2020年幼儿园托班个人工作计划 11页

幼儿园托班个人工作计划 导语：新的学期已经开始了，幼儿教师们制定好了托班个人工 作计划，下面是收集的幼儿园托班个人工作计划，仅供大家参考！ 本班现有幼儿 23 人，其中 21 名幼儿都是新生，只有 2 名幼儿 其他幼儿园上过一个学期，其他都是以前从未上过幼儿园。对于 2-3 岁的幼儿来说， 他们年龄小， 上幼儿园时他们第一次离开自己的亲人， 第一次自己去面对一个新的环境。 他们常以哭闹来发泄离开亲人、 离 开熟悉环境后的焦虑，针对这一特点，制定以下。 本学期，我们使用的是在南京市北京东路小学附属幼儿园实践 使用的由台北护理学院师资培育中心指导的教材。 我们选用其中的六个主题活动，分别是：《宝宝来了》、《软 软的》 、《酸酸甜甜的水果》 、《方方圆圆的饼干》 、《色彩宝宝》 、 《暖洋洋》。针对托班幼儿新入园时情绪不稳定而哭闹，稳定幼儿情 绪及幼儿生活经验少而设定的主题活动。 在主题活动的开展中，针对班级幼儿的特点，增加了发展幼儿 的秩序感和社会规范意图的活动， 帮助幼儿建立最基本的集体生活的 常规， 发展幼儿的秩序感和生活交往能力。 以幼儿的发展与需求为主 要依托， 在健康、 语言、社会、 科学、 艺术五大领域对幼儿进行初步、 细致而全面地培养，其中包括了生理、情绪、智力和社会性等方面的 发展。 1 、针对托班幼儿的特点，将环境纳入到教育中，每一主题更换 一次主墙饰，为幼儿创造一个宽松、自由的生活空间，使幼儿积极的 与环境互动起来。 利用自然角帮助幼儿学会观察身边一些简单的事物 的变化。 2 、简单的准备一些植物、金鱼布置自然角，并选择适合托班幼 儿的观察方法，如给金鱼换水、给植物浇水，引导幼儿进行自然角的 观察。 3 、结合托班幼儿喜欢独自一人拥有一个 ( 一部分 ) 玩具的特点， 将各种操作材料分成许多小筐放在窗台上， 并将窗台上垫上垫子， 使 得幼儿在操作时能独自拥有一份， 而且不会因为窗台冷而受凉， 同时 也美化了窗台。 抓住托班幼儿兴趣点， 满足幼儿的好奇心， 锻炼幼儿的小肌肉， 发展幼儿手部的精细动作，将为幼儿提供一些诸如扣子、串珠子、插 板、盖印、 喂娃娃、撕贴、 搭积木等手部游戏， 促进幼儿智力的发展。 在大肌肉方面安排一些促进幼儿基本动作和基本运动能力的发 展，包括平衡、协调、力量的发展。幼儿通过大肌肉的运动可以获得 极大的愉悦， 同时渐渐地使幼儿学会控制自我的行为， 以免伤害到别 人。 为幼儿准备了娃娃家，尽量以幼儿的随意操作开始，使得幼儿 对这一活动感兴趣， 逐渐将游戏的一些规则告诉幼儿使得幼儿在操作 中不知不觉的接受了规则，并能主动的遵守规则，学会游戏方法，体 验到游戏的快乐。 托班的幼儿正处于他们语言发展的敏感期，因此协助他们的语 言发展，成为教学和游戏的主要内容。在游戏活动中，安排了《婴儿 画报》 的分享阅读活动， 使得幼儿在阅读活动中学习一些规范的交流 的语言，为幼儿之间的交流打下基础。 1 、在开学前对每一个幼儿进行家访既是我们对幼儿有一个了解 的同时， 也是家长工作的一个部分， 通过家访使得家长对孩子入园有 了一个感性的认识和了解。互换育儿信息。 2 、新学期家长会使家长对幼儿园的工作有了一个较全面的了解。 学期结束时召开家长会。 3 、充分发挥“家园联系栏”的作用，确保随时向家长公示幼儿 在园的学习、生活、游戏的情况，使其真正起到“桥梁”的作用。请 家长配合教学，丰富孩子的知识经验。 4 、树立全心全意为家长、为幼儿服务的意识，做好新生入园情 绪稳定。为家长排优解难， 切实做好幼儿在园的各项保教工作。严格 接送卡制度，提高安全意识。 5 、每月出一期家长园地， 介绍近期教学活动及班级情况和一些 育儿经验。 6 、通过让家长参加半日观摩、家园活动等，让家长了解自己孩 子在幼儿园的生活和学习习惯。并抓住时机与家长进行日常交流。 ⒎帮助班级准备及补充自然角的物品，配合教学活动准备各种 材料。 8 、通过家园联系本，及时与家长取得联系，反应幼儿在幼儿园 的表现，达到家园共育的目的。 本班共有二十名幼儿，女孩五名，男孩十五名。其中有十七位 小朋友是原托班升上来的， 其余的三名幼儿是新生， 孩子们平均年龄 在三岁左右。 由于大部分孩子已在我园经过了一年的集体生活， 所以 他们很快就适应了新学期的生活和学习环境， 情绪稳定， 能够正常地 开展各项教育教学活动。但孩子们的语言表达能力还是比较弱。 要求老师们具有高度的责任心，大家各尽其责，分工协作，要 求自己在日常生活中时时处处留心孩子的一举一动， 真正做个有心人。 在工作中做到有事及时提醒， 发现问题及时与本人交换意见， 尽量避 免失误现象。 1 、白板的 __ 记录一些重要的事情，让人人都知道，大家进行 跟进。 2 、制定孩子的每日生活情况记录表 ( 如：大便、咽喉、午睡、 食欲、特殊情况备注等 )，让当班老师及时简单填写，大家都能了解 到孩子们的具体情况。 3 、每周召开一次班会：对园里、班里的具体工作，大家共同商 量，出谋划策，做到人人心中有数。同时通过互相交流意见，商讨工 作中的不完善之处的改进方法，努力把工作做得更理想。 保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上每个 老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情况， 以确保 大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展， 有的放矢，常 抓不懈。 1 、搞好内务及环境严格执行园内各项保健工作制度， 每天好内 务，坚持做好清洁、消毒、通风工作，杜绝传染病的发生，认真做好 班级卫生工作。 严格执行幼儿的一日生活作息制度， 合理地安排孩子 们的一日生活。为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境。 2 、老师们达成共识， 加强对幼儿进行养成教育在托班已初步对 孩子们进行了养成教育的培养， 但孩子们的劳动意识、 自我服务能力 较弱，有的存在依赖性。老师针对孩子们的实际情况，统一要求，坚 持从小事抓起，将“身教”和“言教”结合起来，并将其贯穿在一日 生活中，手把手的教幼儿， 并注意指导依赖性强的幼儿，让幼儿自己 的事情自己做， 而且还要让家长配合老师， 使幼儿在家也有个锻炼的 环境。 a 、每天耐心指导幼儿用正确的方法独立进餐， 不把饭菜洒在桌 上和地上，在保证孩子们吃得好，吃得饱的同时，注重幼儿良好进餐 习惯的培养。 我们还将根据本班孩子的进餐情况积极向营养师提出合 理意见和建议。经常提醒幼儿喝开水，让幼儿学会端送托盘，摆放好 茶杯。 b 、指导幼儿用正确的方法刷牙、洗脸。饭前、便后将小手洗干 净，不吃脏烂东西。 c 、教育幼儿不用脏手揉眼睛，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自 己及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑。 d 、培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，摆放日 常生活用品。 做些力所能及的事情， 如搬小椅子，收放玩具， 叠餐巾、 汗巾等。 e 、老师在各种活动中激发幼儿的活动兴趣， 加强幼儿的自律性， 培养幼儿良好的活动习惯。 3 、保证户外活动时间，注重活动的质量，增强幼儿的体质。坚 持在活动前带好汗巾， 活动中及时帮幼儿擦汗， 并根据当时的具体情 况给幼儿增减衣服。 4 、保教有机结合，纠正幼儿不良行为，如：吮吸手指、玩弄生 殖器等。 5 、加强安全意识，杜绝安全责任事故发生。老师们要具有高度 的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一切不安全因素。 同时对幼儿进行随机教育， 逐步培养幼儿的自我保护意识和应变能力。 6 、坚持早、午、晚检，发现不安全因素及时处理，有病儿立即 送医院治疗，然后通知家长，使其了解幼儿的病情。 7 、做好病、弱儿的护理。密切关注孩子的精神面貌，做到有病 早发现早治疗。对于体质较弱的孩子，经常注意给他们增减衣服，及 时擦汗， 勤换内衣。有遗尿的幼儿， 及时更换衣服和被褥。 对于病儿， 按时喂药，多给他喝水，并做好记录，以免出差错。住院幼儿，老师 要给予细心的照顾。 幼儿模仿能力强，感知事物快。在日常生活中，老师为幼儿做 好榜样，教育幼儿诚实、勇敢、做事大方，不畏缩。随机渗透文明礼 貌教育，让幼儿学会尊敬长辈，与同伴友好相处，对人有礼貌，热情 与人打招呼。 学会从小事关心、 帮助别人。 讲道理， 懂谦让， 不骂人， 不打架，不讲脏话。爱护公物，爱惜桌椅、玩具，不采摘花草。爱惜 粮食，不挑食等。 我们将大胆尝试将“主体探究课程”的理念渗透到一日的生活 和活动中，开展双语教育， 进一步调动幼儿的学习积极性，开发幼儿 的叙事性智能。我们将会积极学习新的教育观念，深入探索，大胆实 践，积极进行课程改革。在一日生活中，我们将注重对孩子们进行随 机教育， 捕捉孩子们的学习兴趣点， 灵活地利用点滴的时间对幼儿进 行各种知识的渗透。 积极创设以幼儿为主的教育环境。 在环境布置方 面，更新观念， 让孩子们成为这类活动的主体，在环境布置中展现孩 子的思想、愿望。 1 、师们积极参加教研，将自己的疑惑、心得提出让大家商讨。 2 、认真准备，组织开展好每一次的教学活动。 3 、给幼儿自由游戏的空间， 让孩子们在玩耍的过程中感受其快 乐和习得一些东西。 4 、开展无意识识字教学活动，培养孩子们的识字兴趣，开发幼 儿的智力潜能。 5 、提高幼儿的口语表达能力。 平时老师带领幼儿多说多讲，从生活的每一个细节入手：利用 散步、走路、餐前等零碎时间， 让孩子们多说， 开展 “每周一诗” ( 在 晚间活动前或自选活动时复习 ); 每天午、晚坚持播放睡前故事 ( 有时 午睡前由老师讲故事 ) 的活动，让幼儿接触名著 (《白雪公主》、 《拇 指姑娘》 ) ，散步时引导幼儿多观察，说说周围的景色及幼儿自己看 到的东西， 教师要注意在这种无意识的活动中丰富幼儿的词汇， 让他 们跟着说，并学会举一反三。 如：从圆圆的月亮想到其圆圆的物体。孩子们有了一定的语言 基础，还要鼓励幼儿多说多讲。从培养幼儿讲礼貌做起，要求他们积 极地与身边的人打招呼，评出“我是有礼貌的好孩子”，给予奖励 ; 活动中要求幼儿说话表达清楚，声音不要太大或太小 ; 对于胆子小的 幼儿，在上课时总也不敢发言，多给他机会锻炼。从而培养幼儿人人 爱表达、爱表现。 1 、接送日保证与家长进行面对面的沟通，热情接待家长，了解 幼儿在家的表现， 详细记录家长的交代的注意事项， 并严格落到实处。 2 、定时向家长发放家园联系册及一日生活记录表和有关资料， 同时认真收集家长反馈意见，虚心采纳合理建议。 3 、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系， 如有生病未 返园的幼儿，坚持电话追踪问候。 4 、积极邀请家长参与各类大型活动，让家长以点看面，对孩子 及老师的工作进行了解和理解。 5 、坚持对社区内的每一位孩子进行一次家访 ( 不在社区的孩子 将进行电话联系 ) ，向家长了解幼儿在家的情况，同时向家长反馈幼 儿在园的生活学习情况。使家园双方在教育孩子的问题上达成共识， 促进孩子健康地发展。 我们将以饱满的热情投入到工作中去，用辛勤的汗水，让孩子 快快乐乐地成长。 内容仅供参考