高考历史二轮考点复习检测：1 5页

‎ ‎ ‎2011高考历史二轮考点复习检测 一、 古代的中国与世界 ‎ ‎1.1古代中国的政治制度 一、选择题 ‎1．图一是北京天安门东侧的一座古代建筑，是明清皇帝供奉和祭祀祖先的地方，称为太庙。图二是民间祭祀祖宗的场所，称为祠堂。这种现象源于我国早期的一项政治制度。其特点不包括 (　　)‎ A．嫡长子继承制 B．神权与王权的结合 C．血缘纽带与政治关系结合 D．“国”与“家”结合 解析：题中图片反映的政治制度为宗法制，其核心为嫡长子继承制，以血缘关系为纽带，使“国”与“家”紧密结合。‎ 答案：B ‎2．汉高祖刘邦想废太子(吕后所生长子，即汉惠帝刘盈)而立戚姬之子如意为新太子。御史大夫周昌说：“臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏。”周昌极力反对汉高祖废太子的原因是 (　　)‎ A．确立皇帝至高无上的威权 B．坚守御史大夫谏议之责 C．维护传统宗法继承制度 D．根除影响汉政权稳定的隐患 解析：材料的关键信息是“刘邦想废太子(吕后所生长子)，而立戚姬之子如意为新太子”。联系历史传统，关于王位继承主要是以嫡长子继承为原则的，以此防止家族内部的权力纷争，所以应该选择C项。‎ 答案：C ‎3．(2010·课标全国，25)柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在(　　)‎ A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权 C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏 解析：从材料信息看，柳宗元对秦代实行郡县制大加赞赏，认为郡县制为“公天下”之开端，这主要是因为在郡县制下，地方官员由皇帝依据才干政绩任免，实现了皇帝和地方官员共同治理天下，即所谓的“公天下”，故D项的说法最符合题意。‎ 答案：D 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4．秦朝统一后确立了中央集权制度。下面关于《秦朝统治机制示意图》的表述，不正 确的是 (　　)‎ A．秦始皇开始建立皇帝制度和三公九卿制度 B．秦律颁行说明秦朝是一个法治国家 C．中央机构职责明确，设置监察部门 D．秦朝开始在全国废分封制、实行郡县制 解析：秦朝颁布《秦律》实行严刑峻法，是为维护封建地主阶级的利益服务的，从本质上看仍为“人治”而非“法治”。‎ 答案：B ‎5．(2011·江苏苏州联考，2)《贾谊·治安策一》载“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使以义，国小则亡邪心。”贾谊这一主张后来发展成为 (　　)‎ A．察举制 B．推恩令 C．郡县制 D．封国制 解析：西汉建立之初，吸取秦亡之教训，地方郡国并行，经汉初休养生息，经济恢复并得到发展，方国对西汉的统治构成严重威胁。为加强中央对地方的控制，维护统治，贾谊建议削藩，“众建诸侯而少其力，力少则易使以义，国小则亡邪心。”汉武帝时期推行推恩令，削弱地方力量，加强中央集权。‎ 答案：B ‎6．(2009·浙江文综，14)右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”，请依据留存信息，判断该图反映的朝代是 (　　)‎ A．唐代 B．宋代 C．元代 D．明代 解析：宋代的地方行政机构设置为路、州、县三级，与题 干图片相符合。另外，由图片中的“知州”“通判”也可 得出正确答案。‎ 答案：B ‎7．(2010·江苏，2)诗人左思在其《咏史》中沉郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是 (　　)‎ ‎　　A．征辟制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 解析：从材料信息看，左思认为，有些人世代占据高位，导致英雄俊才得不到重用，这是由来已久的事情了。造成这种状况的制度因素是九品中正制。征辟制和察举制是汉代实行的制度，有利于选拔人才，科举制是隋唐时期开始实行的，也有利于人才的选拔。‎ 答案：C ‎8．“洪武皇帝……希望牢牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事。但是这样的工作负担被证明是无法承担的，他于是召集一些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门……”材料中“中级官员”的主要职能是 (　　)‎ A．协理奏章 B．参与决策 C．执行政令 D．监察百官 解析：从“洪武皇帝……独自处理国家大事”可以判断这指的是明初废除宰相制度，君主专制权力进一步增强。此后组成的“特别的政府部门”‎ 5‎ ‎ ‎ 指的是协助皇帝处理政事的殿阁大学士，他们不参与决策，也不负责执行政令和监察百官，只是协助皇帝处理奏章。‎ 答案：A ‎9．某古书记载：“上谕文武百官曰：‘朕自临御以来，十有三年矣，中间图任大臣，期于辅弼，以臻至治。……朕欲革去中书省，升六部，仿古六卿之制，俾之各司所事。’”材料中的“上”是指 ( 　　)‎ A．秦始皇 B．唐太宗 C．明太祖 D．明成祖 解析：明朝初期，明太祖在中央废中书省，权分六部。‎ 答案：C ‎10．近年来，以历史故事为题材的电视剧持续热播。若电视剧中出现下列剧情，你认为有违历史真实的是 (　　)‎ ‎①《汉武大帝》中汉武帝亲自指挥平定“七国之乱”　②《隋唐英雄传》中，一读书人以科举成名，官至礼部侍郞　③《大宋提刑官》中内阁大学士辅佐朝政　‎ ‎④《康熙大帝》中军机大臣跪奏笔录 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④‎ 解析：①平定“七国之乱”的是汉景帝；③《大宋提刑官》反映的是北宋的史实，因此无内阁大学士一职；④军机处是雍正帝时设立的。故①③④违背历史事实。‎ 答案：C ‎11．(2010·泉州模拟)《明史》记载：“(明太祖)”革中书省，归其政于六部……置殿阁大学士，而其官不备，其人亦无所表见(现)。燮理(治理)无闻，何关政本，视前代宰执(宰相)，迥乎异矣。”对上述材料的理解，正确的是 (　　)‎ A．殿阁大学士实际上并未设置 B．殿阁大学士仅供顾问而无实权 C．内阁实际地位等同于六部 D．殿阁大学士开始参与军国大事 解析：明朝设殿阁大学士，仅仅是皇帝的顾问机构，不参与军国大事。‎ 答案：B ‎12．孟德斯鸠在《论法的精神》中曾这样评价当时中国的君主专制：“中国政府只有施用棍棒才能让人民做这些事情，政府与其说是管理民政，毋宁说是管理家政。”下列措施最能体现这一论断的是 (　　)‎ A．实行行省制度 B．废丞相，权分六部 C．设立内阁制 D．增设军机处 解析：从时间上看，孟德斯鸠生活于18世纪，因此当时中国应处于清朝时期。同时据材料可知，孟德斯鸠所说的“施用棍棒”、“管理家政”，实际上是指君主专制的强化。军机处的设立是君主专制达到顶峰的标志。故答案为D项。‎ 答案：D 二、非选择题 ‎13．(2010·浙江宁波模拟)阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一　(主父偃)偃说上曰：“今诸侯或连城数十，地方千里……以法割削，则逆节萌起，前日晁错是也……‎ 5‎ ‎ ‎ 今陛下令诸侯得推恩分弟子，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”‎ ‎——《汉书·主父偃传》‎ 材料二　行省是元代开始的一级行政区划。它的确立是我国行政制度的一次重大变革。……元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方，故它的权力相当大。它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。此外行省还有一个重要职能是聚集境内财富，以供中央需要。行省的治所往往就是完成这种职能的“中转站”。‎ ‎(1)材料一中主父偃建议如何解决地方诸侯问题？(摘录材料回答)‎ ‎(2)联系所学知识并结合材料二归纳行省的主要特点，分析元朝设置行省的积极影响。‎ 答案：(1)推恩分弟子，以地侯之或分其国，必稍自销弱矣。‎ ‎(2)特点：行省是元朝地方常设行政机构；负责处理境内政治、军事、经济等各类事务；权力受中央节制；行省官员定期觐见皇帝述职，接受中央监察机构监督；行省聚集境内财富供中央需要。积极影响：加强了中央集权和元朝对边疆的管辖，巩固了统一多民族的封建国家，“省”作为地方一级行政区划的正式名称对后世影响深远。‎ ‎14．阅读下列材料：‎ 材料一　自秦始皇建立封建君主专制制度后，历代王朝都设置宰相作为皇帝的助手，参与国家大事的决策，处理全国政务。《新唐书》记载：“宰相之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣。”‎ 材料二　明太祖认为：“自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之急，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。”‎ 材料三　废丞相后与丞相地位拟官职的基本职权情况表 时　间 职　位 基本职权 明中叶后 内阁首辅 拥有票拟权，但不是合法宰相，地位经常受到挑战 清朝雍正年间以后 军机大臣 承旨拟写、传达皇帝旨意 材料四　黄宗羲说：“有明之无善治，自高皇帝(明太祖)罢丞相始也。”‎ 请回答：‎ ‎(1)在君权与相权关系的处理上，秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖分别采取了怎样的措施？他们的共同点是什么？‎ ‎(2)根据材料二，分析明太祖废除丞相制度的主要原因是什么？‎ ‎(3)当时也有人称内阁首辅和军机大臣为宰相，这种称呼是否有实质意义？‎ 为什么？‎ ‎(4)你怎样理解材料四中黄宗羲的观点？‎ 解析：第(1)问，本题要求回答四个时期的君相关系，根据所学的知识即可回答；第(2)问，由材料二中的“其故在擅专威福”分析主要原因；第(3)问，由材料三表格中内阁首辅“不是合法宰相”和军机大臣“承旨拟写、传达皇帝旨意”等信息回答；第(4)问为开放性问题，根据自己的理解，言之成理即可。‎ 答案：(1)措施：秦始皇不给丞相兵权，设御史大夫牵制丞相；汉武帝设置“中朝”‎ 5‎ ‎ ‎ 决策机构，剥夺了宰相的决策权；唐太宗规定三省长官都是宰相，相权一分为三；宋太祖以参知政事等官职分割相权。‎ 共同点：相权受到限制和分割，皇权加强。‎ ‎(2)主要原因：明太祖认为秦朝以来宰相的擅专威福往往危及君主的统治。‎ ‎(3)否。内阁属于皇帝的顾问内侍机构，内阁首辅不是法定的中央一级行政机构或决策机构的长官，其权限大小取决于皇帝；军机大臣负责皇帝谕旨的表达。‎ ‎(4)言之有理即可。‎ 5‎