班主任工作范文之用爱心让每个学生主动和谐发展 6页

班主任工作范文之用爱心让每个学生主动和谐发展 ‎ ‎　　从教二十多年，当了十几年的班主任，让我体会最深的是我们教师要将学生当作子女一样关心他们，爱护他们，这样定能感动学生，学生也同样更加热爱老师，热爱班集体，热爱学习。教师的职责是教书育人，教书是育人的手段，其根本是育人。温总理讲话曾指出：“教师是有学问有道德的人，不单是某一方面的专家，而是一个和谐发展的人。”教师对待学生的态度关系到学生性格的形成。因为“爱是教育的基础。”一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，“信其道”，而后“循其步”。‎ ‎　　要想让每个学生主动和谐发展，教师就要用爱心帮助学生获得幸福，去唤醒和激励。唤醒学生内心深处向真、向善、向美的愿望，不断地呵护，不断地引领，不断地激励，那么，向真、向善、向美的愿望便越来越强烈，最终成为指引自己前进的巨大动力，实现主动和谐发展，实现人生的快乐和幸福。我自登上讲台以来，一直是带着这种爱心来进行班级管理的。‎ ‎　　一、一视同仁，爱心传递。‎ ‎　　每一个人都在追求幸福，人的内心深处都有向真、向善，向美的愿望，这是颠簸不破的真理。教师对待学生应不分男女、不分贵践、不分美丑、不分亲疏、不分成绩好坏、不分品质优劣，一视同仁。关爱每个学生，是教师的天职。教师的爱心要像甘露洒向每一个角落，滋润每一位学生的心田。‎ ‎　　我所带的班级人数居多，一般都在70人以上，多达90多人，其中“留守孩子”就占一半以上，特困生20多名，单亲家庭届届都在2个以上。这些学生思想非常复杂，且隔代监护在他们身上留下了许多负面影响：如自我封闭，没有良好的学习习惯，缺乏自理能力，学习基础差等。我从没有忽略他们，经常找他们交心谈心。他们饭卡没钱了，我用自己的饭卡替他们买饭，他们生病了，我垫钱带他们去看病，他们的成绩跟不上班，我为他们仔细地分析原因，及时帮助他们疏通辅导。为了这些孩子，作为母亲的我，没有时间照顾自己临近高考的女儿；作为妻子的我，没有时间干好家务；作为儿媳的我，没有时间照顾病倒在床的公公婆婆。这其中滋味，岂是一个“苦”字，一个“累”字了得！而倾尽全力，用爱心去建设好一个良好的班集体，就是我的“苦”中所“乐”，“累”中所“喜”。‎ ‎　　像在班干部的选拔上，我采用竞选制，首先通过演讲方式竞选班长，其他班干部由同学们推荐，班长确定。这样公开竞选，公平竞争，同学们都心悦诚服，既锻炼了能力，又增强了信心。班级工作抓起来也得心应手，班干部在班上的威信也不言而喻了。所以我班的教室里，无论是上课听讲，还是课间休息，都井然有序。‎ ‎　　学生和家长最关注的是座位问题。我在调整座位上，不偏爱任何一个学生。一向的规则是，小个子坐在前面，高个子坐在后面，中间与两边间周调换一次，好动的与文静的同学搭配，四人一小组，好、中、差都要有，以便同学之间互相帮助，互相监督，共同进步。‎ ‎　　二、精心培优，爱心激励。‎ ‎　　一个班级的学生有好有差，那是客观存在的。有的同学养成了自觉学习，独立钻研的好习惯，所以学习起来很轻松，考试成绩总占优势，得到老师表扬的机会也多。这些学生如果不严格要求，往往产生骄傲情绪。作为班主任，应该激励他们勇往直前，向更高目标看齐。为此，我们便适时开展向标兵学习的活动，让优秀学生现身说法，进行自我教育。让他们选择竞争对手，戒骄戒躁，你追我赶，争做十佳少年，争做优秀干部，争做学习标兵。这些优秀学生茁壮成长起来了，一个先进的班集体的诞生就将指日可待。‎ ‎　　三、转化差生，爱心呵护。‎ ‎　　一个班集体中，哪怕是一个最优秀的班集体中，一定有“余苗”‎ ‎。老师对学生的关爱，不在于轰轰烈烈，而在于细致入微，特别是那些问题生。做班主任最怕的不是学生成绩不好，而是那些行为习惯极差的学生。转化一个后进生比培养一个优秀生更难。后进生转化是班主任工作的一个重要课题。后进生所表现出来的行为，常常会使你发火。然而，发火并不能解决问题，反而使学生产生一种逆反心理，有的还变本加厉。“南风效应”告诉我们：真诚、温和的激励比粗暴的呵斥有更好的效果。我们班主任要用爱心去寻找和发现后进生的长处和闪光点，并不失时机地加以肯定表扬。这样，既可以激励后进生不断进步，又可以给老师一个信心：在我的教育下，他（她）改变了，这就是我的成就，也是我人生价值的体现，我要做得更好。‎ ‎　　上届我们班王志龙同学以484分考取了高中，他的妈妈高兴得热泪盈眶，感慨万千。王志龙在8岁时爸爸突然去世，他妈妈由于悲伤过度，整天不知自己要干什么，这丢下来的两个女儿和一个儿子无人管教。所以王志龙在小学时整天泡在游戏厅玩游戏，很少学习。进入初中后，坏习惯未改，用饭卡上的钱帮别人打饭换取现金，去游戏厅玩。作业总没有完成，字写得像鸡爪。上课时注意力不集中，又爱说话，与别人拉拉扯扯。我几乎天天找他谈话，有时请他妈妈一起来说教，但不见好转，老毛病隔三岔五又犯了。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”‎ 要改变困难生的行为习惯不是一朝一夕的事情。面对王志龙，我感到很无奈，有时为了教育他，饭都没按时吃，我也曾想干脆放弃他。但一个教师的良知和责任感告诉我，我不能这么做。我又与他促膝谈心，走进他的内心。后来我发现他几何知识学得很好，于是我常让他演板，想借此表扬他做得好，并到他家里去，跟他家里人说他很聪明，一定能考上好大学。经过一年多的教育和鼓励，王志龙渐渐变好了，成绩也在一天天地进步，到了九年级，成绩跃上了全班中上等。他为了约束自己不到游戏厅，不上网吧，叫他妈妈将自己反锁在家里。就这样，我用一颗爱心呵护好了一个懵懂的孩子，使他终于走上了健康成长的道路。‎ ‎　　这个学期，我接任七年级班主任，我们班又有一些习惯不好的双差生，小学时特别爱上网。进了初中，上课总没有心思学习，作业不做，班纪班规也不遵守。我根据他们各自的特点，一个个地做工作，稍微好的学生渐渐教育过来了，后来，只剩下网迷金涛这个同学，他总沉浸在自己小时候做过脑瘤手术的阴影中，认为自己脑子不行，不是读书的料。看到他那副自暴自弃，无精打采的样子，我又气又怜。我每天走进教室，首先给他以慈爱的目光予以鼓励，事后用关切的问候进行真诚的谈心。终于有一天，他对我说：“陈老师，谢谢你对我的关心，我会变好的。你没有看到我在小学时候的样子，我现在变得好多了。自从那次上网被你抓到以后，我再也没有上网，不信，你去问我妈妈。”我听后，一股暖流涌上心头，我马上鼓励他说：“你是很懂事又很聪明的同学，你父母为了你也吃了不少苦。如果你能树立信心，认真学习，各方面一定能做得很好。”后来，我时刻留意他的表现，确实变了个样，坐得也端正了，作业不但做了，而且干净认真。看到这些学生一一变好的情形，我心中的“苦”，身上的“累”一下子烟消云散了。‎ ‎　　我用宽容的爱心教育学生，促使学生主动和谐地发展。学生对班集体更热爱有加。这个学期的体操比赛，我们班学生为了争夺第一，利用节假日空余时间加强训练，有些不会做的学生主动请会做的同学手把手地教。比赛时，每个人都使出了浑身的力气，认真做操，动作十分整齐。结果打分时以0.01分之差得了第二名，同学们听后难过得不得了，很多学生都哭个不停，我趁机引导学生，鼓励他们说，今后在其他方面再加努力，讲究卫生，遵守纪律，期中考试勇创佳绩，争夺先进班集体，问他们有没有信心，在全班同学异口同声的“有信心！”这响亮回答声中，我确实感动得说不出话来。‎ ‎　　是啊！班主任工作神圣而艰巨，为了更好地从事这项工作，我们必须拥有爱心。用爱心为学生、为班集体建设服务，让班级成为学生健康成长的精神家园。班主任只有放下班主任的架子，从神坛走下，蹲下身子，走进学生的心灵，这样带有爱心教育的生命，才能重新焕发光彩，才能照耀着每个学生健康成长，才能让每个学生主动和谐发展！‎