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  • 2021-04-12 发布

班主任工作范文之初中“难管期”之我见

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班主任工作范文之初中“难管期”之我见 ‎ ‎    越来越多的领导和教师认识到,初中生到了八年级下学期出现最难管教的现象,他们不仅学习松懈,而且爱捣蛋,甚至上网或出走。这些学生和进初中时相比判若两人,成为教师和家长难以培养的一块心病。我们称八年级下学期为“难管期”。‎ ‎    “难管期”初中生主要表现以下几个方面:一、道德变异、破坏公物。二、随波逐流,学习被动。三、抑郁自卑,说谎逃学。四、沉迷网络,萌发早恋。五、冷淡父母,挥霍浪费。六、纪律松散,目无尊长。‎ ‎    “难管期”‎ 形成的主要原因是由于八年级学生大多是十三四岁的少年,他们身体加速成长,生理迅速成熟,由少年转化为成年,但知识、经验、能力等方面还处在半成熟状态,羽翼未丰却跃跃欲试,自以为是,我行我素。进入初中后,在七年级,由于环境更新,对老师有一种新鲜感、神秘感,对自己有责任感,对班级有荣誉感,那时,遵守纪律,学习用心。教师、家长还得心应手。到了八年级,中考还显得遥远,学习感到乏味,纪律约束出现反感,对父母和老师的依赖性逐渐降低,甚至荡然无存。由于他们在知识、能力、经验和心智方面并未成熟,所以他们的自主性往往被忽视,容易受到社会、学校和家庭的阻碍,当人格延伸受阻时,就会引发抵抗情绪。某些教师和父母没有看到孩子半成熟的一面,忽视了孩子“成人感”的发展。采用家长式的作风,态度强硬,挫伤了学生的自尊心,催生了逆反心理。还有的学生,父母长年在外,成为留守生,爷爷奶奶精力不济,不能有效地管教好孙子,导致不良的习气滋生,他们把子孙一切教育寄希望于学校,而学校取消了一切体罚行为,加之少数家长爱与学校扯皮,教师针对调皮学生除了“说服教育”还是“说服教育”,少数学生置若罔闻。特别是八年级下学期,教师和家长更是叫苦不迭,有的几乎黔驴技穷了。‎ ‎    认识了“难管期”的具体表现和主要成因后,我们就可以对症下药,拨开云雾,有效地控制“难管期”了。首先,要尊重学生的自我意识的发展,尊重学生的自主要求,尊重学生的的隐私,尊重学生的的“面子”,当学生“成人感”出现时,作为老师或父母,千万不能藐视他们的行为,要因势利导,借势打力,刚柔并进地开导他们,引导他们自主管理,化消极因素为积极因素。其次,未雨绸缪,在“难管期”‎ 到来之前做好心理准备,注意调整对他们的态度,改变教育方式,充分利用读报谈话、班会、国旗下讲话等场所,向学生灌输正确的人生观,以热心换回进取心。就一些原则性的问题约法三章,规范纪律、学习、生活制度。以制度管人,避免教师家长与学生直接碰撞,避免事态恶化。第三,对学生要以友相待,以诚相待,以礼相待。多与学生接触,对他们心里现状了如指掌。生活上对他关心、学习上对他帮助、身心上对他关爱,融洽师生关系,营造欢乐和谐的教学氛围,使学生有违规念头时突发情感,抑制自我,拉不下师生情面。第四,搭建好家校联络桥梁,定期或不定期地开家长碰头会、联系会。从好的方面入手,挖掘闪光点,多戴“高帽子”,不是以处理问题形式叫家长来学校,而是,让家长来学校倾听喜讯,肯定成绩。这样,学生、家长、教师自然成为一个战壕的战友了,诊治“难管期”何愁没有妙方。‎ ‎    综上所述,解决“难管期”教育问题,是一项长期的、艰巨的、细致的任务,不能一蹴而就走捷径,只要我们向学生倾注爱心,多动脑筋,想方设法,采取尊重学生;调整对策;以诚相待;家校共管等措施,“难管期”定会出现风调雨顺的教育春天。‎