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  • 2021-04-12 发布

2020年二年级培优辅困总结

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二年级培优辅困总结 这个班级我已带了几年,对学生的学习能力有了一定的了解。哪 些是属于比较懒, 哪些是属于接受能力比较慢, 哪些是上课易分神的, 我都心中有数。 说真的,培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师 没有那么多时间,二是学生也会厌烦 ; 三是有可能反面加重学生的负 担; 四是安全问题。 下面谈谈本学期,我在培优辅差方面是如何做的。 1 、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消 除他们的敬畏心理,拉近他们与老师的距离。 2 、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读,我都督促这 些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉,遇到不认识的生字,有 没有去。经过一段时间的督促,发现大部分学生还是能做到。 3 、 对于后进生少批评,多表扬。以激起他们希望与进取的火花 ; 以批评为辅, 尽量避免在公开场合的批评, 即使批评, 也要做到适时, 适度。 4 、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作 业批改是教师检查教学效果的必要手段。 优生的作业书写规范, 正确 率高,批改起来心情舒畅,差生的作业费时。教学中我是这样做的: 首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简 单的、模仿性的作业。 ( 随着能力的提高而逐步加大难度 ) 。其次是他 们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价, 在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎么办呢 ?只 画一条横线,提醒学生红线上面有错误,必须改正。学生经过认真思 考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在 红线的末尾填上一个较长的“ / ”了一个不太规范的“√”,如果修 改后仍是错的,红线不动, 直至改对为止。这样既维护了学生的自尊 心,增强了他们的荣誉感, 又养成了有错就改的好习惯,也便于老师 监督学生对错题的修改。 经过这样反复的时间过程, 一个个错题的被 改正过来的,成绩一步一步提高了,我的目的也达到了。 5 、对于优等生,总是引导他们做好预习工作,并学会做批注,要 他们带着问题来上课, 重视他们课外阅读与积累。 对于他们测试取得 好成绩的同学,及时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断 进步。并为优等生找竞争对象。这样,在你追我赶中,他们的学习劲 头就更高了。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经 验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教 师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。 内容仅供参考