工作报告之班主任治班的“六大方略” 2页

班主任治班的“六大方略”‎ 班主任班的“六大战略”‎ 罗敏 首先，全面了解是前提。‎ 新生进入学校后，班主任可以采取填写问卷，电话咨询，家访，学生自我介绍的形式，了解家庭情况，爱好，气质，身心健康，综合习惯和学习基础。及时建立学生个人档案，以便为将来的工作找到良好的基础。‎ 第二，严格的爱与技巧相结合。‎ 进入新的生活后，所有的学生都不熟悉，他们对过去的学校，老师和学生怀旧。他们对新班主任怀疑和诱惑，他们充满了新奇。希望。因此，班主任一定不要太仓促，一定要面向学生微笑，遵循诱惑原则，一步一步，求母爱，老师爱，结合严格要求，培养兴趣，开展活动，多彩的学生喜欢看和使用。班主任喜欢甘泉滋养学生的心，利用班主任的微笑和智慧感染和影响学生，初步建立了师生之间的基本信任关系。‎ 第三，习惯性培训非常重要。‎ 进入学校后，往往不懈的工作是培养学生良好的道德习惯，学习习惯，守法习惯，劳动习惯和卫生习惯。因为良好的习惯是一个人学习和进步的起点，是一个人事业成功的保证，也是一个人站在实地的条件。因此，班主任必须明确要求并严格培养学生养成良好习惯。‎ 第四，示范培训应规范化。‎ 进入学校后，如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的日程安排，如何完成中小学的过渡和联系，如何培养学生的良好习惯，这些问题和要求，班主任必须及时进行心理咨询，加强沟通和沟通，建立师生关系，提出明确的要求和规范，进行有序，严谨，反复的培训，使学生有遵循的规则，养成习惯。尽快适应学校环境，尽快进入初中学生。字符。‎ 第五，宽容应该是渐进的。‎ 宽容是班主任的基本教师的道德和心理素质。学生成长过程中的缺点和错误是不可避免的。因此，班主任要正确认识学生的缺点和错误，理解宽容，并一步一步地真诚指出，帮助学生纠正。不要抓蝎子，戴帽子，打棍子，不要犹豫，经常露出短暂，讽刺和讽刺。这不可避免地导致师生之间的紧张和反对，这不利于学生工作的转变，也不利于班级工作的发展。‎ 第六，协同作用的形成是关键。‎ 班级的建设和发展必须形成一支联合力量。因此，在新学期开始时，班主任必须开两个会议：一个是开一个新的家长会，另一个是开好老师会。班主任应向家长和老师宣布班级建设政策，听取家长和老师对班级建设和发展的意见，得到家长和老师的信任和支持，建立家庭与学校之间的桥梁，形成班级教育。团队的协同作用确实是“在一个地方思考，到处冒汗，去一个地方做好课堂教育。‎