教导处范文之小学读书活动计划 9页

教导处范文之小学读书活动计划 ‎ ‎　　认真落实《烟台市教育局关于加强中小学读书活动的意见》及区教研室关于读书活动的相关要求，以培养学生的语文阅读能力为核心探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，本着“读书育人”、“读书励志”、“读书成才”的理念，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔视野，净化心灵，全面提升师生整体素质，提高教育质量，创建书香校园。‎ ‎　　一、活动目的 ‎　　1、以读书活动为契机，引导师生养成“好读书，读好书”的习惯。‎ ‎　　2、通过读书月活动，开展一次全校性读书活动，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。‎ ‎　　3、在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，推动书香校园、书香班级、书香家庭的建设。     二、活动内容及措施 ‎　　（一）教师读书活动 ‎　　活动主题：“读教育名著，做智慧教师” “阅读陶冶情操”‎ ‎　　1、健全领导小组 ‎　　成立以校长为组长，教务主任为副组长，教研组长为成员的读书领导小组。以教研组为单位，成立读书指导组，形成读书活动管理网络，指导检查学校教师的读书活动。‎ ‎　　2、制定读书计划 ‎　　学校于学期初制定切实可行的读书计划，各教师根据学校的读书活动计划，拟定简略的个人读书计划和班级读书计划，将读书工作做到有章可循。‎ ‎　　3、组建读书团队 ‎　　组长：王冬梅 ‎　　副组长：宋丽华 ‎　　成员：45周岁以下中青年教师 ‎　　要求：读书组成员积极参与读书活动，精心写好读书感悟，参与读书交流活动及读书征文活动。‎ ‎　　4、提供阅读条件 ‎　　（1）学校开放阅览室、图书室，配备相应数量的教育刊物，保证教师借阅。‎ ‎　　（2）支持教师办公室作为读书活动交流的主阵地，发放报刊架，做好学科知识的专刊管理和阅读；充分利用现代媒体进行网上阅读，通过教师博客中建立“读书论坛”专栏，创建“办公室文化”。‎ ‎　　（3）学期初、学期中教师共读同教育著作：《给教师的一百条建议》《第56号教室的奇迹》。‎ ‎　　5、构建读书活动体系 ‎　　⑴读书内容“三个一”‎ ‎　　即读一本教育教学专著、读一类学科教学专刊、读一本儿童文学著作 ‎　　⑵读书形式“集中、分散”两结合 ‎　　集中： ①利用每月一次的“读书论坛”集体共读一本书，经验交流，资源共享。‎ ‎　　②利用学科组业务学习时间群体阅读，积极择选优秀书目，将阅读与学科教学有效结合，各学科于9月初上报拟定推荐阅读书目。‎ ‎　　分散：假期及业余时间，进行个性阅读。‎ ‎　　⑶读书成果“四检验”‎ ‎　　一是“读书感悟”月累计每人不少于10篇，学校组织进行读书笔记展评；二是每月一篇“教育教学随笔”；三是每月撰写学科教学小论文一篇；四是举行一次以“读书与专业成长”为主题的读书演讲活动。‎ ‎　　⑷读书评价“两综合”‎ ‎　　一是记入教师个人专业成长档案，纳入年终考核。二是开展教师读书明星评选活动，树立读书榜样。‎ ‎　　（二）学生读书活动 ‎　　我与好书交朋友——首届“读书节”活动方案 ‎　　活动时间：2014 年9月——2015年1月 ‎　　活动口号：多读书、乐读书、会读书、读好书 ‎　　学生读书活动的主题：“传承优秀文化，争做美德少年”‎ ‎　　“节俭养德” “品味书香，诵读经典”‎ ‎　　“我与一本好书”“我与父母同读一本书”‎ ‎　　活动内容：‎ ‎　　1、组建班级图书角，以班级为单位，开展“献一本看十本”以及级部内读书漂流活动，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。同时在交换图书的过程中，培养学生爱护书籍的意识。‎ ‎　　2、开展全校性晨读晨诵活动，保证一天读书时间不少于30分钟。学校组建读书督查小组，定期对学生晨读情况进行核查，纳入班风建设。晨读的内容于学期初根据学段特点进行规划部署，以必背古诗、三字经、弟子规、增广贤文、论语、经典宋词、韵语儿歌等为主。‎ ‎　　3、每周开展课内指导阅读。‎ ‎　　（1）充分整合每周2节阅读课，进行课外阅读指导：①读物介绍  ②工具书使用方法指导  ③阅读方法指导（先看目录；分清主次；随时圈划；边读边想；写出要点；摘抄记录；回味反思；交流讨论；阅读记录卡）等。‎ ‎　　（2）定期组织学生进行阅读汇报：①‎ 开展美文诵读比赛，提高学生的朗读技巧和水平。②开展演讲、讲故事比赛、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。③开展写作比赛，记录生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果。‎ ‎　　4、广泛开展“走近经典”亲子阅读、诵读活动，鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。‎ ‎　　结合《读书致家长》一封信，要求学生做到：课后及时与家长、同学讨论、交流诵读经典情况，并在成长档案夹中进行评价。建立中高年级《亲子阅读卡》，通过亲子阅读的形式，倡导学生课外阅读，保障家长对孩子阅读的勉励、督促作用。‎ ‎　　5、开展以“传承优秀文化，争做美德少年”“节俭养德” “品味书香，诵读经典”“我与一本好书”“我与父母同读一本书”为主题的征文评比，奖励优胜班级。通过与少先队携手，将道德品质教育内化为读书行为，并通过成果展示，形成良好的班风和校风。‎ ‎　　6、开展优秀读书手抄报展评活动：发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等）展评活动。‎ ‎　　7、10月中下旬举行“传承经典 吟诵美文”校园经典诵读及读书演讲比赛，并积极组织参加区教研室组织的读书演讲比赛，积极投稿，激发学生参与读书活动的热情。‎ ‎　　（三）家长读书 ‎　　活动主题：“阅读提高素养” “阅读丰富生活”‎ ‎　　1、下发“给家长的一封信”，并借助家长会，指导家长进行“亲子阅读”，班级可开展“我与家长同读一本书”、“陪孩子逛书店”、“向家长推荐图书”等活动形式，促进家庭读书的发展，用学生来带动家长，营造家庭书香氛围，努力创建“学习型家庭”。‎ ‎　　2、在家长中开展读书征文活动，表扬先进，以点带面，表彰书香家庭。‎ ‎　　三、读书考评和表彰奖励制度 ‎　　1、教师的读书成果将于教师的年度考核、评优树先挂钩。‎ ‎　　2、将校园读书活动纳入先进班集体评选内容之一，并由导护师生对每天早读、读书课情况进行检查、记录、评比。‎ ‎　　3、对晨间经典诵读内容，学期末各班级语文教师组织进行班级内自检和自评，教导处则协同语文组进行集中地测评活动，表彰先进。‎ ‎　　4、在读书活动月期间，学校将组织讲故事、古诗背诵、快速作文、课本情境剧表演、手抄报制作等比赛，以展示读书活动的成果。‎ ‎　　5、在读书月活动中，学校将根据检查与测试情况表彰一批“读书之星”和“书香班级”“书香家庭”“优秀读书人物”。‎ ‎　　四、活动要求及保障措施 ‎　　1、教师做好学生的表率，用老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。‎ ‎　　2、班主任和语文老师要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。‎ ‎　　①每个班级要制订相应的创建“书香班级”的计划，并鼓励学生自主制定阅读计划。‎ ‎　　②语文教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。‎ ‎　　③在双休日、节假日上做文章。推荐学生阅读一定量的书目。‎ ‎　　3、学校图书室对师生开放，做好借阅登记。‎ ‎　　五、活动配当 ‎　　活动分三个阶段，具体安排如下：‎ ‎　　第一阶段：启动阶段（9月2日——9月16日）‎ ‎　　1、制定师生读书活动实施方案。（教导处）‎ ‎　　2、国旗下讲话进行动员。（少先队）‎ ‎　　3、召开语文教师、班主任工作会议，具体部署读书活动。（教导处）‎ ‎　　4、印发《致家长同志的一封信》做好家庭宣传。（教导处）‎ ‎　　第二阶段：活动阶段（9月－10月）‎ ‎　　重点开展以下活动：‎ ‎　　1、创建学校读书文化。发挥走廊文化、班级文化、校园广播、学校网站等途径，创设书香校园建设氛围。‎ ‎　　2、建立“好书交换站”和班级借阅制度。（语文教师、班主任负责）‎ ‎　　在班内同学间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。以班为单位统一借阅班级图书柜内书目及学校阅览室书目。‎ ‎　　3、落实每周两节课外阅读指导课，指导或组织学生进行课外阅读交流。（各班语文老师）‎ ‎　　4、开展经典阅读进家庭活动。（教导处、班主任）‎ ‎　　开展学生每晚家庭诵读20分钟活动。家长也可和孩子一起诵读，并将孩子的诵读情况，在《行为习惯养成评价表中》中进行评价。‎ ‎　　5、教师读书论坛。（教导处负责）‎ ‎　　学校为45周岁以下教师，提出教师阅读质与量的要求，并形成读书笔记以便于跟踪管理；学校每月举行一次教师读书论坛活动，实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。‎ ‎　　6、创造性地开展班级、年级读书知识竞赛。（教导处、语文教师）‎ ‎　　①阅读推荐书目。‎ ‎　　②在学生充分阅读的基础上，开展“成语熟记”、“名言名句积累”、“古诗词诵读”，“低年级讲故事”“中高年级读书演讲”师生阅读笔记展示等活动。（教导处）‎ ‎　　7、尝试建立阅读考级题库，进行课外阅读情况考核。（教导处）‎ ‎　　8、手抄报、黑板报、读书橱窗设计比赛。（少先队）‎ ‎　　3—5年级学生每人出一份手抄报，介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等。‎ ‎　　9、开展“书香办公室”的评比。（由各办公室负责）‎ ‎　　第三阶段，评比阶段（11月——2015年1月）‎ ‎　　1、班级、年级“读书月”活动交流会。（教导处、各班语文教师）‎ ‎　　2、读书活动成果展示。（教导处、少先队）‎