工作报告之班主任谈老师也需要讨好孩子 2页

班主任谈老师也需要讨好孩子 班主任与老师交谈，需要取悦孩子。‎ ‎“愉快”实际上正在改变教师的“发送者”心态，关注除了孩子的成绩，习惯，兴趣爱好，个人偏好等以外的事情，让他们感到真正受到尊重。‎ 在传统的教育中，在师生关系方面，它一直倡导“教师尊严”。也许大多数时候，老师是“高兴”的对象。但是，随着现代教育理论的发展，这种传统思想和传统习俗被颠覆了。孩子也是人，孩子也有自己的个性和思想，尊重孩子是尊重教师自己。‎ 我们班上有一个孩子，看起来很私人，而且非常顽固。我曾经是一个很好的表演者，我一直是每个人都要展示的典范。我在一个大班上出去了，但他没听老师的要求。他站在同一个地方转身拿起绳子。我担心很容易捡起一个人并假装手里拿着跳绳。男孩故意反对我，拳头上的绳子很紧。看到他没有表现出弱点，我改变了主意并用坚强的心说：“在老师以你为例之前，我会教你小兵。你还想成为一个榜样让孩子们向你学习吗？ “他想点头。 “当你直立时，你应该怎么做？ “这个男孩不需要我教，而且非常咄咄逼人。我竖起了大拇指。‎ 在接下来的每个大班中，这个小男孩回到了过去的榜样，站直，大声喊叫。‎ 不要以为孩子的“弱点”是非常令人失望的。只是因为放下架子并且可以在眼睛中听到孩子的心脏，心脏和心脏都能被阻挡，并且可以进行沟通。这只是取悦孩子的一种方式。如果你能实现目标，为什么不呢？‎ 喜欢面对“私聊”的孩子比公众批评更好：好成绩，成熟的头脑和敏感的内心情感，这样的孩子常常喜欢面子。在新一代同学和小姜荣班上有这样的男生。 “孩子有很强的自尊心。事实上，他已经知道自己做错了什么，但如果老师在公开场合批评，他会觉得老师不理解他。”姜荣说，这个男孩曾经做错了什么，她选择了“特殊任务”，这个男孩长时间去办公室进行私人谈话，他有三章有法律规定。如果有另一个时间，那就必须正式组织。结果，男孩欣然同意。姜蓉说，像这类学生一样，给他们一点“特权”，他们会觉得他们受到尊重，接受你的批评更容易。‎ ‎“当然，这是为了照顾他们的面孔，每次都不可能批评他们，这会让孩子失去抵抗挫折的能力。‎ 新的继承，以取悦孩子建立一个情感基础：在这个时候，'愉快'的对象不是学生，而是整个班级。小学班主任徐伟带了几个学生。每次她上六年级的毕业班并回到一年级开新班，她要做的第一件事就是和班里的孩子们打成一片。 '新班，老师和学生彼此不了解。在这个重要的磨合期，老师应该迅速让孩子们喜欢并接受自己。 “徐薇说，孩子们喜欢老师们有趣的讲课，幽默的语言和强烈的亲和力。通常以与学生相处的方式，教师应该尝试与孩子成为朋友。如果你中途接管新课程，挑战将更大。 “特别是，学生们对前任老师非常不情愿。很难想现任老师。在这种情况下，他们必须“取悦”学生。 '徐伟说，'请'是建立一个情感基础。当磨合期过去时，可以适当地削弱该角度的“愉快”。‎