高中历史第2单元民主与专制的搏斗第6课法国大革命学案岳麓版选修2 13页

第 6 课 法国大革命 学习目标： 1.概述《人权宣言》中有关“自然权利”和 “最高权力属于人民”的基本思想，理解它 对法国和世界民主化进程的意义。 2.以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国 建立的基本史实为例，认识民主力量与专制 势力斗争的深刻性和艰巨性。 3.知道拿破仑帝国建立和波旁王朝复辟的基 本经过，体会民主力量反对封建专制势力斗 争的长期性、曲折性。 1.重点：《人权宣言》蕴含的民主思想、影响； 拿破仑的内外政策。 2.重难点：“恐怖政策”的内容及评价。 教材整理 1 “旧制度”的衰微 1．“旧制度”的衰微 18 世纪初，法国“旧制度”开始显露出来衰落的征兆。 2．新思想的萌发 18 世纪，法国启蒙思想家们倡导自由、平等和天赋人权的观念，启发了第三等级的反 抗意识。 教材整理 2 攻占巴士底狱和《人权宣言》 1．三级会议的召开 (1)原因：为了解决财政危机，路易十六被迫下令召开三级会议。 (2)召开：1789 年 5 月，三级会议召开，第三等级代表集体宣誓“不制定宪法决不解散”， 最后三级会议改名为制宪议会。 2．攻占巴士底狱 7 月 14 日，巴黎人民攻占了巴士底狱。路易十六再次被迫妥协，接受革命的象征—— 三色旗。 3．《人权宣言》 1789 年 8 月，制宪议会正式通过《人权宣言》，宣示了新制度的原则。 4．1791 年宪法 宣布法国为君主立宪制，《人权宣言》成为 1791 年宪法的序言。 [课中思考] 阅读教材 P31[课中思考题]，思考：《人权宣言》体现了启蒙思想中的哪些 理念？ 【提示】 体现了启蒙思想家主张的主权在民、自由、平等、安全和反抗压迫、法律面 前人人平等、私有财产神圣不可侵犯和“天赋人权”等理念。 教材整理 3 共和国：战争与内乱 1．对外战争 (1)1792 年春夏之交，法国向普、奥宣战。 (2)9 月，法国义勇军在瓦尔密村击退普鲁士军。 2．共和国建立 (1)1792 年 9 月，国民公会一致通过废除王政的议案，并宣布成立“法兰西第一共和 国”。 (2)1793 年 1 月，法国国王路易十六以叛国罪被送上断头台。 3．吉伦特派下台 (1)1793 年春夏，法国面临反法联军的进攻和反对共和国的叛乱。 (2)5 月底，巴黎民众举行暴动，拘捕了当权的吉伦特派领袖。雅各宾派掌握了政权。 教材整理 4 恐怖统治 1．背景 面对内忧外患的危急形势，以罗伯斯比尔为首组成公安委员会，推行恐怖政策。 2．内容 实行战时总动员，用最严厉的措施，打击一切敌人和商业投机活动。 3．评价 (1)积极：平息了国内叛乱，击退了反法联军，稳定了局势。 (2)消极：造成人人自危，罗伯斯比尔众叛亲离。 4．结果 1794 年 7 月反对派发动“热月政变”，大革命高潮结束。 教材整理 5 拿破仑帝国 1．拿破仑上台 (1)背景：热月政变后，法国政局依然动荡不安，许多人企盼出现一个强人政权。 (2)上台：1799 年 11 月，拿破仑发动雾月政变，建立起独裁政权。 (3)措施 ①主持制定了《法兰西民法典》。 a．内容：保留了法国革命期间的某些改革成果，确认了自由、平等的原则。 b．局限：限制言论自由，限制妇女和未成年人的权利。 ②发动对外战争。 2．拿破仑帝国 (1)建立：1804 年 12 月，拿破仑在巴黎圣母院加冕，建立了法兰西第一帝国。 (2)范围：以法兰西帝国为核心，包括附属国及普鲁士和奥地利。 (3)崩溃 ①1812 年，拿破仑侵略俄国失败，帝国开始崩溃。 ②1814 年，拿破仑退位并被流放到厄尔巴岛上。 [课中思考] 阅读教材 P34[课中思考题]，思考：拿破仑上台的有利条件有哪些？ 【提示】 ①客观条件：热月政变后，法国政局依然动荡不安，新的反法联军大兵压 境，人们企盼能为法国带来稳定与和平的强人政权。②拿破仑自身在军队中的声誉与实力也 不可忽视。 教材整理 6 百日政权 1．背景 路易十八的复辟统治损害了资产阶级和农民的利益，人们怀念拿破仑。 2．措施 颁布自由主义的新宪法，把帝制改成君主立宪制。 3．失败 1815 年 6 月，滑铁卢战役失败，拿破仑再次退位并被流放，法兰西第一帝国最终覆灭。 [课中思考] 阅读教材 P34[课中思考题]，思考：拿破仑有什么条件重登王位？ 【提示】 波旁王朝复辟和流亡贵族归来，使在革命中受益的资产阶级和广大农民感到 威胁；军队被失败的屈辱所刺痛，勾起人们对拿破仑的怀念；拿破仑抓住国内不满情绪的时 机；法国人民把拿破仑看成革命成果和民族利益的捍卫者，欢迎他的到来。 知识网络 史论要旨 1.法国大革命爆发后，代表资产阶级不同利 益集团的君主立宪派、 吉伦特派和雅各宾 派先后掌权，他们采取的措施将革命不断推 向前进，对革命都做出了贡献。从反封建的 角度来看，君主立宪派的贡献并不逊色于雅 各宾派。 2.拿破仑上台后颁布了《拿破仑法典》，巩固 了法国革命的成果，对欧美等国的立法影响 很大。 3.拿破仑建立帝国后的对外战争，既有明显 的反对外国武装干涉、保卫大革命基本成果 的正义性，又有强烈的侵略扩张性。 探究点一 《独立宣言》与《人权宣言》 史 料 解 读 史料一 不言而喻：人人生而平等，他们都 被他们的造物主赋予了某些不可转让的权 利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的 权利。为了保障这些权利，所以才在人们中 间成立政府。而政府的正当权力，系得自被 统治者的同意。……现今不列颠国王拒绝批 准那些对于公共福利最有用和最必要的法 律。……我们谨庄严的宣告：自由独立的合 众国解除对于英王的一切隶属关系。 ——1776 年美国《独立宣言》 提取有效信息“人人生而平等”“自由独立 的合众国解除对于英王的一切隶属关系”并 结合史料一出处所提供时间(历史时期)的大 背景理解宣言的用意。 史料二 第一条：“在权利方面，人们生来 而且始终是自由平等的。”第二条：“…… 这些权利就是自由、财产、安全和反抗压 迫。”第六条：“全国公民都有权亲身或通 过代表参与法律的制定。法律对于所有的 人……都是一样的。在法律面前，所有公民 都是平等的。”第十七条：“私有财产是神 圣不可侵犯的权利。” ——1789 年《人权宣言》 根据条款，分层分析《人权宣言》的内容。 【史料应用】 (1)以上两则史料体现了资产阶级哪些共同的思想主张？反映在政治上其共同要求是什 么？ 【提示】 主张：①自由、平等、安全是天赋人权；②最高权力属于人民；③私有财产 神圣不可侵犯；④法律面前人人平等。 共同要求：反对专制统治，实行民主政治。 (2)两个文献对人类社会产生的积极影响有哪些？ 【提示】 宣传了资产阶级革命思想，推动了资产阶级革命的发展；为资本主义发展确 立了法律规范；推动了人类社会民主化的进程。 【史论拓展】 比较《人权宣言》与《独立宣言》 1．区别 《独立宣言》 《人权宣言》 颁行目的 主要是为北美独立提供合法的理论依据 主要是为了确定宪法基本的政治原则 内容 侧重点 侧重于谴责英王侵害北美人民天赋权利 的罪行，是一篇“战争檄文” 重在确立资本主义新制度，在将矛头指向 封建旧秩序的同时，更重视对“自 由”“平等”“法治”这些基本民主原 则的阐释 对世界的影 响 对其他国家的民主进程产生了一定影响 规定的人权更具体、广泛，更具普遍性， 对世界民主政治发展影响深远 2.联系 (1)《独立宣言》被马克思称为世界上“第一个人权宣言”，它催生了法国的《人权宣 言》。 (2)都以“天赋人权”“社会契约”“主权在民”“人民革命权利”这些启蒙思潮中的 核心思想作为理论基础。 (3)都是诞生于资产阶级革命期间的政治宣言，既推动了革命的进程，又体现了革命的 成果。 (4)作为西方民主制度史上两个具有法律性、纲领性和理想性的重要文献，都对其他国 家的民主法治进程产生了一定影响。 探究点二 拿破仑对外战争 史 料 解 读 史料一 热月政变后，法国政局依然动荡不 安。新的反法联军又开始大兵压境。许多人 企盼出现一个强人政权，对内建立秩序和实 现稳定，对外实现光荣的和平。拿破仑成为 史料中的第一、二句是核心关键句，注意关 键词“动荡不安”“大兵压境”“强人政 权”。 他们的希望。1799 年 11 月 9 日(雾月 18 日)， 拿破仑发动政变，接管了政府，建立了独裁 政权。 史料二 拿破仑是一位军事天才。在 10 年时 间里，他的大军几乎踏遍欧洲大陆。普鲁士 遭到惨败，只得割地赔款。奥地利被迫把公 主嫁给这个“科西嘉暴发户”。俄国沙皇也 只能与拿破仑讲和。拿破仑大军所到之处， 废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》。但 是，拿破仑压榨被征服地区，掠夺当地的财 物。 注意对比“但是”前后的内容，分析拿破仑 战争的结果和影响。 史料三 一个在 1/4 的世纪内连年征战因而 力量消耗殆尽的国家，已不可能单独抵抗整 个武装起来的世界对它的进攻。 ——恩格斯 注意关键词“连年征战”“消耗殆尽”“不 可能单独抵抗”分析拿破仑失败的原因。 【史料应用】 (1)拿破仑能够上台，并建立独裁政权的有利条件有哪些。 【提示】 法国面临内忧外患的局势，而当时的政府较为软弱，无力维持社会秩序，法 国社会需要强权政治来维护统治；拿破仑以军事起家，有能力建立强权政治。 (2)如何正确看待拿破仑的对外战争？ 【提示】 拿破仑的对外战争一方面具有扫荡欧洲封建势力、捍卫法国革命成果和维护 民族独立的意义；一方面传播了法国革命的思想，客观上有利于欧洲封建制度的瓦解。但后 期进行的战争侵犯了欧洲许多国家的主权，掠夺了各地人民，激起了各国被压迫人民的反抗。 (3)1815 年 6 月 18 日，拿破仑兵败滑铁卢。恩格斯对于拿破仑失败原因的分析的重点 是什么，导致拿破仑失败的根本原因是什么？ 【提示】 恩格斯把分析重点放在军事力量的对比上。经济力量的强弱是军事力量强弱 的基础，因而导致拿破仑失败的根本原因是法国的资本主义经济难以对抗整个欧洲的封建经 济，即资本主义发展不充分，力量弱小，难以对抗欧洲封建势力。 【史论拓展】 全面认识拿破仑战争 (1)拿破仑战争既有明显的反对外国武装干涉、保卫大革命基本成果的正义性，又有强 烈的侵略扩张性。其前期所进行的战争，捍卫了法国大革命的成果，进一步摧毁了封建旧制 度，巩固了资本主义社会秩序，传播了法国大革命的思想，在客观上有利于欧洲封建制度的 瓦解。但他后期所进行的战争，主要表现为侵略性。他侵犯了欧洲许多独立的国家，掠夺各 国人民的财产，招致各国人民的反抗。 (2)欧洲大陆各封建君主国同法国作战，主要是为了扑灭法国革命，重建封建秩序；而 英国干涉法国革命则是过去两国间商业战争的继续，正在进行工业革命的英国企图消灭自己 的竞争对手。 (3)战争以拿破仑失败而结束，它反映了当时的力量对比关系。在欧洲大陆，封建势力 在总体上仍大于资本主义势力；在英法对抗中，英国的力量强于法国。同时，拿破仑对占领 地的经济掠夺和军事统治，激发了各国的民族主义意识，反抗斗争风起云涌，这是拿破仑战 争失败的直接因素。 (2015·福建高考)阅读下列材料，回答问题。 材料一 1789 年，围绕着“人类应该在怎样的基础上缔造自己的社会？”，一场前所 未有的大辩论正在六边形的国土上展开。在争论的双方中，一方打着维护历史传统的旗号， 积极鼓吹神赋权利、等级制度和行业组合；另一方则宣扬人类的创造性，主张天赋权利以及 理性和正义。这场涉及哲理的政治辩论的关键所在，一言以蔽之，就是确认占法国人口 2/3 的第三等级拥有何种地位。 ——摘自吕一民《法国通史》 材料二 1791 年宪法是法国从传统的贵族社会跨入近代公民社会的法律标志。它规定， 年满 25 岁的男子为公民，又提出财产资格限制，“至少已经缴纳了相当于三个工作日价值 的直接税”者享有选举权，为积极公民；未达到者无选举权，是消极公民。1793 年宪法取 消了积极公民与消极公民的划分。第二共和国时期，法国选民人数猛增至 900 多万。 ——摘编自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》 (1)材料一中大辩论的焦点是什么？为什么会成为焦点？ (2)材料二中法国是如何扩大民众选举权的？据上述材料并结合所学知识，分析推动这 一进程的主要因素。 【规范解答】 第(1)问的第一小问提取材料“确认占法国人口 2/3 的第三等级拥有何 种地位”的信息作答；第二小问从争论双方(国王、第三等级)的地位(目的)作答。第(2)问 的第一小问提取材料中“《1791 年宪法》……提出财产资格限制”“《1793 年宪法》取消 了积极公民与消极公民的划分”的信息作答；第二小问结合 18 世纪的时代背景，从思想、 政治等角度分析作答。 【答案】 (1)焦点：第三等级的地位。 原因：国王实行专制统治，维护等级制度；第三等级占人口多数，是税收的主要承担者。 (2)扩大：法律保障；降低、取消财产等限制。 因素：启蒙思想的传播；多次革命的推动；资产阶级和工人阶级力量的壮大。 1．下图揭示了当时法国的社会现象，能体现其寓意的是( ) 饱受奴役和压迫的法国农民(漫画) A．发展个性追求自由平等 B．创立新教挑战神权统治 C．等级制度造成社会矛盾尖锐 D．专制制度阻碍资本主义发展 【解析】 由材料信息来看，当时处于第三等级的法国农民深受第一等级教士、第二等 级贵族的压迫，这实质上反映出等级制度造成社会矛盾尖锐，故选 C 项。 【答案】 C 2．路易十六在日记中写道：“14 日，星期二，无事。”然而，这一天却成为改写法国 历史的日子。因为在那天( ) A．第三等级召开了国民会议 B．制宪议会通过了《人权宣言》 C．巴黎人民攻占了巴士底狱 D．拿破仑颁布了《法兰西民法典》 【解析】 抓住关键词“14 日”，很容易联想到法国国庆日“7 月 14 日”，1789 年 7 月 14 日，巴黎人民攻占了巴士底狱。 【答案】 C 3．1792 年 4 月诞生的《马赛曲》唱道：“公民们，武装起来！公民们，投入战斗！前 进前进，万众一心，把敌人消灭净！”歌中“敌人”主要指( ) A．波旁王朝 B．普奥联军 C．反法联盟 D．斯图亚特王朝 【解析】 1792 年，法国对奥地利宣战，不久普鲁士也站在奥地利一边作战。战争开 始后，普奥联军攻入法国境内。法国人民奋起保卫祖国，组织义勇军，高唱《马赛曲》，开 往前线。因此，《马赛曲》中的“敌人”指的是普奥联军。 【答案】 B 4．俄国诗人普希金在抒情诗《拿破仑》中，称拿破仑孤寂的死是“伟大的人物明显陨 灭”，称他的“不朽之光却在闪烁”。其最主要的理由是( ) A．拿破仑巩固了法国资产阶级革命的成果 B．拿破仑的《拿破仑法典》成为资本主义社会的法律规范 C．拿破仑把法国革命思想传播到法军所到之处 D．拿破仑用法律的形式保障了农民对小块土地的所有权 【解析】 解答本题一要抓住“不朽之光”并弄清楚其含义(对人类历史发展产生了重 大影响)，二要注意“最主要的理由”限制，故选 B 项。 【答案】 B 5．阅读下列材料，回答问题。 材料一 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。 任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财 产、安全和反抗压迫。 整个主权的本原主要寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的 权力。 在法律面前，所有的公民都是平等的。 ——法国《人权宣言》 材料二 按该宪法规定，国民议会代表的选举权，只给予“积极公民”。成为“积极公 民”的部分条件是：在城市或区内具有法律所指定的一定时期的住所。在王国内任何一个地 方，至少已经缴纳了相当于三个工作日价值的直接税……不处于奴仆的地位，即不处于被雇 佣的奴役地位。 ——法国 1791 年宪法 (1)根据材料分析《人权宣言》反映了启蒙思想家的哪些主张？ (2)材料二引用的宪法条文与材料一的矛盾之处表现在哪里？结合当时的历史背景进行 评价。 【解析】 第(1)问，首先根据材料弄清《人权宣言》的内容，再对比启蒙思想家的主 要主张归纳出答案。第(2)问，第一小问，要紧扣“矛盾”的要求比较分析材料一、二；第 二小问，应从具体历史背景和资产阶级的要求进行一分为二地评价。 【答案】 (1)天赋人权，自由平等，主权在民，法律面前人人平等。 (2)表现：材料一宣布人在权利上自由平等，而材料二中的条文又以居住条件、纳税多 少和社会地位限制公民的选举权。 评价：在原则上提出权利自由平等，从反对封建贵族特权和专制制度的角度来看，是有 进步意义的。但是用种种条件限制公民的选举权，又说明它带有维护资产阶级利益的局限性。 学业分层测评(六) (建议用时：40 分钟) [学业达标] 1．分析法国大革命前三个等级基本情况统计表。 第一等级 第二等级 第三等级 人口比例 0.5% 1.5% 98% 土地比例 10% 25% 65% 税收比例 0 0 100% 由此可以看出( ) A．第三等级人数众多享有较多的投票权 B．土地的分配比例有助于抑制土地兼并 C．前两个等级不负担税收也不承担义务 D．第三等级迫切希望改变不合理的现状 【解析】 从表格可以看出，第三等级占有土地最少，但承担税收最多，说明第三等级 迫切希望改变不合理的现状。 【答案】 D 2．自由、平等之所以被视为天赋人权而写入法国《人权宣言》，归根到底是因为( ) A．反对君主专制的需要 B．反对封建等级制度的需要 C．保护私有财产的需要 D．商品经济发展的必然要求 【解析】 经济基础决定上层建筑。《人权宣言》倡导自由平等，天赋人权，体现了商 品经济发展的必然要求，故选 D 项。 【答案】 D 3．法国大革命期间的下列最高权力机关出现的先后顺序是( ) ①三级会议 ②制宪议会 ③国民公会 A．①②③ B．②①③ C．②③① D．③①② 【解析】 ①是 1789 年大革命爆发之前，②是君主立宪派掌权时期，③是 1792 年 9 月，国民公会取代立法议会。 【答案】 A 4．下图是法国 1789 年的一幅漫画。画中三人分别代表贵族、平民和教士。结合所学知 识判断，漫画所要表达的意愿是( ) A．第三等级反对制定新宪法 B．三个等级联合废除君主制 C．三个等级合力制定新宪法 D．三个等级修改《拿破仑法典》 【解析】 解答本题的关键是理解漫画中的文字及其含义。通过漫画中三人合力打造及 文字“新宪法”，结合最下面的文字可知 C 项正确。A 项不符合三个等级合作的主旨；B 项 此后不久制定的宪法规定实行君主立宪制，并不主张废除君主制；D 项时间不对，《拿破仑 法典》是在 1804 年颁布的。 【答案】 C 5．1794 年 7 月 28 日，意大利人玛陀丽在巴黎街头目睹了这样一幕，在“消灭暴君” 的口号中，几个对法国影响巨大的人物被送上了断头台。被处死的这些人属于( ) A．君主立宪派 B．吉伦特派 C．雅各宾派 D．热月党人 【解析】 1794 年 7 月 27 日，法国发生了热月政变。第二天，罗伯斯比尔等雅各宾派 领袖被送上了断头台。 【答案】 C 6．《人权宣言》和《拿破仑法典》是对法国乃至世界历史产生重要影响的两部文献。以 下表述正确的有( ) ①《人权宣言》揭示了天赋人权，自由平等的原则 ②《人权宣言》规定法国为君主立宪国家，实行三权分立 ③《拿破仑法典》确定了人 们在法律上的平等和财产权 ④《拿破仑法典》是欧洲第一部比较系统完备的法律体系 A．①②④ B．②③ C．①③ D．①④ 【解析】 根据所学知识可知，《人权宣言》揭示了天赋人权，自由平等的原则，故① 正确；《人权宣言》并没有规定法国为君主立宪国家和实行三权分立，故②错误；根据所学 知识可知，《拿破仑法典》确定了人们在法律上的平等和财产权，故③正确；欧洲第一部比 较系统完备的法律体系应该是罗马法，故④错误；C 项符合题意。 【答案】 C [能力提升] 7.(2014·山东高考)阅读材料，回答问题。 材料 右图若拉·德·贝特莱的画作《革命的寓意》。画面顶部是一位法国启蒙思想家 的肖像，此外还有许多历史象征和革命符号(注：图中文字为引者标注)。此画完成于 1794 年，正值法国大革命最激进的时期。 (1)法国大革命时期，哪些重要文献体现了画中所标注符号蕴含的革命精神？ (2)结合时代背景，判断画中的启蒙思想家是伏尔泰还是卢梭，并说明理由。 【解析】 解答本题的关键在于准确把握和理解画作中的信息，并结合所学知识回答问 题。第(1)问结合画作中“平等”“自由”等信息，根据法国大革命期间颁布的文献、法令 即可回答。第(2)问判断图中的头像是伏尔泰还是卢梭，必须结合当时雅各宾派专政的时代 背景，而雅各宾派激进的专政措施受到卢梭思想的影响。 【答案】 (1)文献：《人权宣言》、1791 年宪法或 1793 年宪法。 (2)思想家：卢梭。 理由：1794 年正值法国大革命中最激进的雅各宾派专政时期，雅各宾派实行的是革命 恐怖主义。卢梭提出的“社会契约论”和“人民主权论”，适应了雅各宾派专政的现实需要。