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二年级教学教学计划集合六篇 二年级教学教学计划 篇 1 一、指导思想： 1. 一如既往开展写字教学， 坚持每天上好一节写字课， 增强学生 的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度 2. 培养学生写字意识， 形成良好的书写习惯。 通过写字课程的开 展激发学生对中国书法艺术的热爱。 3. 进一步提高学生的文字书写能力， 陶冶学生情操， 促进学生身 体健康发展。 二、教学目标 1. 规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清 楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。”激发学生热 爱祖国汉字的美好感情。 2. 在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养 他们高尚的审美情操。 3. 采取措施，注意训练，提高学生书写水平。语文教师应结合学 生的实际， 针对学生不同的书写水平， 制定本班学生练字的具体时间、 要求。 开辟展示台， 定期展示学生的优秀作业， 激发学生写字的热情， 增强学生的写字兴趣。 4. 借助学校的学校书法社团和聘请专家， 来指导学生的写字， 充 分利用业余时间定期进行辅导，培养一批书法特长生。 5. 对低年级的写字评价， 特别要关注认真书写态度和良好写字习 惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的 正确、 端正、 整洁。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。 三、具体措施： 1. 写字课的老师要加强指导， 相互配合做好主讲和辅导工作， 不 能将写字课变为自习课。 2. 跟班教师要共同督促学生的写字姿势 ( 包括执笔姿势、坐姿、 运笔技巧 ) ，不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。 3. 根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生每天的练习内 容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有 1 节课 (20 分 钟) 评讲学生作业，要展示优秀作业。 4. 每一节课教师要坚持 5 分钟内的讲解，并保证让学生每天练习 不少于 15 分钟。 5. 发动同学互相督促，互相检查写字姿势 ; 认真填写好学生写字 评价表，鼓励学生争取进步。 6. 教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习 惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 7. 各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养 成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 8. 各年级相互进行每周写字情况评价， 如实填写各班的写字情况 表，学校在学期末组织一次学生写字比赛。 二年级教学教学计划 篇 2 《品德与生活》 课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展， 为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良 好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品 德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出 发。 同时， 有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方 式，帮助他们解决现实生活中的问题， 为他们今后人格的和谐发展与 完善奠定基础。 二年级这些学生活泼好动， 上进心和求知欲都很强。 这就要求利 用《品德与生活》 课做好思想教育工作， 教育学生树立正确的人生观， 学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。 1. 生活性。 第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律 ; 第二，以儿童的现实生活为主要源泉， 这些生活主要是孩子们熟 悉的学校生活、 无可选择的家庭生活和他们身边的生活， 这些都是亲 切的内容。 其表现方式主要有两种： 一是发生在儿童身边的真实的生 活。在课程与教学中， 这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素 材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活 等; 二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要 表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童 实施 ; 第三， 以密切联系儿童生活的主题活动为载体， 这些活动主要包 括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、 有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题， 也提倡儿童自己从生 活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的 方式去研究 ; 第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听 之任之。 教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展， 在发展中生 活。 2. 开放性。 本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童 的创造性。 第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的 ' 培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童 生活的事都与课程有关 ; 第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信 息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性 ; 第三，授课的空间是开放的 ; 第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。 3. 活动性。 第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强 调儿童直接参与，强调全员参与 ; 第二，课程目标通过教学活动来实现 ; 第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化 主题活动。 1、道德存在于儿童的生活中。 2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。 二年级教学教学计划 篇 3 以教育科研为先导， 以培养学生的创新精神和实践能力为， 深化 课堂教学改革，实验教材的实施，素质教育。 二年级教学工作计划。 本册教科书了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、 探究的学习，着眼于学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，学 生的发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，专题以整合的组 织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四 ~五篇课文 语文园地。 语文园地包括四个栏目：我的、日积月累、口语交际、展示台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 二年级二班共有学生 58 人，一年级的努力，学生了进步，如学 习习惯、学习品质等。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生 面大，在书写、学习品质等还的缺陷。，学生的学习习惯、学习差， 势必会整体的，，尽转化后进，先进，发展后进是本学期。 教学内容： 1、复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识 450 个汉字，会写 350 个生字。认识的字能读准字音， 词句意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音， 认清字形，理解意思，书写，练习在口头和书面表达中运用。有识字 的愿望，在生活中自主识字， 养成学生的写字习惯， 书写规范、 端正、 整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能 力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话、流利、有感情地 朗读课文。能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。 5、能上下文和生活，课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流的感受和想法。养成 爱护图书的习惯。 7、认识课文中的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识， 能听别人讲话， 听懂主要内容，能与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时自然 大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于 运用阅读和生活中学到的词语。日记的格式，学习写日记。 学习习惯： 培养的书写习惯和学习兴趣，培养的学习。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从 学生的长远发展来看， 词语的积累运用、 口语表达能力的培养、 学生、 探究、解决问题教学。难点是识字、写字和课文的朗读。 1、、理论学习，自身素质、授课能力。 2、直观教学，教具、学具，学生操作、观察，调动多种感官学 习。 3、多媒体教学，培养学生的学习兴趣。 4、学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，看书的习惯。 注意学习的培养。 5、与生活，寻取生活的资源教学，使学习更贴近学生的生活 周次、教学内容 1~2、课文：第 1 课语文园地一 3、课文：第 5 课第 7 课 4、课文：第 8 课语文园地二 5、第 9 课第 11 课 6、课文：第 12 课语文园地三 7、课文：第 13 课第 15 课 8、课文：第 16 课语文园地四 9、10、：期中复习 11、第 17 课第 19 12、课文：第 20 课语文园地五 13、课文：第 21 课第 23 课 14、课文：第 24 课语文园地六 15、课文：第 25 课第 27 课 16 课文：第 28 课语文园地七 17 课文：第 29 课第 31 课 18 课文：第 32 课语文园地八 19 课文： 22 期终复习考试 二年级教学教学计划 篇 4 《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅， 非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能， 三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因 此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出， 字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生，通过 学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识， 若与语文教学 有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。 本学期二年级学习《三字经》。 《三字经》是我国早期的蒙学课 本。北宋被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是 咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历 史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字 不多，因而便于识读。 《三字经》虽短，字不重复而能做到包罗万象 又颇具纹理，难能可贵。 三年级学习《山海经》，《孔子》，《孟子》等。节奏明快，琅 琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌 握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。 国学教学的重点之一是， 经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字 经、《山海经》，《孔子》，《孟子》，倡导学生先求熟读，并初步 背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育 渗透其中 ( 尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等 ) ，注重教育学生学以致 用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设， 弘扬中华传统美德。 国学教学的难点是学生正确理解所学内容； 这些蒙学经典都是古 文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理 解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点， 如果这些难点得到 突破，将会不断增强学生的文化素养。 1、 教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读 书、讲歇后语比赛等。 2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏 “对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。 3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进 行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 每周每班一节课，每节课上学习 10——12 句字句，大部分学生 达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。 本学期将举行国学朗诵比赛， 将以班为单位， 给学生提供展示自 己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。 每周两节课 二年级教学教学计划 篇 5 本学期，按照“卫生工作条例”要求，将积极开展健康教育，以 预防为主，防治结合，抓好卫生管理工作，为师生创造一个良好的学 习和工作环境，现制定本学期工作计划如下： 1．在学校主管领导的指导下，制定学校卫生保健工作计划。 2．继续做好晨检工作，对因病缺勤学生做好追踪调查，发现一 个班级内缺勤人数有暴发趋势时，应及时查明原因，并报告校领导。 如确诊是传染病，应立即上报疾控中心。 3．处理好学生的常见疾病和外伤，有针对性地搞好预防工作， 要和附近医疗单位建立联系， 对急诊和转诊能及时进行处理， 保证医 治。 4．狠抓传染病的防治工作，学校根据传染病流行季节的特点， 认真做好预防工作，春夏季节呼吸道，肠道传染病高发，通过晨检要 求教室多通风，教导学生多喝水，多参加户外活动，以避免传染病流 行。 5．作好药品和器械的添置，同时作好各种消毒准备工作，时刻 为师生就诊作好准备，做到小伤、小病、常见病就校处理，使学校卫 生工作正常运转。 6．保证医务室的整洁，保管和使用好卫生器械，卫生器械帐目 清晰，完整、准确，经常检查器械使用情况发现问题及时向领导汇报 并给予处理。 7．经常向校长提供有关学校卫生情况及改进措施，向领导汇报 卫生经费使用情况及卫生器械情况。 8. 做好医务室档案、 资料的分类管理， 有空缺的资料及时补充完 整。 9．不断加强业务学习，积极参加继续教育学习，不断提升业务 能力，为学生健康努力工作。 此外， 本学期安排我从事二年级心理课的教学工作， 由于刚开展 这门课程，且没有课本，我将通过形式多样的多媒体教学，以及多种 课堂教学形式，针对二年级的学生特点，提升学生的学习兴趣，利用 课堂教学，帮助学生提升心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应 环境的能力。心理课教学具体计划如下： 1. 认真备好每一节课，选好课题，幻灯片制作尽量新颖、别致。 2. 没有课本，课堂教学难免枯燥，我将采用形式多样的课堂教 学，比如小游戏、讲故事、观看视频等方法，让学生在轻松愉快的环 境中逐步培养学生的健康心理。 3. 针对二年级学生还比较小，存在的心理问题少，课程内容要 求主要注重培养学生的良好学习、生活习惯，积极乐观的心态，开朗 自信的性格。 4. 平时多学习有关心理学的书籍，查阅有关资料，了解小学生 的心理特点，再和课堂教学紧密结合，将理论和实践充分结合起来， 提升教学质量。 5. 由于缺少教学经验，所以在平时还要多向经验丰富的老师请 教，多和他们交流，多吸取经验。 二年级教学教学计划 篇 6 我们中华民族是具有 5000 年文明史的“礼仪之邦”，要继承和 发扬这一美德， 就要从小做起， 教育学生学会做人， 在家做个好孩子， 在校做个好学生， 在社会做个好少年。 为了把这一工作扎扎实实地开 展好，制定本学期文明礼仪教育教学工作计划如下： 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪 容、 举止、表情、 服饰、 谈吐、 待人接物等； 从对象上看有个人礼仪、 公共场所礼仪、 待客与作客礼仪、 餐桌礼仪、 馈赠礼仪、 文明交往等。 在人际交往过程中的行为规范称为礼节， 礼仪在言语动作上的表现称 为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在 " 敬人、自律、适度、 真诚 " 的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。 通过多种渠道、 多个层次、 生动活泼形式多样的活动方式来训练， 在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理 解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作， 使每一位学生都认识行为规范、 文明礼仪的内容和教育意义。 并能自 觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。 本班共有学生 17 人。这些学生中大部分学生文明礼仪，学校礼 仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得很好，只有郑星辰、 郑梦缘、 吴盼盼、 等几名学生在上课礼仪、 集会礼仪方面做得不够好。 做得特别好的学生有：刘小帆、王颖娜、彭小凤、程可欣、汪灵巧、 储玉洁这几位同学，在校是团结同学，尊敬师长，学习认真刻苦，课 上勇于举手回答问题，作业认真按时完成，遵守校规校纪的好学生。 在家是孝敬父母的好孩子， 主动帮家人承担力所能及的家务， 听从父 母教导。 1、学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的 日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。 2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循 文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。 3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族 的传统美德继承并发扬光大，代代相传。 4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文 明礼仪活动的积极性， 利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习 惯。 5、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学 生中树立榜样， 发挥带头作用， 带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为 规范，争做模范班级。 制定文明礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤地进行文明行 为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动 方式来训练， 在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助 学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范 动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。 并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。 1、创建文明礼仪良好环境氛围。 根据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语；在 语言角设放文明礼仪行为规范图片， 时刻提醒学生注意自己的语言行 为。 2、将规范训练落实到学生的日常生活管理中。 在常规教育教学工作中， 坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行 为标准放在首位， 关注指导学生的学习生活、 交往以及日常生活方式 与习惯。以平时仪表、语言为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪 行为规范》 的教育落实到学生的日常学习和生活中去， 让他们从中受 到影响，得到锻炼，养成习惯，进而规范约束自己的行为。 3、开展文明礼仪教育主题活动 根据每周主题， 有计划的组织一节专门的文明礼仪活动， 丰富教 育教学形式， 使学生在多彩的活动中受到文明礼仪规范教育。 并通过 文明礼仪活动，使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。 4、开展文明礼仪评比竞赛活动。 每月开展“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过学生 主体的相互监督和自我教育，保证学生的文明礼仪习惯的培养和提 高。 5、与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，了 解学生在家中的礼仪习惯， 有针对性地开展工作， 共同促进学生文明 礼仪的养成。 6、与学科教育相结合，密切联系其他任课教师，共同做好本班 学生的文明礼仪教育。 7、倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明 礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要 内容的文明礼仪理念。 8、进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文 明现象。 9、针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明购物、 文明就餐、文明乘车、爱护公物、保护环境等礼仪，着重纠正乱扔垃 圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导学生做一个 懂礼仪规矩、讲文明语言、 守公共秩序的好学生，努力形成共同崇尚 文明礼仪的社会氛围，营造和谐的生活环境。 让我们师生共行动，学习礼仪知识，促进礼仪习惯养成，从我做 起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包容、开放、文明的现 代公民的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风尚！