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- 2021-04-12 发布
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语文计划总结之九年级语文备课组教学计划
教学目标
课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。
本学期在阅读方面(重点)
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.养成默读习惯,有一定速度,阅读一般现代文每分钟不少于500字。
3.熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。
4.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6.了解诗歌、散文、小说等文学样式。
7.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
8.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
9.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
10.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。
11.网络搜集自己需要的信息和资料。
12.阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔,还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。
在写作方面(难点):
1.继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文,努力做到有理有据;学会写调查报告。
2.本学期作文尽量每周布置一篇,不少于600字,课外完成,课内讲评。
在口语交际方面:
1.能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。
3.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。
4.课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。
在综合性学习方面:
1.能自主组织活动,在演讲、调查、讨论中,体验合作与成功的喜悦。
2.能就教材提出的问题,或提出学习的生活中感兴趣的问题,共同讨论,先出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。
3.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。
教学重点:
精读课文是教材的主体,是全书的重点。要突出重点项目的训练。要继续重视词、句、段的训练。要重视朗读的指导和训练。要充分发挥学生的积极性和主动性。联系生活培养学生良好的语文学习习惯,并积累一定的语文能力和写作能力。
教学措施:
1. 认真研读领悟课标的内涵,在讲课、听课、交流经验、教学评价时,脑海中要有《标准》意识。仔细钻研《考试说明》,把握中考动态、追踪中考考点趋向,选好、用好学习资料,不搞提海战术,不猜题、押题,真正做到有效教学,高效学习与复习。
2.扎扎实实搞好常规教学。从备课、上课、作业布置批改到检测反馈、课外辅导各个环节积极落实学校备课组要求,同时以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,切实减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,努力提高课堂教学质量。
3. 认真落实“小组合作学习”的教学形式。加强小组建设与指导,让学生在小组合作学习中享受语文学习的快乐。课堂学习基本遵循自主学习——小组讨论交流——班内展示提升的思路。老师做到精讲点拨,关注学生学习过程的评价,包括学生参与学习活动的程度和表现、合作交流的意识和能力等等,以鼓励性评价为主,重视积极引导。
4.加强指导,丰厚学生阅读积累。重视朗读与背诵,特别是要让学生有大声诵读的机会和时间,提高学生的语感。加强背诵、默写训练(包括文言文、课外古诗词),要求熟记在脑、熟写在手,在积累和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣,丰富学生的文化底蕴。
5.切实利用好主题阅读丛书。将主题阅读渗透到课堂教学中,导学设计务求实效,指导要目标明确,突出重点,结合具体的阅读篇目,从学生实际出发,精心设计相关引导阅读、启发思考的问题,少而精。指导学会泛读、精读、背读,引导并养成学生自觉主动进行大量阅读的习惯。要在用好主题学习丛书的基础上,指导学生读名著、读整本的书。
6.求真务实,切实探索写作教学之路。写作教学是初中语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节,本学期要高度重视写作教学,善于总结、发掘作文教学的优秀做法,要学习外地习作教学的典型经验,全面启动写作教学改革。作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发激励学生写作,把作文教学落到实处。
7. 培养兴趣,养成良好语文习惯。想方设法培养学生自觉、主动学习语文的兴趣;既要注重对积累运用、诵读记忆、理解分析、知识梳理、规范答题等方面方法和技巧的指导,提高学习效益;更要注重培养学生专心倾听、恰当表达、善于思考、勤于练笔、及时反思、不动笔墨不读书、圈点勾画作批注、朗朗读书细细品、精斟细酌讲炼字、横平竖直字方正、勤查工具书、多读品位书等良好的自觉主动学习的习惯,让母语的学习过程滋润学生求知的心灵、丰盈成长的历程。
8.指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避免死读课本和读死书现象。
9. 实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用。
10. 利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力,提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。定期举办写字比赛和作业展览,提高学生的书写水平。
11. 终身学习,不断提升个人专业素养。让读书成为语文教师的终身备课行为。常读专业杂志,解疑释惑,反思自己教学历程;品读经典教育理论书籍,提高理论素养;读名家、名师成长书籍,树立职业理想,借鉴成功经验,加快成长进程;读文学书籍,提高文学素养和鉴赏水平,提高自身语言表达韵味,增强课堂魅力等等。
12. 虚心学习,共同进步。积极参加学校教研组的各项业务学习,特别是听评课活动,集体备课活动,外出学习培训活动,让教学研究指导自己的教学行为,在活动中进步提高。
教学进度
2015—2016年度上学期九年级语文教学进度
周次
内容
1
21课
2 、3、
22课、23课
4、5
24课、 25课及课外古诗词十首
6、7
第一、二单元
8、9
第三单元
10、11
期中复习、考试、分析
12、13
第四单元
14、15
第五单元
16、17
九年级下册第五单元
17、18、19
九年级下册第六单元及课外古诗词十首
20、21
期末复习及考试