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2020 年幼儿园教师进城考试模拟测试卷及答案 一、单项选择题 1.A【解析】家庭是儿童受教育的第一个场所。 2.D【解析】三岁前儿童的思维主要是直观行动思维。 3.A【解析】幼小衔接教育的实质是主体适应性问题， 幼小衔接的目的是帮助幼儿做好入学 准备。 4.C【解析】教育法律救济的目的就在于补救相对人受 损害的合法权益，为其合法权益提供 法律保护。 5.C【解 析】低路迁移的发生是自然的、自动化的。一个非常熟练的 技能从一种迁移情境迁 移至另一种情境时，通常不需要思 维或者只需要很少的思维，这就是低路迁移。 6.A【解析】婴儿最早的学习方式是经典条件作用。 7.C【解析】 《教育心理大纲》标志着作为独立学科的 教育心理学的产生。 8.A【解析】随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不 断下降，连贯言语比重不断上升，逻 辑言语与对话言语的 比重也随着年龄的增长而上升。 9.A【解析】儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的 发展先从头部和躯干的动作开始，然 后发展双肩和腿部的 动作，再后是手的精细动作。 10.C【解析】班杜拉提出了社会学习理论。 11.D【解析】幼儿教师认为自身对于儿童所处的角色地 位依次是教育者、组织者、保育者、 学习者。 12.B【解析】独立性是人生头两三年心理发展成就的集 中表现。 13.B【解析】时间知觉是对事物延续性和顺序性的反映。 14.D【解析】大脑左半球对言语能力和积极情感负责。 15.C【解析】质的研究以研究者本人作为研究工具。 16.D【解析】我国幼儿园教师资格认证没有对性别作出 要求。 17.D【解析】托幼机构的活动包括生活活动、教学活动、 游戏活动等，其中游戏活动是幼儿 活动的基本形式。 18.B【解析】儿童身心发展的两个高速发展期是新生儿 与青春期，这是身心发展的不平衡性 的反映。 19.A【解析】 年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作 的关系，就构成了 儿童的同伴关系。 20.D【解析】惩罚是指能够减弱行为或者降低反应频率 的刺激或事件。 fc1 二、名词解释 1.思维是人脑对客观现实间接和概括的反映。 2.遗传素质，主要包括机体的构造、形态、感官和神经 系统的特征等通过基因传递的生物特 性。 3. 学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产 生的行为或行为潜能比较持久的变 化。 4. 教育法律权利指的是教育法律关系的主体依据教育 法、教育法律规范享有的某种权能或 利益， 表现为教育法 律关系的主体可以做出一定的作为或不作为， 也可以要求 他人做出一定 的作为或不作为。 5.个体社会化是指个体在社会环境的影响下，认识和掌 握社会事物、社会标准的过程，通过 这个过程，个体得以 独立地参加社会生活。 6.个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性 的各种心理特征的总和。 三、简答题（答案要点）四、论述题（答案要点） 五、案例分析（答案要点） 教师招聘考试押题试卷（八） 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符 合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大 题共 20 题，每题 1 分，共 20 分） 1．世界上第一所幼儿园创办于（ ） A．1640 年，英国 B．1789 年，法国 C．1840 年，德国 D．1917 年，俄国 2．我国社会主义教育目的的理论基础是（ ） A．马克思主义关于人的全面发展学说 B．关于人 的发展的理想 C．人的各方面的和谐发展学说 D．空想社 会主义者关于人的全面发展理论 3．教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。 A．社会历史发展的进程 B．社会生产力 C．受教育者身心发展的客观规律 D．政治经济制度 4．人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于 （ ） A．感觉 B．知觉 C．感性认识 D．理性认识 5.对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖 励的规范属于（ ） A. 奖励性规范 B. 制裁性规范 C. 任意性规 范 D. 强制性规范 6.幼儿学习的主要方式是（ ） A.操作尝试学习 B.观察模仿学习 C.言语理解学习 D.游戏 7.下列不属于加涅学习类型分类的是（ ） A.言语信息 B.智慧技能 C.动作技能 D.情感技能 8．幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆， 这是（ ） A．观察的无序性所致 B．观察的目的性不够所致 C．观察的跳跃性所致 D．观察的细致性不够所致 9．当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止 说话，会引起幼儿的注意。这是（ ） A．刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 B．与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意 注意 C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意 D．利用活动引起幼儿的有意注意 10．3 岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会 踏在线上，这是因为（ ） A．距离知觉发展不完善 B．观察的持续性不够 C．形状知觉发展不完善 D．视力较弱 11. 学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面 上的联系，记住某些符号的词句或组合的学习是（ ） A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现 学习 12．学前儿童心理研究最基本的方法是（ ） A．观察法 B．实验法 C．自然实验法 D．调查 访问法 13．儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ ） A．1 岁以前 B．1.5～3 岁 C．3～4.5 岁 D．4.5～ 6 岁 14．以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征 的气质类型是（ ） A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质 15．在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是 （ ） A．注意广度 B．注意分配 C．注意的稳定性 D．注 意转移 16．按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在 （ ） A．感觉运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 17．心理发展的生物前提和自然条件是（ ） A．遗传因素 B．先天素质 C．环境 D．基因 18．儿童学习书面语的最佳时期是（ ） A．1～2 岁 B．2～4 岁 C．4～5 岁 D．5～6 岁 19．一般认为，儿童早期，特别是（ ）以前是视觉 发育的敏感期。 A．2 岁 B．3 岁 C．4 岁 D．5 岁 20.下列不属于建构主义教学方式的是（ ） A.随机通达教学 B.支架式教学 C.抛锚式教学 D. 一般性教学 二、名词解释（本大题共 6 小题，每题 3 分，共 18 分） 1．教育目标 2. 不作为侵权行为 3．幼 儿常规 4．游戏 5．关键期 6．有 意义学习 三、简答题（本大题共 4 小题，每题 6 分，共 24 分） 1. 教育行政复议应遵循什么样的程序？ 2. 幼儿美育的内容有哪些？ 3. 简述幼儿记忆发展的特点。 4. 幼儿教师应具备哪些职业品格？ 四、论述题（本大题共 2 小题，每题 12 分，共 24 分） 1.试述幼儿中期的心理特点。 2. 试述拋 锚式教学的内涵。 五、案例分析（共 14 分） 淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时 几乎无从下手，觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师 发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心 特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。 上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二 节课的时候，老师课前与小朋友做了 3 个游戏，这吸引了淘 淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了 他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他： “你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学 以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后 来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候他会与老师 玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小 朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。 结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。