2021高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节科学探究系列6评价实验方案和结论教案新人教版 3页

- 1 - 评价实验方案和结论 1.实验材料用具的评价角度和改进技巧 (1)材料用具是否恰当。明确实验原理,分析所给的材料用具应具备的条件(浓度、规格等)。 如观察洋葱表皮细胞的质壁分离与复原实验时不能用 0.5 g/mL 的蔗糖溶液。 (2)是否遗漏重要的实验用具。分析处理操作对象、观察现象时,所用到的重要用具,仔细检查 在所给用具中是否存在。如观察叶绿体的形态和分布时,不能缺少显微镜。 (3)药剂选择和用量是否准确。根据所学实验要求合理选择、使用,做到用量准确。 (4)材料用具是否充分利用。思考所给材料用具分别起什么作用,怎样运用。 2.实验步骤的评价角度和改进技巧 (1)步骤是否完整,是否设置对照实验。若没有,应依据实验目的、原理,确定设置的对照类型, 进行补充。 (2)步骤是否合理,操作步骤是否颠倒。应依据已有的生物学知识进行判断。如使用双缩脲试 剂鉴定蛋白质时,A 液(NaOH)和 B 液(CuSO4 溶液)滴加顺序不能颠倒。 (3)操作是否违反生物学原理。若违反,应进行纠正。如在探究温度、pH 对酶活性影响的实验 中,不能用斐林试剂检测。 (4)是否遵循单一变量原则、等量原则和排除无关变量的干扰。应保证实验组和对照组除自变 量外,其他条件完全一致,如在探究温度对酶活性影响的实验中,保证实验组和对照组除温度 外,其他条件(如 pH、加入底物的量等)完全一致。 (5)实验条件是否正确。如分析实验是否需要搅拌、加热,实验所需的温度、光照等条件是否 合理。 3.实验结果的评价角度和改进技巧 (1)实验结果的种类是否符合实验的类型。验证性实验只有一种结果,探究性实验的结果要分 类讨论。 (2)实验结果是否出现科学性错误。应根据实验原理和过程,联系教材相关知识,推导出正确的 实验结果。如双缩脲试剂鉴定蛋白质时,结果不能写成蓝色。 (3)因果关系是否出现倒置。要学会表达,表达的模式是根据实验结果(现象),推导出实验结 论。 - 2 - 1.(2019·江西模拟)研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法,现 利用如下图处理方法做实验。 (1)生长素的极性运输是指 ,检测 4 个实验受体琼脂块,其中含有生长素的 是 。 (2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输,一位同学设计了实验①,过一段时间,发现下端的 受体琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组,最合适的是 。 (3)有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点。最适合判断该观点是否正确的一组对 照实验是 ,实验结果为 ,则该观 点正确。 解析:(1)生长素的极性运输是指生长素能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运 输。由此可知实验受体琼脂块中含有生长素的是①④。 (2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输,实验的自变量就是形态学上下端的不同,②是最 佳对照组。 (3)实验目的是验证生长素的极性运输与重力无关,实验的自变量是重力,最适合判断该观点 是否正确的一组对照实验是①④,实验结果为两实验的受体琼脂块都含有生长素,且含量相 等。 答案:(1)生长素能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输 ①④ (2)② (3) ①④ 两实验的受体琼脂块都含有生长素,且含量相等 2.某校研究性学习小组的同学以“不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用不同”为研究 课题,有三位同学分别提出了甲、乙、丙三种设计方案,其主要步骤如下: 甲方案:将生长素类似物配制成 10-8 mol·L-1、10-4 mol·L-1、10-2 mol·L-1 三种浓度,剪取某种 植株的枝条若干,分为 A、B、C 三组,A 组枝条浸泡在 10-8 mol·L-1 溶液中 10 min,B 组枝条浸 泡在 10-4mol·L-1 溶液中 20 min,C 组枝条浸泡在 10-2 mol·L-1 溶液中 30 min,然后将其扦插在 校园生物角的土壤中,观察枝条的长势情况。分析实验结果,得出结论。 乙方案:将生长素类似物配制成 10-4 mol·L-1 浓度,剪取某种植株的枝条若干,分为 A、B、C 三 组,浸泡一定时间,将其扦插在校园生物角的土壤中,观察枝条的长势情况。分析实验结果,得 出结论。 - 3 - 丙方案:将生长素类似物配制成 10-8 mol·L-1、10-4 mol·L-1、10-2 mol·L-1 三种浓度,剪取某种 植株的枝条若干,分为 A、B、C、D 四组,A、B、C 三组枝条依次放入三种浓度的溶液中,D 组枝 条放入等量的蒸馏水中,浸泡一定时间,然后将其扦插在校园生物角的土壤中,观察枝条的长 势情况。分析实验结果,得出结论。 上述三种方案是否都合理?请说明理由。 (1)甲方案: 。 (2)乙方案: 。 (3)丙方案: 。 解析:在实验设计方面,一般要注意对照原则和单一变量原则,在甲方案中将生长素类似物配 制成 10-8 mol·L-1、10-4 mol·L-1、10-2 mol·L-1 三种浓度,缺乏设置蒸馏水作为空白对照,而且 此方案中用不同浓度的生长素类似物处理枝条的时间也不一致,不符合科学设计的要求。在乙 方案中未设置不同浓度的生长素溶液,不能达到实验目的。丙方案的设计较全面,符合实验设 计要求,能得出科学实验的结论。 答案:(1)不合理。甲方案中具有浓度和时间两个变量且缺少空白对照,不符合实验设计要求 (2)不合理。乙方案中未设置浓度对照组,不符合题意要求 (3)合理。丙方案设计中既控制单一变量,又有对照实验,是完善的可行的实验方案