班主任资料：班主任培训课件(新) 50页

践行魏书生教育思想 加强班级有效管理 魏 书 生 简 介 1950年5月4日，出生于河北省交河县。 1963年，考入沈阳市三十二中学读初中。 1968年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。 1969年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。 1971年，被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。 1978年，到盘锦盘山县三中做语文教师。 1978年，被任命盘锦盘山县三中教导处主任。 1986年，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记。 1995年，兼任盘锦市教委副主任。 1997年，被任命为盘锦市教育局局长兼党委书记，同 时继续兼任一个班的语文课。 魏 书 生 简 介 •全国中青年突出贡献教育专家，首届中国十大杰出 青年，语文特级教师、全国劳动模范、全国优秀班 主任。 •中国共产党第十三大至十七大代表。 •担任辽宁省盘锦市教育局局长、党委书记时，还身 兼全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习 科学研究会理事长、全国中语会副理事长等30多项 社会职务，讲学足迹遍及全国各地及马来西亚、新 加坡等地。 内 容 简 介 • 一、育人先育己，做一个幸福快乐的班主任 • 二、努力做好“三件事”，科学管理班集体 • 三、教育过程人性化，习惯培养经常化， 工作善于讲方法 解读之一：育人先育己，做一个 幸福快乐的班主任 • 做一个幸福快乐的班主任必备素质： • 一、有一个良好的心态，笑对 人生 • 二、多和学生商量，多互相帮助 • 三、具备较高的知识水平和师德 修养 一、有一个良好的心态，笑对人生 •埋怨环境不好，常常是我们自己不好； 埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不 豁达；埋怨天气恶劣常常是我们抵抗 力太弱；埋怨学生难教育，常常是我 们自己的方法少。人不能要求环境适 应自己，只能让自己适应环境。只有 先适应环境，才能逐渐改变环境。 改 变 心 态， 保 持 乐 观： 1、要多做实事。 2、对别人要有一片好心，与人为善。 3、要看到自己的长处。 　 4、要看到自身的渺小。 5、做感兴趣的事。 6、让学习消除自卑。 魏书生人生启示： v有为才有位 二、多和学生商量，多互相帮助 •坚信每一位学生的心灵深处都有 你的助手，你也是每一位学生的 助手。 •一个当班主任的，如果凡事都和 学生商量，就一定容易成功。 三、具备较高的知识水平 和师德修养。 班主任定位： “人生导师” “学业引路人” 素质优良的道德的感召者 充满人格魅力的智者 解读之二：努力做好“三件事”， 科学管理班集体 “ 三 件 事” 是 指： •一、 建 好 班 风， 树 立 正 气 •二、 建 好 队 伍， 让 学 生 自 己 管 理 自 己 •三、 建 好 班 规， 用 制 度 来 管 理 和 约 束 人 　　 第一件事：建好班风，树立正 气 良好的班风：是最有力的集体舆论， 是一股巨大的精神力量，对全体学生起 着巨大的同化作用，也是优化育人环境、 教育学生的重要手段。它往往比规章制 度更具有约束力，它能不断地指导和调 节学生的行为方向，激励其荣誉感和自 豪感。 魏书生教育智慧案例： 《培养自信心从扬长开始》 　　 魏书生教育智慧： 因为学生找不到自己的长处，老师狠狠批评 他，批评得再严厉，学生也没有反感，相反还会密 切师生感情。事实上，每位学生都有长处，而且都 不止一条长处。最后进的学生，也会有三条五条的 长处，有的长处还非常独特，一般人赶不上。问题 不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有 没有发现长处的能力。有了这个能力，就能从缺点 很多的学生身上，发现许多条长处；如没有这个能 力，明明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。 　　 魏书生教育智慧： 在犯错误的学生面前，困难的不 是批评，不是指责，更不是数落他的一 系列错误，而是要找出他的错误的对立 面——长处。只有找到了长处，才算找 到了错误的克星，才帮他找到了战胜错 误的信心根据地。　　 《治病救人周》 魏书生教育智慧案例： 人都有这种体会：自己的弱点， 别人给指出来，常常感觉不愉快。有的 还有逆反心理，硬是不肯承认。自己公 开披露弱点，不仅有一种胸怀开阔的自 豪感，还常常产生一种强者才有的自信 心，容易把弱点压到一个无法躲藏的角 落。 魏书生教育智慧： 魏书生教育智慧案例： 《有三部分内容的座右铭》 引导学生追击紧挨着自己的 同学，这本身就是对他的一个刺激， 他自己的内心深处也不服这个同学： 我以前比他强，这次考试，我没在 意，被他超过了，下次我一定超过 他。这种不服气的心理才容易激发 竞赛的积极性。 魏书生教育智慧： 座右铭、伟人是来自学生心中的选择， 像太阳一样时刻照耀他们的内心世界。格言，也 是学生针对自己内心深处弱点的选择，像良药一 样，治疗着他们心灵深处的疾病。因其来自内心， 在发生作用时，就把心理抵抗减到了最小程度。 座右铭，使学生天天看到的是深刻的充满 哲理的话。天天想到的是杰出的人，是伟人。这 教室里就像有几十位伟人在帮助做工作，帮助进 入学生的心灵深处谈心。用格言谈心，用警句谈 心，教育效果怎么能不突出呢？ 魏书生教育智慧： 建设良好的班风 第一，培养全班学生的自信心 第二，引导学生制定和实现班级目标 第三，引领学生找到自己的发展方向 第四，培养良好的学风 第二件事：建好队伍，让学生 自己管理自己 凡 是 学 生 能 做 的 事， 老 师 不 做。 班 主 任 是 班 干 部 的 后 盾， 是 班 干 部 的 顾 问， 是 班 干 部 的 教 练 和 导 演。 班主任培养班干部三部曲： •“ 抱 着 走” — — “ 扶 着 走” — — “ 放 手 走” 魏 老 师 语：  学 生 对 集 体 的 责 任 感， 对 老 师 的 感 情， 就 是 他 在 为 集 体 做 事 中 培 养 出 来 的。 不 做 事， 喊 口 号， 永 远 没 有 那 个 责 任 感， 经 常 做 事， 越 做 事 责 任 感 就 越 强， 越 做 事 就 越 爱 这 个 集 体， 越 做 事 与 老 师 的 感 情 就 越 深。 魏书生教育智慧案例： 《两分半钟收好书费 》 班级管理： 我们应始终不渝地进行这样的尝试： 逐步引导，积极帮扶 ，让学生具备自 我管理能力、自我教育能力，让学生 成为班级管理的主人，逐步实现“人 人有事做，事事有人做，时时有事做， 事事有时做”的管理境界。处处引入 竞争，让学生经常处在争先创优的状 态中。 第三件事：建好班规，用制度来 管理和约束人 制定班规 ： 一要： “顺乎民意” 二要：具体化 三要：“温情” 四要：细 教育过程人性化， 习惯培养经常化， 工作善于讲方法。 解读之三： 魏老师教育智慧：  人 性 化 的 教 育， 就 是 教 师 要 深 入 学 生 的 心 灵 深 处， 去 发 现 和 扶 植 积 极 的 一 面， 让 人 内 心 深 处 那 些 符 合 人 性 的、 善 良 的、 积 极 的、 昂 扬 的、 智 慧 的 种 子 发 芽、 长 大、 舒 枝 展 叶。 魏书生教育智慧案例： 《犯错误， 写说明书》 魏老师教育智慧：  要 求 在 说 明 书 中 基 本 使 用 心 理 描 写 的 表 达 方 法， 描 绘 出 心 理 活 动 的 3 张 照 片， 每 张 照 片 上 都 有 两 种 思 想 在 争 论。 第 一 张 照 片， 犯 错 误 前， 两 种 思 想 怎 么 争 论； 第 二 张 照 片， 犯 错 误 时， 两 种 思 想 怎 样 交 战； 第 三 张 照 片， 犯 错 误 后， 两 种 思 想 作 何 感 想。 魏老师教育智慧：  写说明书一定要深入自己的内心深 处，观察自我，分析自我，发现两个不 同的自我。  写说明书不一定非要说自己有错误， 如果认为自己做得有理，做得正确，那 就完全可以向自己的内心深处寻找辩护 律师，说明自己这样做的根据和对己对 人的益处。 魏 老 师 教 育 智 慧：  那 时 写 检 讨 书， 越 写 越 恨 老 师； 现 在 写 说 明 书， 越 写 越 恨 自 己 。 魏 老 师 教 育 智 慧：  一 定 要 学 会 挑 动 学 生 自 己 斗 自 己。 学 生 内 心 深 处， 好 坏 两 种 思 想 发 生 冲 突， 斗 起 来 了。 倘 好 思 想 赢 了， 我 们 便 坐 收 渔 人 之 利； 倘 好 思 想 斗 不 过 坏 思 想， 我 们 则 伸 出 手 去 帮 助 好 思 想 压 倒 坏 思 想。 这 时 学 生 还 不 会 感 觉 我 们 是 站 在 他 的 对 面 教 育 他 们， 而 是 觉 得 老 师 是 站 在 他 心 里 帮 助 了 他。 教 育 教 学 的 真 谛 ： 用学生心灵深处的 能源，照亮学生的精神 世界，是最节省能源的 方法。 教 育 教 学 的 真 谛 ： 行为养成习惯，习惯形成品质， 品质决定命运。 良好的习惯是一个人成功的 人生之基。 小学阶段重点培养的十个习惯 1、卫生习惯：衣着整洁，勤换衣服，勤洗手脸， 早晚刷牙，睡前洗脚，经常洗澡；坚持每天整理好 自己的内务，被褥、鞋子等叠放整齐；不随地吐痰， 不乱扔、乱刻、乱画；认真值日，保持教室、校园 干净整洁。 2、礼仪习惯：尊敬国旗，会唱国歌；尊敬老师， 行礼问好；孝敬父母，聆听教诲；团结友爱，关心 他人；说话文明，讲礼貌用语。 3、守纪习惯：上下楼梯靠右行，不拥挤推搡；课 间休息守秩序，不追逐逗打；遵守作息时间，不迟 到、不早退、不旷课。 小学阶段重点培养的十个习惯 • 4、节约习惯：爱惜学习、生活用品，不乱花钱，节约水电。 • 5、健身习惯：每天定时做广播体操和眼保健操，积极参加有益的 文体活动。 • 6、唱歌习惯：升国旗时唱国歌，队会活动时唱队歌，上、下午预 备后唱一至两首内容健康向上的歌曲。 • 7、写字习惯：写字姿势正确，坚持每天练字20—30分钟。 小学阶段重点培养的十个习惯 • 8、读记习惯：坚持每天阅读课外读物20分钟，每天放学前诵记一 条名言警句或一首诗歌；善于观察，勤于思考，每个星期至少写2 篇日记。 • 9、作业习惯：独立、按时完成作业，坚持整理错题集。 • 10、安全习惯：有安全意识，掌握一定的自救互救方法，遵守交通 规则，不违章骑车。 中学阶段重点培养的十个习惯 • 1、卫生习惯：衣着整洁，勤洗手脸，早晚刷牙；学会料理 个人生活，坚持每天整理好自己的内务，寝室内被褥、鞋 子等叠放整齐划一；不随地吐痰，不乱扔、乱刻、乱画； 认真值日，保持教室、校园整洁。 • 2、礼仪习惯：尊敬国旗，会唱国歌；尊敬老师，见面主动 问好；孝敬父母，尊重父母的意见和教导；团结同学，真 诚相待；着装得体，朴素大方，男生不留长发和怪发型、 不染发、不佩戴饰物，女生不留披肩发、不染发、不佩戴 饰物、不穿高跟鞋、不留长指甲。 • 3、守纪习惯：自觉遵守国家法律和校规校纪，遵守公共秩 序；爱护公共财务；珍爱生命，不吸烟、不喝酒，不进网 吧；在校就餐时，自觉排队，不敲打碗筷。 中学阶段重点培养的十个习惯 • 4、节约习惯：生活节俭，不互相攀比，不乱花钱，不乱倒饭菜。 • 5、健身习惯：做好“两操”，坚持跑步，积极参加体育活动。 • 6、唱歌习惯：上、下午预备后唱一至两首内容健康向上的歌曲。 • 7、练字习惯：坚持每天练字20—30分钟。 中学阶段重点培养的十个习惯 • 8、学习习惯：提前预习功课，掌握基础性知识； 坐姿端正，精力集中，积极思考，大胆质疑，做好 笔记；每天进行1小时左右的朗读，阅读有益书籍； 自拟星期天、节假日的背记计划，扩展课本以外的 内容；坚持写日记，每周不少于2篇。 • 9、作业习惯：独立、按时完成作业，坚持整理错 题集。 • 10、安全习惯：有安全意识，掌握一定的自救互救 方法，遵守交通规则，不违章骑车。 “ 十 二 个 良 好 学 习 习 惯” • 1、记忆习惯 2、演讲习惯 3、读的习惯4、写的习惯 5、定 计划的习惯 6、预习习惯 7、适应教师的习惯 8、大事做不 来，小事赶快做的习惯 9、自己留作业的习惯 10、整理错题集 的习惯 11、出考试题的习惯 12、筛选资料、总结的习惯 魏 书 生 教 育 智 慧 案 例： 《坚持道德长跑——写日记》 魏书生教育智慧案例： 《选举“闲话能手”》 1、一个老师，他（她）的快乐和幸 福是与学生紧紧连在一起的。只有学生 快乐了，他（她）才快乐；只有学生幸 福了，他（她）才幸福。 2、没有爱，没有情感，就没有教育！ 一个不能感动学生的老师不是好老师， 不能感动学生的班主任不是好班主任。 教育言论： 3、每一个老师都该让每一个学生 成为他忠实的粉丝。 4、多干实事，少说空话；多琢磨事， 少琢磨人。 5、坚信每位学生的心灵深处都有你 的助手，你也是每位学生的助手。 6、抓班级工作，关键抓凝聚力，根 本在抓人心。 7、教师替学生思考，如同替学 生吃饭一样，都是害学生。 8、空洞的说教只能顾耳，不能 顾脑，更不能顾心。 9、爱心、耐心、细心是班主任 重要的三颗心。 10、加强自己的修养，经常让学生感 到你的渊博和智慧。用班主任的人格魅力 去做一个学生的“精神导师“，以心育心， 以德育德。 11、严要严得有理，严得有度，严得 有方；爱要爱得真诚，爱得适度，爱而不 溺。 12、惩罚是一门艺术，绝不是体罚和 精神虐待，是用一颗心去唤醒另一颗心对 所犯错误的自省。 祝大家： 工作 愉快， 生活 幸福！