工作报告之班主任如何做到“严之有理” 2页

班主任如何做到“严之有理”‎ 班主任怎么做'严格理性'‎ 班主任的角色决定了他必须在课堂管理中选择合理的工作方法，特别是在“轻重”的测量中。那么，班级管理如何“严格合理”呢？‎ 首先，严格和正规的厨师必须控制火灾，医生需要掌握药物的剂量，教育和教育人们获得合适的大小。要严格管理班级，就要掌握严格的程度。对于内向的，心理上脆弱的学生，在严厉的教育批评中应该有一种略带委婉的语气，以免超过他们的心理承受能力。对于一个性格开朗，顽皮的学生来说，严格的学位必须是“脚”，否则他很可能会微笑并与你讨价还价。严格管理不应该是任意的，还要避免体罚。偏离实际超重或太轻的要求将偏离原始的良好意图。‎ 第二，严格和精心策划的班级教师严格管理学生，不同的学生必须采用不同的方法。有些学生是勇敢的，班主任粗暴的言语和愤怒的表情可以达到预期的目的。然而，对于经常违反纪律的学生，如果他们每次批评和批评他们，他们只能在不解决问题的情况下治愈症状。虽然它有临时效果，但在几天内，学生会复发。如果你与学生交换意见，与他沟通并说出伤害，效果会更好。‎ 第三，严格有序我一般为班上的学生设定三个目标：第一，从他违反日常行为规范，提示他解决诸如迟到，早退，课堂混乱等问题;第二，问他我必须毫不妥协地完成任务;最后，根据前两个阶段的目标，我要求学生尽力提高他们的学业成绩。经过两个学期的努力，学生的正常表现和学习成绩将取得一些进展。不难看出，对于学生的严格要求，我们必须遵循一定的客观规律：从低到高，从小到大，从浅到深，从易到难，实现渐进，避免'一步到位到位'。对于行为习惯较差或有许多缺点的学生，成功的概率几乎为零，以便在短时间内完全“转化”它们。这类学生的管理必须有条不紊，逐步加强，不能匆忙。他们的纠正是迈向胜利的一步。对于“频繁的新生”，他们必须严格控制自己的不良行为，以便在将来不“强大”，很难控制和影响班级的风格。‎ 第四，严志恒在平时的班级管理中，“三分热”，“虎头”式的实践是严格管理的禁忌。班主任对学生的要求不是随意的，不是冷酷的，当时间紧迫，时间也会改变。只有严格遵守学生的严格要求，才能在课堂上形成严谨的学风，引导学生养成良好的生活习惯。班级教师管理班集体就像是“冲进前线”，“一声巨响，然后衰落，精疲力竭”才是真理。只有在课堂上形成一贯严格的氛围，才能给学生最大的优势。严格来说，严格的爱并不是无情的。严格地说，在这种严格中，爱情是微妙的。 “爱”是爱，“严格”是理性，理性是和谐的，“心灵和灵魂远”。在教育中，严和爱是一种辩证统一。当学生犯错误时，他应该严格，积极，耐心地接受教育和指导而不损害他或她的个人尊严，或在严重批评教育后渗透到班主任的照顾中。这种严谨与爱的巧妙融合，可以巧妙地激发学生的思想，影响学生的思想，调动师生的积极性，产生最佳的教育效果。‎