初中一年级教师教学工作计划 4页

【篇一】 1、学生整体情况分析及相关对策 我分析了学生成绩情况，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比较严重，我想，对 学生掌握英语的程度不同，可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务， 做到因材施教。另外，学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好 的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些 方面作为重点来提高学生英语的综合素质。 2、教材简析 初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固，而且还增加了一些新 的元素，这就要求，教师的教学要从巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学， 不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性，也不会由于内容过于简单而使学生失去兴 趣，进行科学系统的教学。 初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有 sectionA 和 sectionB 以及 selfcheck 三部分组成，以下对三部分简要分析：SectionA:1a 呈现了本单元 的重点词汇，句型和相应的语法结构，1b 起到承接 1a 的作用，为听力练习，1c 是学生之间 进行的对话练习 2a 和 2b 是扩展性的听力练习，2c 是扩展性的对话练习，另外，GrammarFocus, 这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从 3a 到 4 部分是课堂活动部分，这部分 整体起到学习新知识和巩固作用。 SectionB:1a 和 1b 是在旧知识的基础上添加新知识，若有 1c 的话，一般为对话的练习， 2a 和 2b 都属扩展性的听力，若有 2c 的话，一般为对话的练习，3a 到 4 部分是多样性的课堂 活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。 Selfcheck:测验同学用自己所学的知识，有一个自我评价，教材的趣味化也在此部分体 现出来。 3、教学目标 首先，知识目标运用“直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等教学原则使学 生能够正确认识书本知识，采用讲授、谈话、讨论、演示、练习、参观、实验等教学方法， 使学生掌握重点词汇、句型和语法知识并应用，鼓励他们大胆的说出来，做到基本英语对话 的脱口而出。 其次，能力目标通过对初一上册英语知识的学习，使学生在听、说、读、写整体能力上 有所提高，其中，我认为，为了深化双语实验学校教学特色，应该重点抓学生的听和说的能 力。 最后，道德目标要使学生真正明白，学习知识是为了什么?是为了提高自身的素质，是为 了提高自身的能力，是为了在走出永城中学学校的校门后，能以焕然一新的面貌面对任何人。 4、教学措施 初一，是学习英语的关键时期，起着基础性作用，初中英语学习的状况，会直接影响到 高中，还有大学的学习，所以初一英语教学起着至关重要的作用，对此，在教学中，我制定 了以下的措施： (一)备课 上好一堂，我认为备课起着很重要的作用，任何一堂高质量的课，都离不开教师的精心 备课，对此，我将做到，全心投入，在遇到不明白的地方，及时和其他英语老师讨论研究， 直到问题解决为止，多听听有经验老师的课堂教学(可以用视频在方式在网上观看)，学习其 教学方法，并加以总结，并鼓励自己进行创新。另外，了解学生原有的知识和能力基础及学 习需要，对学生学习新知识可能存在的困难和问题进行预测。 (二)课堂教学 此方面是教学措施的中心环节，是引导学生掌握知识，提高思想素质和能力的关键。对 此，我将做到以下几点： 首先，目标明确，明确每节课通过老师的课堂教学后，学习应达到的水平(在心理学上， 叫做最近发展区)，要限度的扩大学生的最近发展区，这里主要包括：知识水平、能力水平、 素质水平。 其次，内容正确，要保证教给学生知识的科学性、系统性和正确性。 第三，方法得当，要选择合理的教学方法，并且科学地运用其方法，尽量做到因材施教， 限度地发展学生的潜能。 第四，组织有效，我认为这个方面起到主导作用，一个班级拥有一个良好的课堂秩序， 是保证教学效果的基础性因素，作为一名教师，要把课堂秩序组织的井然有序，气氛活跃， 这样，才有利于学生思考深入。 第五，相互体验，“教学”教师的教要起到主导作用，学生的学要起到主动作用，学生和 教师要以积极的状态体验教学，这样才能提高教学的效果。 (三)课外作业的布置和批改 我将做到几下几点： 第一，形式多样：根据不同的教学内容，给学生布置可以锻炼其各方面能力的作业，难 易要适中。 第二，要求明确：对所布置的作用提出明确的要求，便于学生及时有效的完成。 第三，及时反馈：要及时给学生批改作业，并在批改的过程中，发现学生的优缺点，尤 其是大多数同学存在的典型错误，分析产生的原因，以便于下次讲解，并对作业进行鉴定。 (四)课外辅导 课外辅导环节是对以上几个环节的补充，在此方面，我将做到：从实际出发，对学生进 行因材施教，加强思想教育的指导，提高学生学习的积极性和主动性。 (五)教学评价 首先，教师自我评价，通过自己体验到的教学过程，总结自己教学的长处与不足，发扬 长处，努力改进不足，及时和其他教师进行交流。其次，学生评价，可以通过考试、竞赛等 途径，对学习学生情况进行总结评价(注意德育)，进而指导学生调整学习目标和方式。 【篇二】 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情 感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体 设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意 识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采 用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式， 实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和 自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 gooduser 而不仅仅是 learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和 学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、所教班级学生基本情况分析： 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受 到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌 握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态 度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学 生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺 乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没 有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 三、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四、具体措施： 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2.每天记 5 个生词，2 个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查， 保证效果并坚持下去。 3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、 每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出 差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快 乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力 8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和 组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完 成学习任务。 9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发 英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 【篇三】 本人任教班级为初一 6，9 班的英语。通过上一星期的教学，我对这两个班的学生有了一 些了解。本学期我努力教学，争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本 学期的教学计划。 一、学生基本情况分析。 初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦 有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的 辅导，全面提高教学质量。 二、目的要求。 1.根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活 泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。 2.本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及 语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学 能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。 3.从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。 4.充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教 学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大 课堂容量，提高课堂效率。 5.认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据 的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元 中的每课教案。 三、具体措施 总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提 高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。 1.在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。 2.引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习 英语的习惯。 3.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情 况和背诵情况。 4.建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力 量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。 5.每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整 体上提高学生掌握语言知识的能力。 初一上册英语分为 starterunit1-3，unit1-9。starter1-3 每个单元三课时完成，unit1-9 每个单元 6 课时。