2020小学品德与社会课程标准模拟试题 5页

‎2020小学品德与社会课程标准模拟试题 姓名：        成绩：‎ 一、填空题：（每空1.5分，共30分）‎ ‎1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（        ）为基础、以（               ）为核心，促进学生社会性发展的综合课程。‎ ‎2、小学品德与社会课程标准的性质（     ）（       ）（        ）。‎ ‎3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（        ），（      ），（         ），(        )。‎ ‎4、品德与社会课程引导和帮助学生达到三个目标是：（             ）（          ）（          ）。‎ ‎5、品德与社会课程评价方法有（            ）（             ）（            ）（         ）（               ）。‎ ‎6、《品德与社会》课程旨在促进学生个性品质形成和社会性发展，为学生认识社会、（        ）、（       ‎ ‎），成为具有爱心、（      ）、良好的行为习惯和良好品德的社会主义合格公民奠定基础。‎ 二、选择题（20分）‎ ‎1、学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（   ）‎ A、感受   B、感情   C、感悟  D、感想 ‎2、品德与社会课程以（    ）为指导 A、社会主义核心价值体系   B、满足学生的身心需要 C、学生社会生活     D、道德感情、道德认识和道德判断能力 ‎3、品德与社会课程的核心是（   ）‎ A、帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律   B、帮助学生参与社会，学习做人       C、引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学  D、引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究 ‎4、作为活动型的综合课程，品德与社会的组织与实施都以学生的（  ）为主。‎ A、家庭生活 B、主体活动 C、主观意志 D、直接参与 ‎5、（    ）是实施教学目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是课程标准的核心部分。‎ A、课程目标  B、课程理念  C、内容标准  D、实施建议 ‎6、“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（    ）是可回收的垃圾 A．霉变食品碎玻璃片     B．废弃衣服，废弃电池 C．报纸 矿泉水瓶        D．烟头 建筑垃圾 ‎7、品德与社会课程是将品德教育、生活教育、文化教育、（    ）等教育领域有机地整合成一门包容性更强的综合课程。‎ A、家庭教育  B、科学教育  C、实践教育  D、心理教育 ‎8、品德与社会课程的呈现形态主要是儿童直接参与的活动、（    ）和其他的实践活动。‎ A、参观  B、 调查  C、 游戏  D、 课堂学习 ‎9．品德与社会课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（     ）。‎ A、生活质量的提高  B、生活能力提升  C、生活品质的提升  D、生活能力 ‎10、《品德与社会》课程的内容标准中 ，(    ) 内容是最能体现过程和方法的目标要求。‎ A、健康、安全地生活 B、愉快、积极地生活 C、负责任、有爱心地生活  D、动脑筋、有创意地生活 三、判断题（共10分，每小题2分）‎ ‎1、品德课程的评价是教师和儿童共同合作进行有意义的建构过程，儿童是评价的对象，也是评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其它有关人员的参与。（  ）‎ ‎2、“品德与生活”课程的评价应全部量化。（    ）‎ ‎3、课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调遇教育于活动之中。（   ）‎ ‎4、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。（   ）‎ ‎5、品德与社会评价的根本目的在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评价，利用评价结果对儿童进行比较与分等。（   ）‎ 四、简答题：（共20分）‎ ‎1、小学品德与社会课程基本理念是什么？‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎2、小学品德与社会的课程内容包括那几部分？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、小学品德与社会的课程资源开发与利用在实施中应做到？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、小学品德与社会的课程评价的根本目的是什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五、论述题（20分）‎ ‎1、小学品德与社会课程在实施过程中存在的误区有哪些？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、小学品德与社会的教学建议包括哪几个方面？‎ ‎ ‎