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- 2021-04-12 发布
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通过工作总结,深知过去工作的成绩与失误及其原因,吸
取经验教训,指导将来的工作,使今后少犯错误,取得更大的
成绩。下面大家就随小编一起去看看有关高一学期的个人工
作总结吧!
本学期,根据需要,学校继续安排我上高一 XXX 班(文化
班)、XXX 班(文科艺体)数学。根据学校的实际情况,两个班
都是学校高考重点考试班。XXX 班虽作为文化小班,但数学素
养还是比较缺乏;XXX 班作为文科艺体班,数学是全班学习的
困难学科,所以感觉教学压力特别大。但在本学期中,学校
领导的正确领导下,同事的帮助,我不仅圆满地完成了本学
期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高。这半年的
教学历程,是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜
悦的一学期。下面分别根据 XXX,XXX 的教学情况对本学期的
教学做个简单的小结:
XXX 班作为文科艺体班,女生居多,且数学基础异常的薄
弱,更甚者是小学、初中的很多知识都不清楚,在高一第一
学期的期末统考中班数学平均分约为 35 分,可想而知,数学
教学难度有多高,了解了学生的基本情况,我知道用往常的
教学方法是行不通的,必须调整教学方法,以下是我在教学
中简单的一些做法:首先,应让学生提高数学学习的兴趣,
降低畏难情绪。这首先就必须让他们接受我这个新的老师,
适应我的教学方法,但怎么才能让学生提高兴趣了?还得从根
本上让他们觉得数学不是那么的难学,降低教学起点是首要
要做的:根据课本知识点,只讲学生能听明白的,不讲学生
如论如何弄不懂的。其次,温故而知新。学生底子薄,注意
力不集中且理解能力弱,讲过的习题,知识点这时讲,那时
忘,更甚者应用能力也弱。所以将讲过的习题和知识点让学
生背住是很有必要的,而且有助于学生的理解能力和应用能
力。而且,不能只背答案,不背习题的题目。最后,要关注
全体学生的学习情况,力求让大部分学生从根本上爱上学习
数学,掌握基本的数学学习方法。而且也要利用学校的月考,
考察学生的学习情况,适时的调整教学方法。虽然在最后的
期末统考中,没有突破性的进展,但平均分提高到了 40 分,
比第一学期提高了 5 分,而且从平时的学习中了解到,大部
分学生的数学学习热情提高了,应用能力也有了少许的提高。
XXX 班,人数 39 人,女生居多,其中更是艺体生居多,
学习时间相较于文化生来说偏少,学生畏难情绪高,这给数
学教学更是加大了难度。怎么教才能在期末统考中考出好的
成绩,让学校保卫目标有增无减,一直是在教学中的知道目
标。因此,这期来,我努力改进遵循学校的指导的衡水经验,
切实抓好教育教学的各个环节,认真引导学生理解和巩固基
础知识和基本技能,无论从学习态度还是学习方法上都有了
明显的进步,取得了应有的成绩。现将本学期的教学
一、备课
分备教材和备学生两部分,二者相辅相成,互相影响。
备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景,力争做到深入
浅出,生动活泼,方法灵活,讲练结合,真正体现学生的主
体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习
数学的现状,依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教
学氛围,充分考虑学生的智力发展水平,扩展学生的认知领
域,为学生提供思维训练的平台,创设熟悉易懂的学习情景,
为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意
从学生的实际出发,从教材的实际内容出发,这样二者兼顾
才能提高备课的针对性、有效性。
二、上课
上课是教学活动的主要环节,也是教学工作的关键阶段。
上课要坚持以学生活动为中心,面向全体学生授课,以启发
式为主,兼顾个别学生,从听讲、笔记、练习、反馈等环节
入手,引导学生积极参与学习活动,理解和掌握基本概念和
基本技能,使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高
解决问题的能力,不光获得应有的智慧,也应掌握思考问题
的思想方法。对概念课采用启发引导式,引导学生理解和掌
握新概念产生的背景,发生发展的过程,展示新旧知识之间
的内在联系,加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲
多练”,精选典型例题,引导学生仔细分析问题的特点,寻求
解决问题的思路和方法,提出合理的解决方案,力争使讲解
通俗易懂,使方法融会贯通,并让学生在练习中加以消化,
真正提高学生分析问题解决问题的能力。
三、作业
包括课本上的练习、习题、以及课外作业,针对学生的
不同层次提出不同的要求:练习题要求全体学生尽量当堂完
成,并及时进行讲解;习题中的 A 组题挑选有针对性的题目作
为书面作业,要求学生课后独立完成,全批全改,深入了解
学生对新知识新概念及新方法的掌握情况,B 组题适当地对学
有余力的学生提出要求,并及时给与提示,以求进一步提高;
课外作业则根据实际情况灵活把握,精选题目,不求数量而
求质量,加强和深化学生对概念公式的理解和掌握,特别是
对学生作业中出现的错误及时予以纠正,以积累学生的解题
经验,提高认识。
四、辅导
主要是指导学生及时旧课,预习新课,特别是对学生中
存在的问题或集中讲解,或个别答疑,以求真正地使学生的
数学学习保证持续性,建立知识网络的联系,引导学生从系
统的高度,整体上把握数学知识,概念和方法。尤其是在课
后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生,帮助他们树立了
学习数学的信心,使他们得到了应有的进步。
总之,教学工作不仅仅要落实常规,还要因地制宜,与
时俱进,针对学生的具体情况采取相应的措施与办法,有计
划有落实有检查,关注每一个学生,关注每一个课堂,关注
每一个环节,从小处着眼,从细处着手。只有这样才有利于
教学质量的提高,有利于学生身心的健康发展。
XX-XX 学年已经过去了,回顾一年来工作,有收获也有教
训,现总结如下:
一、思想方面:
能够认真参加学校组织的各项活动,工作踏踏实实、勤
勤恳恳,没有缺勤,基本做到每天“五到班”,即早自习前到
班、课间操到班、中午课前到班、下午自习课到班、晚自习
前到班。思想上积极进取,团结同事,并积极参加学校组织
的党员学习活动,把厦大附中的发展与自己的发展紧密结合
起来。
二、工作方面:
1、班主任工作:作为高一 5 班的班主任,深感自己责任
的重大,五班基础差的学生多,家庭特殊的学生多,上学期
末出现几个转学的学生,自己感觉压力很大,但是我及时调
整好自己的状态,本学期班级学习风气取得了较大的转变。
对每一位学生,我能够做到认真负责,全心全意为班级的每
一位学生的发展而工作。始终把育人放在第一位,有计划地
针对不同的学生进行谈话,或批评、或鼓励,让他们明白做
人的道理。我先后在班里制定了《高一 5 班班规》、《高一 5
班迟到量化表》《高一 5 班未交作业登记表》等班纪班规和相
应的栏目,坚持自习课班干部值班制度,使教师管理逐步转
变为学生的自我管理,经过一个学期的锻炼,我班学生在日
常行为习惯方面有了很大的进步,基本上都能自觉做到早、
中、晚提前 10 分钟到班,班级的凝聚力得到进一步加强,同
学们的集体观念得到进一步的提升,所以在学校组织的各项
活动中都取得了较好的成绩,学校组织的“辩论赛”,“红歌
唱响校园”、“开发区征文比赛”“班级文化建设”“校园文化
建设”等活动中都取得了较好成绩。
2、教学工作:我担任高一(5)班和高一(6)班两个班的数
学课,我能够认真备好每一节课,上课过程中,努力使自己
的讲解能够通俗易懂,不仅传授知识,更重要的是传授方法,
因此深得学生的喜爱。对于后进生的转化,我采取了一下几
个措施:1、强化基础知识,重视基本技能的训练;2、对每一
次考试不及格学生的作业进行面批面改;3、中午放学后,进
班对学生辅导;4、每周抽出 2-3 次,让不及格的学生听写基
本公式、定理、概念等。这样,在本学期期末考试中,高一 5
班的数学平均分 97、2,6 班 99、2,两个教学班都取得了一
定的进步。
3、教研工作:我担任学校的数学教研组长,坚持召开每
一周的备课组会和教研组会,本学期举行了见习教师汇报课
和其他老师的录像课,课后都及时给予认真的总结和评价,
促使授课人不断总结、进步,同时也使自己不断吸取别人的
经验。另外,数学组还承担了福建省考试命题中心的研究课
题《初高中数学衔接的“四维”实验研究》,我和发斌同志自
费到龙海实验中学完成调查问卷工作。
三、不足与反思:
1、还需要进一步加强数学教学的研究和专业学习。
2、在后进生的转化方面需要进一步加强基础知识的落
实。
3、多读一些教育教学的专著,丰富自己的教学理论知识。
4、在班主任管理方面要更加注意细节,多与学生进行心
灵的沟通。
总之,一个学年以来,自己收获很多,这得益于厦大附
中给予我的平台,感谢学校领导的信任、支持与关怀,同时
也感谢我的学生为我的教学赋予深刻的内涵,我将继续努力,
不断反思和总结,把工作做得更好,无愧于厦大附中领导与
广大家长的厚望。