人教统编版必修中外历史纲要下第四单元资本主义制度的确立复习课件 19页

第四单元 资本主义制度的 确立 学习目标: (1)了解13-15世纪欧洲资本主义的萌芽发展,理解文艺复兴和宗教改革发生的原因。运用比较法,从反对对象、核心思想及影响等方面比较文艺复兴和启蒙运动。(“唯物史观”、“历史解释”、“家国情怀”) (2)理解英、法、美资产阶级革命的基本史实,认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,是近代西方政治思想理念的初步实现。“唯物史观”、“家国情怀”) 第 四 单 元 资本主义制度的确立 西欧的思想解放运动 资产阶级革命 资本主义制度的确立 背景 历程 影响 影响 背景 表现 资本主义的萌芽和发展 资产阶级的兴起和壮大 天主教压抑人性、日益腐朽 14—17 世纪文艺复兴 16 世纪宗教改革 16 、 17 世纪近代自然科学兴起 17 、 18 世纪启蒙运动 冲击了封建秩序 解放了人们的思想 推动了资产阶级革命 资本主义的发展 资产阶级力量的壮大 资产阶级思想的传播 1640 年英国资产阶级革命 1775 年美国独立战争 1789 年法国大革命 推翻了封建制度 为资本主义发展扫清了障碍 鼓舞了各地的独立战争 英国 1689 年确立君主立宪制 美国 1787 年确立民主共和制 法国 1875 年确立民主共和制 俄国 1861 年农奴制改革 意大利 1871 年确立君主立宪制 德意志 1871 年确立君主立宪制 日本 1868 年明治维新 从人治到法治 从专制到民主 【时空坐标】 实质 ：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。 背景 ： ① 资本主义生产关系的萌芽是文艺复兴产生的根本原因； ② 西欧文化自身的传承与发展奠定了文艺复兴的基础； ③ 意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料，还聚集了一批具有新思想的学者文人，他们成为文艺复兴的中坚力量； ④ 对宗教信仰的反思与怀疑。（社会心理）。 精神内核（人文主义） ： ① 以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严； ② 反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性； ③ 重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活； ④ 提倡探索人与自然的奥秘。 成就 ：意大利：“文学三杰” —— 但丁（神曲）、彼特拉克、薄伽丘（十日谈） “美术三杰” —— 达 · 芬奇（蒙、最）、米开朗琪罗（大）、拉斐尔（西） 英国： 莎士比亚 影响 ：冲击 ┄┄ 解放 ┄┄ 关注 ┄┄ 文艺复兴 2,文艺复兴时期和我国古代春秋战国时期,都是“人”被发现和重视的时代。二者的共同之处是 A.都处于转型时期,体现了新兴阶级的要求 B.都是反封建的思想武器 C.都是资本主义萌芽出现后的必然结果 D.都是教会神学长期统治的结果 宗教改革 背景 ： 1 、 根本原因 ： 天主教会阻碍资本主义经济的发展； 2 、文艺复兴宣扬人文主义，使天主教会的权威受到质疑； 3 、罗马教廷的长期盘剥，教皇兜售赎罪券（ 直接原因 ） 。 标志 ： 1517 年马丁 ˙ 路德发表 《 九十五条论纲 》 主张 ： 1 、 因信称义 ，信仰得救。 2 、上帝面前人人平等。 3 、建立独立的民族教会和廉洁教会，用民族语言进行宗教活动。（ “教随国定” ） 教派 ：新教路德宗和加尔文宗、英国国教 实质 ：早期资产阶级在宗教外衣下发动的反对封建统治和教会神权的政治运动。 影响 ：进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义，有利于欧洲资本主义的成长，推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。 （实质：否定教皇的权威） 因行称义 3·宗教改革领袖马丁·路德的墓志铭上写道:“我的话就是上帝的话。”其最大的意义是 A.完全否定了上帝的存在 B.挑战了罗马教廷的精神权威 C.彻底摧毁了天主教会的思想控制 D.从根本上推动了启蒙运动的兴起 近代科学的兴起 背景 ：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。 时间 ： 16—17 世纪 成就 ：哥白尼的日心说、牛顿确立较为完整的力学体系为近代物理学发展奠定基础、其他领域 意义 ：科学革命形成了重视经验和事实的 理性化 思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法， 削弱了封建专制统治的精神支柱 ，促进了思想解放和社会进步。 4.18世纪60年代,牛顿物理学等新兴课程已经通过各种方式成为多数大学的标准课程。尽管学生在早期教育中被灌输进顺从和正统的观念,但对于学过这些新兴课程的人来说,他们完全可以用同样的标准来衡量人类事务。这段材料突出地表现了 A.启蒙运动具有广泛社会基础 B.近代教育促进了科学发展 C.近代自然科学知识逐渐普及 D.科学观念推动了人文精神的发展 启蒙运动 背景 ： ① 文艺复兴、宗教改革和近代科学的兴起使思想进一步解放。 ② 资本主义经济的发展使新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚 （根本原因） 。 发展 ： 17 世纪 -18 世纪 -18 世纪后期 精神内核 ： “理性” 。 强调独立思考与自主精神。 基本观点 ：①认为判断是非的标准是人的理性。 ②相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。 ③对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等。 ④政治上反对君主专制。 代表人物 ：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、亚当 · 斯密（英）、康德（德） 影响：进一步解放了 ┄┄ 直接推动了 ┄┄ 精神武器 孟德斯鸠 ： ① 代表作 《 论法的精神 》 。 ② 三权分立学说：立法、行政、司法权分别由议会、君主、法院掌管，各自独立，相互牵制，彼此平衡。 伏尔泰 ： ① 提倡生而平等、信仰自由和民主政治 ② 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制。 卢梭 ： ① 代表作： 《 社会契约论 》 ，提倡主权在民、天赋人权。 ② 直接民主制，建立民主共和国。 亚当 · 斯密 ： 《 国富论 》 康德 ： ① 独立思考，理性判断。 ② 人非工具，尊重他人。 ③ 主张民主、自由、平等。 文艺复兴 : 以复兴古希腊罗马文化为名，反宗教神学。 宗教改革 : 早期资产阶级在宗教外衣下发动的反对封建统治和罗马教权的政治运动。 启蒙运动 : 矛头直指封建专制制度和基督教会。 资本主义经济发展程度不同，资产阶级力量不同。 6,康德说:“通过一场革命或许很可 以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫,但绝不能实现思想方式的真正改革;而新的偏见也正如旧的一样,将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。然而,这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西。”这说明康德认为启蒙运动的本质就是寻求（ ） A. 人身自由 B. 推翻专制 C. 思想自由 D. 主权在民 　 14-18 世纪欧洲的思想解放运动 项目 文艺复兴 宗教改革 科学革命 启蒙运动 时间 14-16 世纪 16 世纪上半叶 16-18 世纪 17 、 18 世纪 国家 意大利 - 欧洲 德国开始 遍及欧洲 法国为主 核心 人文主义 因信称义、信仰自由 科学思维 理性主义 批判对象 教会神学体系 罗马天主教会 神学 中世纪的封建神权、王权与特权 形式 复兴古希腊、古罗马文化 宗教异端、挑战教皇权威 理性化思维方式、科学方法 公开批判 领域 文学、艺术、科学 宗教 自然科学 宗教、哲学、政治、经济、文化、教育、美术等 影响 出现了文艺成就、思想解放，产生了近代科学，促进了宗教改革和资本主义发展 出现了思想解放，产生了新教派、民族宗教，促进了资本主义发展 形成理性化思维方式，确立了发现自然规律的科学方法，促进思想解放社会进步 思想进一步解放，为革命作动员、政治构思，促进科技进步、影响世界 英、美、法资产阶级革命 背景 ： 16-17 世纪，英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大，他们以议会为基地，向专制王权发起挑战。 历程 ： ① 1640 年，英国爆发革命。 ② 1688 年，发生“光荣革命”； 1689 年，通过 《 权利法案 》( 英国君主立宪制确立的标志 ) ； 1701 年，通过 《 王位继承法 》 。 影响 ：英国君主立宪制逐步形成。 背景 ： ① 政治：英国对北美殖民地的限制和剥削； ② 经济：殖民地资本主义经济的发展； ③ 思想：启蒙思想。 历程 ： ① 1775 年 4 月，莱克星顿枪声，美国独立战争开始。 ② 1776 年 7 月， 《 独立宣言 》 。 ③ 1781 年英军战败， 1783 年英国承认美国独立。 性质 ：既使一场资产阶级革命，也是一场民族独立运动。 英国资产阶级革命 美国独立战争 背景 ：法国专制制度严重阻碍资本主义发展，力量日益壮大的资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚，启蒙思想也对民众产生了深刻影响。 历程 ： ① 1789 年 7 月 14 日，攻占巴士底狱。 ② 1789 年 8 月， 《 人权宣言 》 。 ③ 1791 年新宪法； 1799 年，拿破仑军事独裁。 影响 ：沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。 法国 大革命： 资本主义制度的确立 含义 ：资本主义制度就是以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是资本剥削雇佣劳动的制度。主要包括君主立宪制和共和制。 英国 ：国王：国家元首，世袭产生，权力受到限制。 议会：最高立法机关、权力机关，选举产生。 内阁：行政权，受议会监督，对议会负责。 首相：内阁首脑，议会中多数党领袖担任。 政府 美国 ：确立： 1787 年宪法，确立“三权分立”原则、联邦制原则（中央集权原则）。 评价： 法国 ： 19 世纪，最终确立了共和制度。 政党制度 ：两党制或多党制，定期选举轮流执政。 18 世纪 20 年代，责任内阁制开始形成。 资本主义的扩展 内容： ①②③ 影响：这些自上而下的改革促进了俄国资本主义的发展，但没有直接触及沙皇专制制度，保留了大量农奴制残余。 原因： 过程： 意义： ① 维护美国统一，成为美国社会经济迅速发展的重要前提。 ② 《 宅地法 》 基本解决农民土地问题。 ③ 《 解放黑人奴隶宣言 》 在法律上承认了黑人的公民权利。 1861 年建立意大利王国， 1870 年实现国家统一。 1864-1871 年王朝战争统一了除奥地利以外的德意志； 1871 年德意志帝国成立，实行君主立宪制。 背景： 1868 年推翻幕府统治，进行改革，史称 “明治维新” 。 内容、影响。 1861 年俄国农奴制改革： 1861—1865 年美国内战： 意大利王国： 德国： 日本： 项目 标志 政体 行政权 立法权 权利中心 特点 相同点 认识 英国 1689 年《权利法案》 君主立宪制 内阁、首相 议会 议会 君主虚位，议会至上 ①都有形式上代表民意的议会 ②都实行三权分立和权力制衡的原则 虽然欧美资产阶级代议制具有着共性和个性的差异，有的还体现了不完善不彻底性，但毕竟是人类追求民主政治过程中的一大成果，是历史的必然，是历史的进步。 德国 1871 年《德意志帝国宪法》 皇帝、宰相 议会 皇帝 不彻底、不完善、专制色彩浓厚 美国 1787 年宪法 民主共和制 国会 国会 总统 三权分立，制约平衡 法国 1875 年法兰西第三共和国宪法 议会 议会 议会 参议院、总统相互牵制 启蒙运动的政治理念 ： 伏尔泰 君主立宪制；孟德斯鸠强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡；卢梭主张主权在民和直接民主制。 英法美通过革命创建了新的资产阶级的国家政治体制， 因国情不同表现各异。但本质上都体现了资产阶级民主法治。比如：立法形式确立分权制衡政体；官员选举产生有一定任期；政党制轮流执政等 国家 原因 时间 重大事件 结果 政治制度 个性 共性 政体 局限性 俄国 空前危机 1861 农奴制改革 （内容） 意大利 国家分裂 1861-1870 革命与战争 德国 国家分裂 1864-1871 普鲁士统一战争 日本 民族危机 1868 明治维新 （内容） 美国 南北双方矛盾重重 1861-1865 美国内战 （领导人） 1871 年德意志帝国建立 促进资本主义发展，但保留大量农奴制残余 国家统一 富国强兵；但保留大量封建残余。 维护国家统一，但种族歧视依然存在 保留大量封建残余，军国主义色彩严重 君 主 立 宪 制 确立了资本主义制度 19 世纪中期资本主义制度扩展 资本主义在全球范围内经济发展