2020高中地理 第一章 区域地理环境与人类活动 1 3页

‎1.4区域经济联系（一）‎ 使用说明：课前下发给学生，预习，上课使用，下课后完成课后作业，交给老师。‎ 学法指导：每节课老师讲解不超过10分钟，主要通过学生自主探究，讨论，质疑，学生解决不了的，老师解答。‎ 教材重点：产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。‎ 一． 学习目标 课程标准：举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。‎ 学习目标：南水北调的原因，线路及对地理环境的影响。‎ 二． 课前预习作业 ‎（一）、世界经济联系 ‎1.发展趋势：区域经济 和经济 。‎ ‎2.区域经济联系的重要形式： ‎ ‎（二）、东、西部地区的经济合作 ‎1.背景： 战略的实施 ‎2.举措：（1） 成效明显。‎ ‎（2）西部地区 发展较快，东、西部地区 不断增多。‎ ‎（3） 联系密切。‎ ‎3.意义：‎ ‎（1）东、西部实现相互发展，实现“ ”‎ ‎（2）西部丰富的自然资源得到 ‎ ‎（三）、资源跨区域调配 ‎1．意义：有利于 的合理配置，缩小 差距和 差距、实现我国经济社会可持续发展的重要途径。 ‎ ‎2．南水北调 A．原因：⑴区域水资源的赋存量与需求量不平衡（水资源 多 少、 多 少；‎ ‎. 生产、生活耗水量大）‎ ‎ ⑵北方地区生态环境恶化。 ‎ B.意义：缓解北方水资源紧张状况；改善生态环境。‎ C.线路：‎ 3‎ 调水线路 东 线 中 线 西 线 调水源地 ‎ ‎ ‎ ‎ 线路 走向 ‎ ‎ ‎ 沿唐白河，过长江与淮河的分水岭，经黄淮海平原西部边缘，穿过黄河，沿京广线，可基本自流北上 穿过长江与黄河的分水岭巴颜喀拉山 输入地 可调水量 源地水质 一． 问题导学 ‎1、区域经济一体化和经济全球化的区别？‎ ‎2、我国东、西部地区的经济合作取得哪些成效？‎ ‎3、我国为什么要实施南水北调？它有什么意义？‎ ‎4、南水北调各线路各有优缺点，为什么要选择“东线先行”？‎ 我的疑问 我的收益与发现 3‎ 一． 合作探究 阐述南水北调工程对调出区和调入区环境的有利影响和可能产生的不利影响？‎ 二． 课后问题设计 ‎1、南水北调东线工程从长江下游 （地名）引水，利用 提水北送。分析南水北调中线方案的利与弊：利： ‎ 弊： ‎ 小结：我的学习总结 1. 我对知识的总结 ‎2.我对地理课思想和方法的总结 3‎