班主任（心得）之班级管理工作小议 6页

班主任论文之班级管理工作小议 ‎ ‎　　班级是学校的细胞，它既是实施素质教育的基本单位，又是学生学习活动的集体。在传统的班级管理中，存在一些弊端，为了更好地管理班级各项工作，我信为应注意以下几点：‎ ‎　　一、爱心是前提，严谨做保证，方法求创新 ‎　　搞好班主任工作，必须有爱心。一要有爱党的教育事业之心；二要有热爱学生之心，班主任只有忠诚党的教育事业，才能在工作中热爱学生，满腔热情的为学生服务。热爱学生不仅在生活上、学习上要以极大的热情关心他们，为他们创造良好的学习环境，为他们排忧解难，更重要的是在思想上，政治上关心他们的成长和进步。比如，对差生鼓励他们找出学习上的薄弱环李，有针对性地查漏补缺，刻苦钻研，战胜学习上的困难。这些绝不是停留在口头上的一般说教所能解决的。他们需要的是理解和关心，班主任只有用真诚的爱才能滋润每个学生的心田。治学严谨是班主任必须具备的优良品质，它既要求对自己严，也要求对学生严，如果教师治学松散，教风必然不正，学生严谨的学风必然无法形成，凡是要求学生做到的，班主任必先做到，班主任模范遵守学校各项规章制度，坚持经常深入学生之中，同学生一起参加文体活动，打扫卫生，有利于形成遵守纪律，热爱集体，勤奋刻苦的好班风。‎ ‎　　正确有效的方法是搞好班主任工作的关键。首先，了解除学生加强育人针对性，学生入学后，班主任要尽快熟悉他们，可以组织“向班主任说悄悄话”的问卷活动，内容包括：个人特长、爱好、性格等，对班主任老师有什么要求，愿意当班干部吗？迅速了解除学生情况，积累第一手材料，增强工作中的针对性，做到有的放矢。其次，依靠集体力量，形成育人合力，思想政治教育的有效方式是运用集体的力量———教师集体与学生集体，而起主导作用的是教师集体。班主任要经常跟任课教师密切联系，互通情况，使存在的问题及时解决，放手上班干部当好“参谋”等等，依靠教师和学生两个集体力量，形成育人合力，较好地把育人工作落实到教学各个环节。最后，对学生的评定，应综合考虑多种因素，每次对学生的表扬，每学期的操行评诘，鉴定评选优秀学生，都应综合评价学生的思想、道德、文化、劳动、心理等方面的素质，绝不能只依分数高低论英雄，一好遮百丑，客观公正评价，点明不足，更主要的是找出闪光点，指出优点和努力方向，鼓励学生自觉地扬长避短。‎ ‎　　二、班级管理中体现素质教育和实践的有机结合。‎ ‎　　在班级管理中，不仅要求学生严格自我管理，还要增强他们的集体荣誉感，所以在搞好班级管理工作的同时，还要对学生倾注素质教育在实践中的体现。我认为在平时的管理中针对素质教育应体现在以下几个方面：‎ ‎　　（一）面向全体学生 ‎　　依据社会需要，使不同素质学生的特长都能得到发挥，中小学教育是全民性的，奠基性的必须向所有适龄青年敞开大门，促使现代社会物质文明，精神文明的成果在他们身上积淀，获得从事现代生产，适应现代生活必须具备的现代国民素质。‎ ‎　　（二）培养良好的心理素质 ‎　　培养良好的心理素质是造就优秀人才的重要内容，素质教育强调德、智、体、美、劳诸方面的素质与个性心理素质和现代心理品质的相互渗透与互融，另外，在教育教学活动中，要依据学生的心理特点，有针对性地进行教育和指导，逐步培养学生进取向上，乐观豁达，宽容善和，坚韧顽强的心理品质，要特别重视心理承受能力，抗干扰能力和心理调控能力的培养，促使学生形成健康稳定的心理状态。‎ ‎　　（三）五育和谐发展 ‎　　素质教育立足于现代社会发展对人才素质的要求，强调各种素质的整体性。德、智、体、美、劳等都必须重视受教育者现代素质的培养。同时，科学、民主、法制、市场、效率；竞争、环保、人权等观念和意识，也成为素质教育的内容。素质教育必须重视发展学生的个性，要使每个学生的兴趣、爱好、特长得到充分发展，但目的不是为了让学生将来在这方面就业，而是通过兴趣的迁移，带动全面素质的发展，那种牺牲学生和谐发展的整体素质去培养“一技之长”的做法不是素质教育的个性发展观。事实上，丧失了整体素质根基的“独木”必定“‎ 难秀”。‎ ‎　　三、注重班干部的选拔和培养 ‎　　俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，班级是学校的重要组成部分，要把一个新组建的班集体建成一个坚强向上、团结友爱的班集体，靠班主任一个人的力量是办不到的，必须要有一个坚强的核心。这个核心就是一批团结在班主任周围的得力干部，他们就是带动全班同学奔向共同奋斗目标的火车头，又是团结全班同学，贯彻执行学校和班主任意图的桥梁和纽带。‎ ‎　　（一）重视选材标准，方式多样化 ‎　　中学生的思维渐趋复杂，看问题、分析问题也逐步深刻全面，对教师的言行往往都要问几个为什么？不再是教师说什么就听什么的时候了。所以对他们的领头人———班干部，不再是单一的学习成绩优秀学生，而是提出了更高的要求。根据中学生的这种心理特点，我组建班委会不是主观指定，而是经过大量的工作。‎ ‎　　比如，在新班级刚建立时，组建班委会，针对新学期、新面孔，在不了解任何情况下，对班干部的选择确实有一定的难度，所以我要求大家积极自荐，这样可以极大地调动他们的积极性。在班级的工作中，他们能全力以赴干好自己的本职工作，使他们都有一种责任感。在学生中起到了很好的带头作用。经过一段时间的锻炼，有的班干部积极向党组织靠拢，对于这一点，我积极配合学校党委的工作，争取使学生真正认识自己，使自己的觉悟不断提高。这些得到了学校领导的一致好评。当然有些班干部当然有些班干部经受不住班中的某些压力，失去了对本职工作的自信，从而退了下来。对于这部分学生，还必须要给他们做好思想工作，使他们能真正意识到自己的人生价值，去发挥自己的光和热，尽快恢复到自己的“岗位”上来。从而使班级工作更加顺利进行，这也是彻底取消传统选举产生班干部的重要原因所在。‎ ‎　　当然，在学习和生活中，学生可能还会遇到很多麻烦和困难，作为带头人他们免不了出现“辞职”情况，针对这些，对临时班干部的选择方法。随时都要做好准备。比如，自荐法、学生推荐法、任科教师推荐法，目的只有一个，就是为了有一个团结向上，学习进取的良好班集体。‎ ‎　　（二）精心培育，幼苗才能茁壮成长 ‎　　按照选材标准选定的班委会，要让他们各方面都挑起重担成熟起来，需要班主任的精心培养，他们才能茁壮成长，带好班集体，为班主任的得力助手。在培养班干部的过程中，我的方法可归纳为四名话：‎ ‎　　1.树立威信，热情帮助，班委会是班级的核心，干部的威信高低是一个班级各方面工作的好坏的量度。要让班委会在班里工作顺利。在同学心目中具有较高的威信，除了干部自身努力工作之外，还需要班主任的热情帮助。‎ ‎　　2.大胆使用，加强引导 ‎　　班委会确定后，班主任就要彻底地相信他们，大胆使用。把他们推到工作第一线上去。在使用过程中班主任要特别注意干部的表现，好的及时表扬，出了差错加强引导，使用问题得到解决，提高干部的积极性和主动性，从而推动班级工作的开展。‎ ‎　　3.敢于放手，永作后盾。‎ ‎　　对班干部要放手，让他们去做，去发挥他们的才能，但放手不是不管，如果在某个方面出现错误或者班委遇到难题，这时班主任要作他们的后盾，为他们排忧解难。‎ ‎　　4.实事求是，一视同仁。‎ ‎　　对于班干部工作，学习、纪律等各方面的表现，班主任要实事求是地给予评价。对班干部的要求与对同学的要求一样，对班干部的某些地方，有不对的地方该批评的要批评，坚决不要袒护。‎ ‎　　总之，班主任是学校德育工作的重要角色。在学校管理中具有无可替代的重要作用，而且班级管理的质量直接影响到学校管理水平。所以每个学校都十分重视班主任的队伍建设，当然班主任必须在各科任教师之间，同时也要在师生之间架起联系、组织、协调的桥梁，开辟一条班级工作的有效途径，才能在教育理论和教育实践两个方面有所作为，有所贡献。‎