇与自己的孩子进行必要的沟通。其实，作为新市民子女的家长，应该意识到：自己那么拼命的干活和挣钱，最终还是为了孩子的未来。如果因为现在的忙碌而影响了孩子的健康成长，那是得不偿失的。我认为，我们的家长，每天无论多忙，都应该找机会来关心我们的孩子，哪怕是只有几分钟的时间：询问一下孩子一天的收获，了解一下孩子一天的心情，检查一下孩子完成的作业。让我们的孩子深刻的体会到，他时刻受到家长的关爱。除此之外，我认为家长在情感交流中，最应该增强孩子的自信心和责任感。我们的新市民家长，在我们的孩子遇到挫折和困难的时候，要与孩子一起分析原因。既要分析孩子自身的原因，也要主动承担作为家长的责任，这样久而久之，就可以让我们的新市民子女逐步树立责任感，而责任感是伴随人一生的财富。除了寻找责任和发现问题，我们新市民家长还要和孩子一起寻找解决问题的方法，并且让孩子有信心走出困境。对于我们的新市民子女，自信心是十分重要的。（三）加强家校联系，打造“大手拉小手”的情感教育模式       作为新市民家长，密切加强与学校的联系，积极参与学校的各项亲子活动，将为我们的家庭情感教育注入新的活力。“大手牵小手”是参与学校亲子活动的最佳模式。例如，以“父母有话要说”为题开展主题班会，感悟人生，交流经验，让我们的新市民子女了解自己的父母，体会父母的不易。通过“亲子生日卡展示”、 “亲子对话沙龙”等活动的开展，运用不同的现代手段，让亲子共同参与，相互沟通，相互理解，密切亲子关系，让每一个家庭成为学习的家庭，温馨的家庭，开放的家庭，幸福的家庭，成功的家庭。总之，通过家校的合作，让我们的新市民家长，更好地走进孩子的情感世界，达成情感教育的预期效果。【结语】情感教育是塑造完美人格的桥梁，丰富而健康的情感可以培养学生积极进取的健全人格。对于我们的新市民子女，情感教育显得格为重要。处理好新市民子女的情感教育问题功在当代，利在千秋。我们有理由相信，通过我们学校和新市民家庭的合作，一定能在新市民子女的情感教育方面取得新的突破，造福我们广大的新市民学生，让他们更好地健康成长。     ‎