班主任工作范文之读《班主任如何撰写班级叙事》心得体会 2页

班主任工作范文之读《班主任如何撰写班级叙事》心得体会 ‎ ‎　　记得上学期章校长在给我们开班主任例会时就提到了“教育写作”这一名词。当时，我就对这一话题很感兴趣。但一直以忙为借口，没有涉猎。在中学版2011年第3期《班主任之友》杂志上，当我又一次看到谈及这一话题的《班主任如何撰写班级叙事》这一文章时，顿时兴趣倍增。于是，我把这篇文章读了三四遍，感触颇深。‎ ‎　　文章对教育写作谈得很详细。作者以自己的亲身经历为依据，告诉了我们教育写作对他的诸多帮助。不仅让他在教育实践方面迅速成长，也使他的教育教学理论知识得以丰富。更使他成就了一个不同的教育人生。他从一个农村学校的微不足道的教师，在四年的时间里，迅速成长为一位小有名气的成功教师。在一次做演讲的时候，他跟同行介绍说：正式坚持不懈地写班级叙事才让他不断地积累，得以厚积薄发。成就了他的诸多成功。‎ ‎　　在《班主任如何撰写班级叙事》这篇文章中对教育写作的目的、意义，做了详细的分析，并对教育写作的具体步骤及要求做了详尽的介绍，在这我就不再班门弄斧了。有兴趣的老师可以会后一起交流，探讨。‎ ‎　　下面我仅结合我的个性特点和七年级的实际情况，对教育写作谈谈自己的看法。‎ ‎　　首先，七年级的学生相当的活跃，活跃程度可以称得上是初中三个班之首。也正由于这种“活跃”，使班级棘手事件频出。这就为教育写作提供了典型案例。为教育写作提供了可以操作的现实的平台。‎ ‎　　其次，学生两级分化严重，优差生之间的界线明显，学困生的转化已经成为迫在眉睫之事。但由于教育教学经验的不足，我对学生的把握还不能达到炉火纯青的地步。一些问题还无法在短时间内解决，或找不到好的方法解决。养成教育写作的习惯，对于积累教育教学经验，丰富自己的理论与实践能力有着积极的作用。‎ ‎　　第三，我作为新任班主任，各种教育教学管理经验尚有待积累。但积累来源于对日常工作的不断总结与反省。嘴巴上的反省不是真的反省；口头上的总结也不是实实在在的总结。“我思故我在”，在思的基础上要把事件一件件认真记录，之后定期去搜索、巩固，这才是一种有效的反思与总结。‎ ‎　　综上，若养成良好教育写作的习惯，既可以让我积累更多的处理问题的经验，又可以让我在实践中不断的反思、总结，为以后更好的解决班级问题、更快的成长打下坚实的基础。‎