2021届高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第五讲植物的激素调节课件新人教版 86页

第八单元　生命活动的调节 课　标　展　示 素　养　链　接 1. 概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长。 2. 举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协调、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节。 3. 举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其他类似物在生产上得到了广泛应用。 4. 概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等。 5. 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。 6. 探究乙烯利对水果的催熟作用。 1. 生命观念 —— 植物激素相互协调，共同调节植物的生命活动。 2. 科学思维 —— 五大类植物激素的作用及应用；生长素作用的特点 —— 两重性；植物激素之间的协同与拮抗。 3. 科学探究 —— 实验设计的分析：生长素的发现实验、生长素促进生根的探究实验。 处理方式 生长素 (IAA) 含量 / (ng · g － 1 ) 向光侧 背光侧 光强： 40 μmol · m － 2 · s － 1 163.2 426.6 光强： 100 μmol · m － 2 · s － 1 117.2 439.4 黑暗 ( 不照光 ) 415.6 415.6 2 ， 4 － D 浓度 /(mg · L － 1 ) a b c 一定时间后根的总长度 /cm 3.9 4.6 3.4 生长素用量 /(mg · 枝 － 1 ) 处理枝条数 第 90 天存活枝条数 第 90 天存活时的生根枝条数 首次出根所需天数 0 50 50 12 75 0.5 50 50 40 30 1.0 50 50 43 25 1.5 50 50 41 30 2.0 50 43 38 30 3.0 50 37 33 33 分组 甲 乙 琼脂块 左 右 α 角 / 度 20.4 9.0 9.1 易　错　易　混　辨　析 1. 温特实验之前的实验结论不能出现 “ 生长素 ” ，只能说某种 “ 影响 ” 。 2. 生长素横向运输只发生在根尖、茎尖等生长素的产生部位，且有单侧光或重力刺激。尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的横向运输。 3. 重力、光照等因素影响生长素的运输和分布，但与生长素的极性运输无关。 4. 抑制生长 ≠ 不生长：所谓 “ 抑制 ” 或 “ 促进 ” 均是相对于 “ 对照组 ” ( 即自然生长或加蒸馏水处理的组别 ) 而言的 —— 凡生长状况差于对照组的可认为 “ 生长受到抑制 ” ，生长状况好于对照组的可认为 “ 促进生长 ” 。 5. 植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，也不是植物的营养物质。 6. 利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。 答　题　语　句　背　诵 1. 植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 2. 植物向光性的原理是：单侧光照射时，尖端产生的生长素由向光一侧向背光一侧发生横向运输，背光侧生长素浓度高，再经极性运输到尖端下部，导致下部背光侧生长素浓度高，生长速度快，植物向光弯曲生长。 3. 生长素的生理作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。 4. 顶端优势的原理：植物顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽生长素浓度高，抑制其发育，顶芽生长素浓度低，优先发育。 5. 赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素可促进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，乙烯则可促进果实成熟。