2020九年级数学下册教学工作计划 3页

XX年转眼来临， 本学年既有新任务要完成还有复习更要兼顾， 因此事非常重要的一个学 期，要以培养学生创新精神和实践能力为重点，探索有效教学新模式。 以课堂教学为中心， 紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋 势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途 径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得 好成绩。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必须的基本知 识和基本能力，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 一、学情分析： 本学年我带九年级二班，学生上学期成绩居全县第四，两极分化越来越严重。有部分学 生成绩下滑很明显，学习习惯较差。做事慢慢腾腾，有几个学生应该考优生的学生都没有考 到优生，如连清，赵熙，马晓宇，李功奎，张信心，夏森，柯昭君，许鑫鑫，徐婷婷等，这 些也许是老师督导不到位，也有少数学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至。这些都需 要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。 二、 教材分析： 本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。 三、 教学目标： 1、在教学过程中抓住以下几个环节： （1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学 过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师 生互动的细节。 （2）上好课：在备好课的基础上，上好每一个 45 分钟，提高 45 分钟的效率，让每一位 同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生 能“吃”饱、 “吃”好。 （3）注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。 （4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认 真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。 （5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对 典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。 （6）及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧 紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习 题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留 一个疑难点，让学生学有所获。 （7）积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 （8）经常听取学生良好的合理化建议。 （9）以“两头”带“中间”战略思想不变。 （10）深化两极生的训导。 五、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。 用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的 教学工作。 六、强化复习指导。 分二阶段复习： （一）第一阶段全面复习基础知识，加强基本技能训练让学生全面掌握初中数学基础知 识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识 络。 这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、 扎实、系统，形成知识 络。 1、重视课本， 系统复习。 现在中考命题仍然以基础题为主， 有些基础题是课本上的原题 或改造， 后面的大题虽是 “高于教材” ，但原型一般还是教材中的例题或习题， 是教材中题目 的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 2、 按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数 与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲 图 形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲 三角形；第九讲 四边形；第十讲三角函数 学；第十一讲圆 . 复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时 要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍， 边复习边作知识归类， 加深记忆， 注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要 有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。 基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、 公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的 认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与 x 轴交点之间的关系，是中 考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练 地将这两部分知识相互转化。 又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点， 应掌握其基本解法。 中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换 元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题 型，包括解题步骤都应熟练掌握。 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。 （二）第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建初中数学知识结构和 络，从整体上 把握数学内容，以构建初中数学知识结构和 络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。 培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的 是使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个 阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激 发学生解难求进的学习欲望， 又使学生从解决较难问题中看到 自己的力量， 增强前进的信心， 产生更强的求知欲。 第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高， 应侧重培养学生的数学能力。 这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复 习的内容多， 复习必须突出重点， 抓住关键， 解决疑难， 这就需要充分发挥教师的主导作用。 而复习内容是学 生已经学习过的， 各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异， 这就需要教 师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体 情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复 习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计 复习课的教学方法， 提高复习效益 七、不断钻研业务，提高业务能力及水平。 积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革 努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更 灵活，手段更先进。 八、分层辅导，因材施教。 对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学 率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。