2020_2021学年高中历史第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课古罗马的政制与法律跟踪检测（解析版）岳麓版必修1 6页

第7课 古罗马的政制与法律 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)‎ ‎1．西塞罗认为：“正义只有一个，它对所有的人类社会都有约束力，并且它是基于一个大写的法，这个法是运用指令和禁令的正确的理性。无论谁，不了解这个大写的法——无论这个法律是否以文字形式记录在什么地方——就是没有正义。”此“大写的法”指的是(　A　)‎ A．自然法 B．万民法 C．公民法 D．《十二铜表法》‎ 解析：西塞罗是自然法的代表人物。解题的关键信息：“这个法是运用指令和禁令的正确的理性”“无论这个法律是否以文字形式记录在什么地方”。分析题干材料可知这个“大写的法”是一个法律观念，并不是具体的法律条文，故A项正确；B、C、D项都是具体的法律条文，不是法律观念，故排除。‎ ‎2．罗马外事裁判官审理涉外案件时，既不能套用罗马公民法，也不能完全依照异邦人的法律，而是互相参照通融权衡，取得一些切实可行双方同意的解决方案，所以他们便称自己凭据的是万民通用之法，由此形成了万民法的概念。这反映了(　D　)‎ A．万民法逐步取代公民法 B．万民法出现于帝国时期 C．罗马公民范围不断扩大 D．万民法具有灵活性特征 解析：材料讲述的是罗马外事裁判官在审理涉外案件时的灵活运用，导致万民法概念形成。材料没有万民法取代公民法的信息。所以A不符合题意。材料主旨是万民法概念的形成是因为罗马法官的灵活通融，并非强调万民法出现的时间，所以B不符合题意。罗马公民仅指罗马本族人，是一个政治概念，材料没有关于罗马公民范围的信息，所以C不符合题意。材料提及万民法产生在审理涉外案件时，既不按照公民法，也不按照异邦人的法律，“而是互相参照通融权衡”，可见万民法具有灵活性的特征，所以D符合题意，故选D。‎ ‎3．古罗马《民法大全》规定：“父亲的罪名或所受的惩罚不能玷污儿子的名声，因为每一方的命运均取决于自己的行为，而任何一方都不得被指定为另一方所犯罪行的继承人。”材料体现的原则是(　C　)‎ A．保护弱者 B．人人平等 C．公正合理 D．注重证据 解析：材料无法说明谁是弱者，故A项错误；当时罗马是奴隶制帝国，不可能人人平等，故排除B；根据题干“每一方的命运均取决于自己的行为，而任何一方都不得被指定为另一方所犯罪行的继承人”可以看出罗马法强调侵权行为的归责原则，故C项正确；D项与材料内容不符，应排除。‎ 6‎ ‎4．在古罗马的法律中引用了这样一个案件：在一个公共广场上，一名理发师为一名奴隶刮胡子。另外两个人在附近玩球，其中一个人不小心用球砸到了理发师，导致他割了奴隶的喉咙。依据罗马法，在公共场所刮胡子是愚蠢的，因此奴隶本人对该事件负责。这表明罗马法(　A　)‎ A．有利于调解矛盾，规范行为 B．保障平民权益，实现社会公平 C．本质是维护私有制和贵族利益 D．是古代世界上最完备的法律 解析：罗马法对出现的各种事件做出明确规定，从而有利于调解矛盾，规范社会行为，故A项正确。罗马法在一定程度上保障了平民的利益，但其本质上是维护贵族奴隶主的利益，不可能实现社会公平，故B项错误。这个例子中涉及的是奴隶和平民，跟贵族阶层无关，故C错误。罗马法只是欧洲历史上第一部较为完备的法律体系，并不是古代世界最完备的法律，该项说法夸大了其历史地位，故D项错误。‎ ‎5．据记载，在古代雅典法庭上经常会聘请职业答辩家撰稿，被告往往携带家眷，上演一场场哭戏，声泪俱下，试图激起法庭的恻隐之心。申诉之后，陪审法官经常未经正式答辩，便将圆盘投入标明为“有罪”或“无罪”的瓮中，直接表决。材料可以看出古代雅典(　D　)‎ A．民众法庭是雅典人行使权力的最高机关 B．法庭判决不是依靠证据而是仅凭情感 C．雅典律师完全主导了法庭审判 D．审案具有很大的随意性和主观性 解析：“被告往往携带家眷，上演一场场哭戏，声泪俱下，试图激起法庭的恻隐之心”并不说明法庭判决不是依靠证据而是凭情感，B说法错误；从“申诉之后，陪审法官经常未经正式答辩，便将圆盘投入标明为‘有罪’或‘无罪’的瓮中，直接表决”中体现并说明法官审案具有很大随意性和主观性，故D项正确；雅典最高机关是公民大会，A错误；C中律师主导不符合事实，C错误。‎ ‎6．古罗马法规定，善意和诚信是有效缔结契约的前提，具有欺诈故意的行为，或者同不讲诚信而被法律认定为“不名誉”的人的行为，是无效的。这一规定(　D　)‎ A．违背了法律的规范性原则 ‎ B．说明了罗马法历来重视司法程序 C．反映了法律面前人人平等 ‎ D．与当时商品经济发展需要相一致 解析：本题考查学生解读史料获取信息的能力。材料中“善意和诚信是有效缔结契约的前提，具有欺诈故意的行为，或者是因不讲诚信而被法律认定为‘不名誉’的人的行为，是无效的行为”说明诚信是罗马法的一个重要内容，这有利于保证罗马的商品经济发展，故D项正确；A项错误，材料所述恰恰体现了法律的规范性原则；B项不选，题干没有体现司法程序问题；C项不选，题干强调的是诚信不是人人平等。‎ ‎7．“罗马三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律，而第三次征服也许是最为和平、最为持久的征服”，这段材料意在说明(　D　)‎ A．罗马人依靠法律征服了世界 B．罗马帝国颁布法律巩固统治 C．罗马法孕育了基督教 6‎ D．罗马法对后世法律制定产生深远影响 解析：从材料“第三次是以法律，而第三次征服也许是最为和平、最为持久的征服”可以看出材料主要说的是罗马法律在国家稳定繁荣中的作用，即法律的征服远比武力和宗教的征服更和平、更长久，更能带来国家长期的稳定和繁荣。故选D。A项是对材料字面的理解；B项错误，材料说的是罗马法的影响；C项罗马法与基督教没有关系。‎ ‎8．罗马法规定，凡不经司法程序而以强力向持有人如承租人、借用人等自行夺回其所有物的，即丧失对该物的所有权，该物即无偿归持有人所有，这说明古代罗马(　D　)‎ A．财产私有原则遭到破坏 B．法律具有形式主义特征 C．重视维护罗马公民权利 D．注重维护社会秩序稳定 解析：根据题干可知，罗马法注重司法程序的实施，违反司法程序将受到相应处罚，故有利于稳定社会秩序，D项符合题意。A项，罗马法注重对私有财产的保护，故排除。B项，注重司法程序不等同于形式主义，故排除。C项，对财产所有权的判定不能体现维护罗马公民的权利，故排除。‎ ‎9．“数人玩球，其中一人在接球时将一奴隶学徒推开，该学徒奴隶摔倒折了腿。有人问，这个学徒的主人是否可以对推倒其学徒的人提起诉讼。我回答说，不可以，因为看上去更多的是由于偶然而不是过错才发生了这事。”该条文表明罗马法(　C　)‎ A．模糊法律责任 B．维护等级尊卑秩序 C．看重主观动机 D．限制体育运动发展 解析：从材料“其中一人在接球时将一奴隶学徒推开”“看上去更多的是由于偶然而不是过错才发生了这事”中可以看出，在玩球的过程中，“推倒学徒的人”无意推到奴隶学徒的，因此根据罗马法规定摔倒学徒的主人不可以对推倒学徒的人提起诉讼，这体现出罗马法比较注重行为的主观动机，故C项正确；材料没有体现出罗马法模糊法律责任，故A项排除；材料没有涉及等级秩序，故B项排除；材料没有体现出对体育运动的限制，故D项排除。‎ ‎10．古罗马法律规定公民对官员的惩罚决定拥有上诉权。公元前509年《瓦勒里法》规定“任何执政官不得处死或鞭笞已经提出申诉的罗马市民”。这反映出在当时的罗马(　A　)‎ A．通过立法手段限制官员的权力 B．少数法学家垄断立法和司法活动 C．政治对话的方式取代了暴力镇压 D．行政实践中注重保护公民权利 解析：根据题干可知，《瓦勒里法》规定了执政官不得处死或鞭笞已经提出申诉的罗马市民，限制了执政官的部分权力，这说明了罗马通过立法的手段限制官员的权力，A项正确。题干中没有关于法学家的相关描述，故无法得出“少数法学家垄断立法和司法活动”这一结论，排除B项。题干中没有关于“暴力镇压”的相关叙述，因此也就无从谈起以“政治对话的方式取代了暴力镇压”，排除C项。题干中叙述的是关于古罗马法律的相关内容，与行政实践无关，排除D项。综上所述，本题正确答案为A项。‎ ‎11．罗马法中最为完备的是它的私法部分，其中关于妇女的法律主要集中在监护、婚姻和财产继承上，它对后世各国有关妇女地位的立法产生了深远影响。这说明罗马法(　D　)‎ A．以保护妇女合法权益为出发点 B．充分体现了法律的公正性 6‎ C．兼顾社会各个群体的利益 D．对妇女立法问题做了有益探索 解析：根据材料“其中关于妇女的法律主要集中在监护、婚姻和财产继承上，它对后世各国有关妇女地位的立法产生了深远影响”可知罗马法中对妇女问题的关注，对其他国家关于妇女地位的立法具有借鉴作用，可见其对妇女法律问题做了有益的探索，故选D项。罗马法的出发点是维护罗马的奴隶制度或者说是奴隶主阶级的利益，A项不符合史实，故排除。古代罗马法规定中，奴隶和公民之间是有严格界限的，没法保证奴隶的利益，无法体现法律的公正性，B项不符合史实，故排除。题干只体现了妇女的法律地位和条文，不能说兼顾了各个群体，故排除C项。‎ ‎12．在罗马的传说中，罗马人的祖先罗慕洛对其弟弟说：“任何亲情莫大于王法，……我们是在王法之下生活，我们不得不低下我们高贵的头颅，你的价值就体现在为了王法的威严而贡献出你高贵的生命。”这句话成为后世罗马法的永恒宗旨。这反映了古罗马时期(　D　)‎ A．王权至高无上神圣不可侵犯 ‎ B．法律保障了民主政治的发展 C．法律为维护君主专制而创制 ‎ D．法律的权威植根于历史传统 解析：材料反映了罗马的传说强调任何亲情莫大于王法，说明法律的权威植根于罗马的历史传统，故D项正确；材料无法体现王权至高无上神圣不可侵犯，故A项错误；材料主旨不是反映法律保障了民主政治的发展，故B项错误；材料没有体现法律具有维护君主专制的目的，故C项错误。故选D项。‎ 二、非选择题(本大题共2小题，第13题26分，第14题26分，共52分)‎ ‎13．阅读材料，回答问题。‎ 材料　罗马法 某学生学习“罗马法体系”一课后，产生了疑问：古罗马的奴隶是否确如书上所说，被“排斥在法律对象之外，不具有任何权利？”为此，他查找了资料，并撰写了如下读书笔记：‎ ‎①奴隶指在罗马社会中不具有自由人身份的人，在法律上被视为物；奴隶的身份可能因出生、受到刑事处罚或在战争中被俘所致；奴隶可以被解放而成为自由人。【1】②奴隶的释放问题是罗马法中重要的一部分。③《十二铜表法》中就有相关的条文。【2】④表明当时即已存在释奴现象。‎ 共和末期至帝制前期，随着罗马版图的扩大，释放奴隶的现象更加普遍。帝国大法官小普林尼的书信中就有释放一大批奴隶的记录。【3】历史学家指出：“在罗马法中很普遍的一个观点是：虽然奴隶制度是一种合法的社会制度，但它是和‘本性’相矛盾的”，有古罗马大法学家就认为：“从民法的观点来看，奴隶是什么也算不得的。但是根据自然法来看便不是这个样子。从后者的观点来看，一切的人都是平等的。”【4】由此看来，……‎ 资料来源：‎ ‎【1】《罗马法词典》‎ ‎【2】《十二铜表法》第五表第八条、第十一条 ‎【3】《小普林尼关于释放奴隶的书信三封》‎ 6‎ ‎【4】科瓦略夫《古代罗马史》‎ ‎(1)上述“资料来源”中，哪些为一手史料，哪些为二手史料？(8分)‎ ‎(2)在笔记的第一段中，哪些是对事实的陈述？哪些是该学生的评价？(8分)‎ ‎(3)请你帮助这名学生解释罗马帝国释奴现象普遍存在的原因。(10分)‎ 答案：(1)一手史料：【2】、【3】；二手史料：【1】、【4】。‎ ‎(2)陈述：①③。评价：②④。‎ ‎(3)从社会层面来说，伴随着罗马的对外扩张，大量战俘沦为罗马奴隶，奴隶在人口中的比例剧增，引发了释奴的现实需求；从法学层面来说，作为罗马法学思想基础的自然法思想，肯定包括奴隶在内的所有人都是自由平等的，为释放奴隶提供了理论依据。‎ 解析：(1)我们一般将材料分为第一手史料和第二手史料，前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料；后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。《十二铜表法》和《小普林尼关于释放奴隶的书信三封》都是在当时编纂出来的，是一手史料。《罗马法词典》和《古代罗马史》都是后人整理的，是二手史料。(2)本题考查的是对陈述和评价的区分。所谓的陈述就是叙述历史事实，往往引自历史材料，考古事实，没有任何的个人态度和观点蕴含其中；所谓的评价，就是结合历史事实给出评价者的观点和态度，因此往往具有主观意味。材料中①、③是对法律条文的一种直接引述，没有任何的个人态度和观点。②④是根据①③做出的分析，得到的结论。(3)本题考查学生对所学知识的掌握能力。回答这个问题，我们首先要将眼光放在教材上，联系罗马社会的背景，分析各个因素对这一事件的影响。从经济角度、政治角度、社会角度和思想文化角度来分析。在这些角度分析过后，我们要进行筛选，找出最重要的因素。因为罗马历史中重要的就是法律，所以一定要从法律角度分析这种现象的原因。‎ ‎14．阅读材料，完成下列要求。‎ 材料　古罗马法与近代西方法治对比表。‎ 古罗马法 近代西方法治 理论 基础 古希腊国家至上的观念深刻地影响着罗马人。罗马法将规定国家事务的法称为公法，将规定私人事务的法称为私法，尽管中国学界论及罗马法的时候，经常强调其私法精神，给人罗马公法相对私法而言处于次要位置的印象。但事实上，罗马公法的地位高于私法 认为在自然状态下人们享有最充分的自由和权利，人们通过社会契约建立政府和国家是为了更好地维护这些权利，国家和政府的权力来源于权利，受托于权利，衡量国家和政府权力合法性和正当性的标准在于国家和政府是否忠实履行了人们的委托，切实维护了人们的生命、自由和财产权利 权力 分配 君主的意志是法律来源之一君主是法外之人，本身不用服从法律 西方近代法治的核心标志是有限权力，是权力制约和权利保护 ‎——整理自罗洪洋《重新思考古罗马与近现代西方法治的关系》‎ 从表中提取相互关联的信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。(要求：写明论题，史论结合)(26分)‎ 答案：示例：‎ 论题：近代西方法治与古罗马法体现了不同的时代要求。‎ 6‎ 阐述：古代罗马法是建立在奴隶制经济基础上的，是在罗马帝国疆域不断扩充的过程中不断形成和发展起来的，为了适应罗马疆域扩张的需要，故罗马法强调国家至上；为巩固对新占领地区的管理不断提高君主的权力。而近代西方资本主义经济的产生与发展、资产阶级反封建专制革命的胜利为西方近代法治思想提供了有利条件，同时欧洲文艺复兴和启蒙运动弘扬和发展了人文主义。所以西方法治注重保护个人权利，注重权力的制约与平衡。‎ 解析：本题属于观点评论型试题，以材料“古罗马法”“近代西方法治”为依托，考查学生解读材料信息，运用所学知识分析评述问题的能力，也考查了学生史论结合、多角度分析问题的学科综合能力。根据材料“罗马法将规定国家事务的法称为公法，将规定私人事务的法称为私法，尽管中国学界论及罗马法的时候，经常强调其私法精神，给人罗马公法相对私法而言处于次要位置的印象”“人们通过社会契约建立政府和国家是为了更好地维护这些权利，国家和政府的权力来源于权利，受托于权利，衡量国家和政府权力合法性和正当性的标准在于国家和政府是否忠实履行了人们的委托，切实维护了人们的生命、自由和财产权利”和结合罗马法和近代西方法治的相关内容，可概括论题为“近代西方法治与古罗马法体现了不同的时代要求”。根据材料和结合所学知识可从罗马法产生发展的历程、近代西方法治产生的条件等内容论证“近代西方法治与古罗马法体现了不同的时代要求”。总之，解答此类主观题，需据题意解读材料，把握材料的主题，以明确解题方向，注意观点与所述史实必须一致，史论结合，逻辑严谨，条理清晰即可。‎ 6‎