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  • 2021-04-12 发布

班主任工作范文之师爱伴着花儿成长—随班就读学生特殊教育案例

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班主任工作范文之师爱伴着花儿成长—随班就读学生特殊教育案例 ‎ ‎  著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“智残生不是畸形儿。他们是世界上最脆弱、最娇嫩的鲜花。” 教师是绿叶,因为爱,才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。孩子的心是白纸,你描绘美丽她就记载美丽;是清水,你投射阳光她就反射光芒;是回音壁,你倾注爱,她就传播爱!‎ ‎  因为智障儿童是一个特殊的受教育群体。他们的智力发展缓慢,学习上感到吃力,跟不上正常的教学节奏,只能随班就读。然而他们也和正常的孩子一样,有着自己独特的特点,有着自己的人格,需要他人的欣赏。我们教师应睁大眼睛去发现他们的优点,发自内心的欣赏他们,关爱他们,而且让更多的人来欣赏和爱护他们!得到赏识与关爱,他们会更好地成长,形成越来越好的良性循环。‎ ‎  兰兰是我所任教的三年级(二)班的一名随班就读生,她的父母在三年前离异后,她跟母亲生活,因为母亲长年在外打工,她只好跟着外公和外婆一起生活。最初见到她时,只觉得是一个眉清目秀、皮肤白皙的小个子女孩儿,神情羞怯,不爱说话。在后来的学习中,我发现这孩子上课经常闷头搞自己的小东西抑或是手指,从不举手答问,即使分组朗读时也总会发出不协调的声音来,作业的速度极慢,错别字特多,阅读题根本无从下手,作文也颠三倒四,文不对题 ,要求背诵的课文总是以龟速完成。这一系列的发现让我挺郁闷,然而兰兰在劳动方面积极的表现却让我很欣慰,也让我有了改变她的想法。是的,作为一名教师,必须在教育教学中转变自己的教育观念,正视这些学生与正常儿童的差异,因材施教,为这些学生营造一个良好的学习氛围,让这些学生在良好的环境中茁壮的成长。因此,我在课上、课下加大了对兰兰的关注,下课的时候专门和她在教室里谈心,问她:“你喜欢学校吗?你喜欢上课吗?”她小声地说自己喜欢和同学们在一起,喜欢听老师上课。而且我翻阅她的语文练习册时,发现一些比较简单的字词,她居然都是掌握了的,而且书写整洁!我马上就很高兴地告诉她:“你真棒!你的作业做得真好,书写很整洁,比班上好多同学都好!” 她一听,眼神一下子就明亮了。有时候她的作业没有完成,我让她放学的时候留下来,给她讲一讲识记生字的方法,改改错别字,并降低作业的难度,只要求她能掌握哪些就做哪些。在课间休息时,也常用生字卡片考考她的生字,教她区别容易混淆的字。渐渐地,她的识字量增加了,错别字越来越少,学习的兴趣也随着得“优”次数的增加而浓厚起来。而兴趣是一种兴奋剂,人一旦对学习发生了兴趣,就不会把学习看成沉重的负担,相反,会以积极主动的姿态出现,把大量的精力投入到愉快的学习中去。‎ ‎  通过一个学期的训练,兰兰在字词方面有了明显的进步,每当上课学习生字的时候,表现得特别好,终于勇敢地举起手来。然而她的记忆力在我运用的特别方法—即分章成段,再分段成句,反复背诵一句成功就得优的“优待”训练下,终于有所改善,背课文的速度加快了一些。我终于松了一口气,琢磨着下一步对她作文辅导的方法。但在同时,我发现这个孩子虽然学习有了进步,然而神情仍是怯怯的,话也不多,眼神中偶尔有阴郁闪过。因为曾经了解了她的家庭,所以我明白那份阴郁的缘由。于是,我决定用全方位的爱来慰籍兰兰心灵的创伤——虽然对她的关注也是爱的表现形式之一。我让周围的人多多关爱她,老师,同学,父母,包括亲戚。平时,我会下意识地用手摸一下她的头,拉拉她的小手,我会感觉到她投给我的目光中阴郁已不再,怯怯的神情中有了些微暖意。班里的同学也开始奉献自己的爱心:有好吃的好玩的与她分享;有可笑的事情讲给她听;有活动拉着她一起参与。有好几次,我发现兰兰笑了,笑容里流露出了本该属于她的灿烂。印象最深的要数那次主题队会比赛,我班的主持人化好了妆、穿上了漂亮的裙子来到学校,等待着比赛时刻的到来。不料,在课间休息时,邻座的调皮男孩把墨汁甩在了主持人漂亮的裙子上,怎么也弄不掉,主持人急得当场就大哭了起来。我也急得不知如何是好。无意间发现兰兰正好穿了一套漂亮的粉色新裙装,于是,我把期待的目光投向了她。令我失望的是,接收到我求援信号的兰兰却低下了头。唉,我无计可施,只得暗暗叹气,教室里也一片沉闷。忽然听到有细微的声音传来:“‎ 老师,让主持人穿我的衣服。”虽然声音很小,听在耳里却犹如天籁之音。当全班同学看到主持人穿上了兰兰的新衣而更加出色时,热烈的掌声立刻响彻教室,我看到,在那一刻,兰兰羞怯的脸上绽放的笑容是那样温暖,那样灿烂!在那一刻,我也终于明白:爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱,任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱,才能点亮心灵的灯盏,驱除蒙昧,收获希望。要做好特殊孩子的转化工作,就要给他们一份特别的关心,特别的爱,这些最脆弱、最娇嫩的鲜花他们渴望得到甘露,渴望得到微笑、鼓励、表扬,如果他们得到了滋润,那么他们的心理定会感受到温暖、友善,得到鼓舞,定会有人生的美好追求。我相信:他们一个个都会快乐地成长,因为一路有师爱相伴。‎