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- 2021-06-24 发布
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第
1
课时 余弦定理
课标阐释
思维脉络
1
.
掌握余弦定理及其变形
.
(
数学抽象
)
2
.
掌握余弦定理的证明过程
.
(
逻辑推理
)
3
.
能够利用余弦定理解决有关问题
.
(
数学运算
)
激趣诱思
知识点拨
隧道工程的设计
,
经常要测算山脚的长度
,
工程技术人员先在地面上选一适当的位置
A
,
量出
A
到山脚
B
,
C
的距离
,
再利用经纬仪测出
A
对山脚
BC
(
即线段
BC
)
的张角
,
那么如何求出山脚的长度
BC
呢
(
如图
)?
显然
,
用以前所学知识很难解决这个问题
,
为此我们来学习一种新的解决办法
——
余弦定理
.
激趣诱思
知识点拨
知识点一、余弦定理
1
.
文字语言
:
三角形中任何一边的平方
,
等于其他两边平方的和
减去
这两边与它们夹角的
余弦的积
的两倍
.
2
.
符号语言
:
在
△
ABC
中
,
a
2
=
b
2
+c
2
-
2
bc
cos
A
,
b
2
=
c
2
+a
2
-
2
ca
cos
B
,
c
2
=
a
2
+b
2
-
2
ab
cos
C
.
名师点析
应用余弦定理解三角形的类型
(1)
已知两边及其夹角求第三边及其他两角
.
(2)
已知三边求三角
.
激趣诱思
知识点拨
微练习
(1)
在
△
ABC
中
,
若
AB=
1,
AC=
3,
A=
60°,
则
BC=
.
(2)
已知
△
ABC
是等腰三角形
,
且
a=c=
5,
B
=
120°,
则
b=
.
激趣诱思
知识点拨
知识点二、余弦定理的推论
2
.
一般地
,
三角形的三个角
A
,
B
,
C
和它们的对边
a
,
b
,
c
叫做三角形的元素
.
已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫做解三角形
.
激趣诱思
知识点拨
微
练习
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
已知两边及一角解三角形
例
1
(1)
在
△
ABC
中
,
已知
b=
3,
c=
2 ,
A=
30
°,
求
a
;
(2)
在
△
ABC
中
,
已知
b=
3,
c=
3 ,
B=
30
°,
求角
A
、角
C
和边
a.
分析
(1)
已知两边及其夹角
,
可直接利用余弦定理求出第三条边
.
(2)
已知两边及一边的对角
,
可利用余弦定理列方程求解
.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
反思感悟
已知三角形的两边及一角解三角形的方法
已知三角形的两边及一角解三角形
,
必须先判断该角是给出两边中一边的对角
,
还是给出两边的夹角
.
若是给出两边的夹角
,
可以由余弦定理求第三边
;
若是给出两边中一边的对角
,
可以利用余弦定理建立一元二次方程
,
解方程求出第三边
.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
已知三边解三角形
例
2
(1)
在
△
ABC
中
,
若
a
2
+b
2
+ab=c
2
,
则角
C=
;
分析
(1)
根据已知条件结合余弦定理的变形求解
.
(2)
先由三边的比值设出三边的长度
,
再利用余弦定理的变形求解
.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
反思感悟
已知三角形的三边解三角形的方法
(1)
先利用余弦定理求出一个角的余弦值
,
从而求出第一个角
;
再利用余弦定理求出第二个角
;
最后利用三角形的内角和定理求出第三个角
;
(2)
利用余弦定理求出三个角的余弦值
,
进而求出三个角
.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
利用余弦定理判断三角形形状
例
3
(1)
在
△
ABC
中
,(
a+b+c
)(
a+b-c
)
=
3
ab
且
2cos
A
sin
B=
sin
C
,
试判断三角形的形状
;
(2)
在
△
ABC
中
,
若
a
cos
B+a
cos
C=b+c
,
试判断该三角形的形状
.
分析
(1)
利用余弦定理及已知求出角
C
,
再由三角恒等变换确定角
A
与角
B
的关系
,
进而判断三角形形状
.
(2)
利用余弦定理将角转化为边
,
通过代数变形判断三角形的形状
.
探究一
探究二
探究三
素养形成
当堂检测
解
:
(1)
∵
A+B+C=
180°,
∴
sin
C=
sin(
A+B
)
.
∵
2cos
A
sin
B=
sin
C
,
∴
2cos
A
sin
B=
sin
A
cos
B+
cos
A
sin
B
,
∴
sin
A
cos
B-
cos
A
sin
B=
0,
∴
sin(
A-B
)
=
0
.
∵
0°
c
2
,
且
b
2
+c
2
>a
2
,
且
c
2
+a
2
>b
2
.
③△
ABC
为钝角三角形
⇔
a
2
+b
2
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